作業(yè)吞噬生命：陽(yáng)光下的悲劇如何不再重演？

　　新華網(wǎng)南京5月4日專(zhuān)電 題：作業(yè)吞噬生命：陽(yáng)光下的悲劇如何不再重演？

　　新華社記者 劉巍巍

　　“五一”小長(zhǎng)假后上學(xué)首日，南京兩學(xué)生不堪作業(yè)壓力自殺。時(shí)值教育部在全國(guó)范圍內(nèi)開(kāi)展義務(wù)教育階段學(xué)�！皽p負(fù)萬(wàn)里行”活動(dòng)的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)上，頻頻發(fā)生的“作業(yè)壓倒生命”悲劇讓人們?yōu)轷r活生命惋惜，更值得我們深深思考。

　　5月2日凌晨，南京市溧水縣白馬鎮(zhèn)中心小學(xué)一六年級(jí)男生在家中自縊身亡，年僅13歲。同日中午，該市棲霞區(qū)燕子磯吉祥山莊一名15歲初三男生墜樓身亡。

　　同一天，同一城，兩朵生命之花驟然凋零，背后的隱衷耐人尋味。

　　記者調(diào)查了解到，自殺的六年級(jí)男生因五一假期作業(yè)未完成，心中不安而導(dǎo)致悲劇發(fā)生。在他留下的遺書(shū)中，寫(xiě)滿(mǎn)“對(duì)不起”�！鞍职謰寢�?zhuān)瑢?duì)不起，我天生不是學(xué)習(xí)的料�！彼�說(shuō)，對(duì)不起爺爺奶奶、對(duì)不起外婆、對(duì)不起姨媽?zhuān)�以及親戚家的哥哥姐姐們�！鞍职謰寢�?zhuān)�我�?ài)你們，天亮了，我走了�！�

　　而同日發(fā)生的初三男生墜樓事件，同樣與假期作業(yè)有關(guān)。據(jù)知情人透露，5月1日晚，家長(zhǎng)檢查孩子作業(yè)，發(fā)現(xiàn)還有很多沒(méi)能完成。2日早上，父親讓孩子留在家中寫(xiě)作業(yè)，沒(méi)做完就不準(zhǔn)上學(xué)。孩子一個(gè)人被關(guān)在家里，到約11時(shí)40分，被發(fā)現(xiàn)墜樓。