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2013年高考江蘇卷作文題點(diǎn)評(píng)

來源:天利高考
2013年06月07日14:12  
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江蘇作文題大意:一群探險(xiǎn)者去山洞探險(xiǎn),進(jìn)入后點(diǎn)燃蠟燭,發(fā)現(xiàn)有一群蝴蝶,于是退出去了。過了一段時(shí)間,探險(xiǎn)者們?cè)俅芜M(jìn)入,卻發(fā)現(xiàn)蝴蝶飛到山洞深處了,小小蠟燭影響了蝴蝶的生活環(huán)境。作文要求考生根據(jù)一點(diǎn)點(diǎn)細(xì)微的變化,自定主題。

江蘇作文洋溢著的一貫的人文情懷,在今年依舊上演,樸素的故事,并不起眼的細(xì)節(jié),展示出了人文大愛與生態(tài)情懷。

今年江蘇作文有著三點(diǎn)明顯的變化:一是從關(guān)注生活走向關(guān)注自然,二是從關(guān)注主體走向關(guān)注客體,三是從關(guān)注自我走向關(guān)注生態(tài)。而這三者流變中有一個(gè)不變的人文情懷的貫穿。

一群探險(xiǎn)者來之人類,走向自然,而且是自然的深處,那里有著未曾涉足的純凈,他們止步了,沒有驚擾另一群地球公民,等蝴蝶飛走了,飛向了更深處,探險(xiǎn)者再來此地的時(shí)候,方才大悟,沒有想到一只小小的蠟燭也會(huì)有這么大的破壞!可一切已經(jīng)改變,蝴蝶已經(jīng)煽動(dòng)了翅膀,煽出一處失衡的生態(tài)。

探險(xiǎn)者可貴之處在于發(fā)現(xiàn)蝴蝶之時(shí)戛然而止,并迅速后退,給蝴蝶留下了足夠的時(shí)間與空間遷徙,這就是人文大愛!蠟燭是人類向自然進(jìn)軍的一個(gè)道具,別以為小,一樣地改變著世界,倘若我們站在高處看,那巨大的挖掘機(jī)也不過是一只彎頭的蠟燭,要是非得問問蠟燭有什么特別,我倒以為,蠟燭對(duì)于蝴蝶生存空間破壞的同時(shí),也給人類帶來了光明,這個(gè)光明不僅僅是讓人類找到了探險(xiǎn)的路;更重要地灼照著人類的對(duì)于生態(tài)依舊迷惘甚至無知的心靈。蝴蝶是我最喜歡的一個(gè)意象,不僅僅是因?yàn)榍f周夢(mèng)的浪漫與美麗,也不僅僅“蝴蝶效應(yīng)”的神奇與不可思議,而是因?yàn)楹敲赖幕,它不傷人,怕人,緣何美麗的東西疏離人呢?

我們一提到生態(tài),往往理解為環(huán)保;其實(shí),真正意義的生態(tài)不是簡(jiǎn)單的保護(hù);反之,保護(hù)起來的地方,生態(tài)基本都出問題了。深度理解生態(tài),需要人文情懷,從人文視角,切中生態(tài)的核心:人類的一個(gè)小小的舉措,都會(huì)破壞生態(tài)。何況是當(dāng)下處處可見的翻天覆地所謂的開發(fā)與發(fā)展?

這樣分析看來,江蘇高考作文的立意主要在三個(gè)維度:一是,人文大愛;關(guān)愛自然,哪怕是一群微小的蝴蝶,人類都得給他們讓路,說得更加嚴(yán)重點(diǎn),給他們活路。二是,生態(tài)情懷;蝴蝶遷徙,微弱的翅膀煽動(dòng)著生態(tài)的不安與無奈,我不知道這柔弱的翅膀能否煽醒人類越來越物質(zhì)化的大腦,人類還能不能從蝴蝶的遷徙中真正醒悟過來,被破壞的生態(tài)留給了人類,人類要不要停滯貪婪的腳步?能不能維修這失衡的生態(tài)?三是,人文與生態(tài)的交織;生態(tài)的維修離不開人文情懷,蝴蝶是見證者,見證著代表良知依存一族的人類反思自身對(duì)于自然的破壞;此種維度入文,文章比較容易寫充實(shí),以人文為視角,透視生態(tài)破壞的可怕與現(xiàn)實(shí),立足當(dāng)下,從生態(tài)情懷的高度觀照社會(huì)開發(fā)與發(fā)展,一定能寫出深度。

材料選擇很好,可結(jié)尾一句話明顯畫蛇添足,何必那一句小小蠟燭破壞了蝴蝶的生活環(huán)境之類的感慨呢?這對(duì)于學(xué)生的思維是一個(gè)極大的束縛,材料的多義性,需要學(xué)生去體悟,命題人是不能給定的,否則又回到了給定題目的套路上了。(南京金陵中學(xué)河西分校 鈕勤章)

(責(zé)編:袁勃、熊旭)
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