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“最美高考生”破格錄取是否妥當(dāng)?

2013年07月03日10:18  來源:北京晚報(bào)
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在人生最重要的關(guān)口,離高考考試鈴聲響起只有20分鐘時(shí),四川宜賓考生黃子恒抱起因痛經(jīng)暈倒的女同學(xué)沖出考場(chǎng),尋找醫(yī)護(hù)人員,“勇敢一抱”也讓他獲 得了“最美高考生”的美譽(yù)。近日,高考成績(jī)揭曉,黃子恒發(fā)揮不佳只考了290分,離三本線相去甚遠(yuǎn)。但中國(guó)礦業(yè)大學(xué)銀川學(xué)院等多所大學(xué)已經(jīng)向黃子恒伸出橄欖枝,要破格錄取這名“最美高考生”。

高考雖沒過關(guān),卻在另一場(chǎng)道德考核中完勝,高校該不該給這樣的考生以圓夢(mèng)的機(jī)會(huì)? 一邊是考試的權(quán)威性和公平性,一邊是近乎完美的道德閃光點(diǎn),高校該如何權(quán)衡?品德加分能否沖抵高考的考分?我們是否需要一條通道,來幫助那些敢于在關(guān)鍵時(shí) 刻伸出援手的孩子,讓他們?cè)谕ㄍ笱浪牡缆飞蠜]有后顧之憂?

一辯:品德高尚,就能降分上大學(xué)?

正方:體育藝術(shù)都算特長(zhǎng),品德也未嘗不可

任艷(高校學(xué)生):我覺得根據(jù)一個(gè)考生品德的好壞與否,對(duì)其考慮酌情加分或是降分錄取是很值得肯定的一件事,F(xiàn)在招生講求錄取渠道的多元化和選拔方式的多樣性,既然我們已經(jīng)有了體育特長(zhǎng)生、藝術(shù)特長(zhǎng)生,多加一個(gè)品德特長(zhǎng)生,又有何不可呢?

不 過確實(shí)也得承認(rèn),品德這種事情相對(duì)于體育或者藝術(shù)來說,有很多的不可量化性,具體的執(zhí)行細(xì)則可能得有進(jìn)一步的商討。但是黃子恒考場(chǎng)救人,是一個(gè)突發(fā)事件, 沒有什么預(yù)先操作的余地,從這樣一個(gè)突發(fā)事件中我們還是很能看出這個(gè)孩子的品質(zhì)。另外,再看看我們當(dāng)下的大背景,即使是平時(shí)沒要緊事的時(shí)候,在路邊碰見受 傷的路人,大多數(shù)人也都是裝作視而不見的。而在高考考場(chǎng)上,這么命運(yùn)攸關(guān)的場(chǎng)合,黃子恒都能做出這樣的舉動(dòng),確實(shí)很值得褒揚(yáng)。

反方:救人屬偶然,對(duì)其他苦讀學(xué)生不公平

王 偉(高校畢業(yè)生):說實(shí)話,我不太贊成這種破格錄取的做法。我覺得這只是個(gè)偶然事件,黃子恒恰好有機(jī)會(huì)救了人,又恰好被媒體曝光了,所以現(xiàn)在每個(gè)人都知道 他品德高尚。那么那些沒有機(jī)會(huì)在考場(chǎng)上救人、沒有被媒體曝光的孩子品德就不高尚嗎?他們達(dá)不到錄取線的話,又能不能被破格招收錄取呢?

高 考雖然有很多的弊病和漏洞,但它畢竟還是提供了一種相對(duì)公平的人才選拔模式。雖然不能唯成績(jī)是從,但是高考成績(jī)確實(shí)從某一方面可以反映考生的基本素質(zhì),包括學(xué)習(xí)能力、臨場(chǎng)發(fā)揮素質(zhì)等等,并不是沒有參考意義的。黃子恒成績(jī)沒達(dá)到一定的錄取線,說明他在某些方面確實(shí)還是有一定的差距,這種差距不是簡(jiǎn)單靠破個(gè)格 就可以彌補(bǔ)的。

二辯:破格也應(yīng)加試,確保招生質(zhì)量?

正方:測(cè)真實(shí)水平,優(yōu)則入不優(yōu)則出

梁永懷(高校招生老師):高考期間出現(xiàn)黃子恒救同學(xué)的新聞后,我們就一直在關(guān)注這個(gè)孩子?赡苁钱(dāng)時(shí)為了救人影響了考試發(fā)揮,他的成績(jī)有些令人遺憾。我贊同學(xué)校錄取時(shí)對(duì)這個(gè)孩子予以適當(dāng)照顧,但應(yīng)該有一次學(xué)科知識(shí)的考察,合格則降分破格錄取。

為何需要補(bǔ)測(cè),我認(rèn)為這是確保招生質(zhì)量的需要。對(duì)于品德素質(zhì)拔尖的學(xué)生,高校確實(shí)可以“網(wǎng)開一面”,但這種通融是有限度的。學(xué)生必須要具備基本的素質(zhì),否則進(jìn)入學(xué)校后他的學(xué)業(yè)也會(huì)出現(xiàn)困難。加試考察,就是為了解學(xué)生的真實(shí)學(xué)習(xí)情況,優(yōu)則入,不優(yōu)則出。

反方:參照平時(shí)成績(jī),足以判斷水平

方煒旻(中學(xué)班主任):不管黃子恒高考多少分,他都已經(jīng)贏了,是不折不扣的“品德狀元”。對(duì)于這樣的學(xué)生,高校應(yīng)該破格錄取。至于有的學(xué)校懷疑其學(xué)業(yè)水平,我認(rèn)為很簡(jiǎn)單,找所在中學(xué)調(diào)閱其成績(jī)材料就行。

從平時(shí)測(cè)驗(yàn),到區(qū)縣統(tǒng)考,再到全省的會(huì)考,每名中學(xué)生都有完整的學(xué)業(yè)成績(jī)記錄檔案。高校與中學(xué)聯(lián)系調(diào)閱,結(jié)合中學(xué)在當(dāng)?shù)氐呐琶,足以判斷學(xué)生的真實(shí)學(xué)習(xí)水 平,簡(jiǎn)潔而又高效。如果擔(dān)心中學(xué)造假,還可以走訪其同學(xué)了解。事實(shí)上,黃子恒的老師說,根據(jù)他平時(shí)的水平,高考成績(jī)本應(yīng)在400分左右,應(yīng)該能上三本分?jǐn)?shù) 線。這就說明,黃同學(xué)完全能適應(yīng)普通本科院校的學(xué)習(xí)。通過他入校后的努力,絕對(duì)能成為品學(xué)兼優(yōu)的大學(xué)生。

三辯:該不該開通“德優(yōu)”綠色通道?

正方:傳遞正能量,不因報(bào)名截止而中斷

劉若謙(教育雜志編輯):黃子恒的事跡傳遞的是一種正能量,具有一種敢于擔(dān)當(dāng)?shù)木,而這種精神正是大學(xué)生所缺乏的。我們應(yīng)該給予鼓勵(lì),幫助他圓夢(mèng)大學(xué)。按 照黃子恒的表現(xiàn),他是可以獲得錄取照顧的。但關(guān)鍵是,提交錄取照顧信息在高考報(bào)名時(shí)就截止了。他已經(jīng)沒有這個(gè)機(jī)會(huì),這不能不說是一種遺憾。

當(dāng)前全國(guó)都在倡導(dǎo)傳遞正能量,為了鼓勵(lì)更多像黃子恒這樣的學(xué)生,我們應(yīng)該建立動(dòng)態(tài)調(diào)整高考照顧錄取學(xué)生名單的機(jī)制,對(duì)于在報(bào)名后,甚至高考以后涌現(xiàn)出的先進(jìn)典型,在錄取政策上予以傾斜。通過這樣的一條綠色通道,使那些學(xué)生的升學(xué)不因一條人為設(shè)立的報(bào)名截止線而中斷。

反方:操作難度大,易成為權(quán)力尋租通道

梁麗麗(中學(xué)校長(zhǎng)):建立動(dòng)態(tài)照顧錄取名單,就意味著要重新調(diào)整現(xiàn)有的高考報(bào)名、錄取機(jī)制。牽涉到考試院、中學(xué)、高校三方,操作難度非常大。并且一旦監(jiān)管出現(xiàn)疏忽,這條“綠色通道”就極容易成為各種權(quán)力尋租的通道。

當(dāng)前各省市的高考報(bào)名、志愿填報(bào)、審查錄取制度,經(jīng)過多年的考試驗(yàn)證,已經(jīng)非常成熟,形成了規(guī)律,并為高校、考生和家長(zhǎng)[微博]所接受,一旦變化則牽一發(fā)而動(dòng)全身。 首先,如何保證動(dòng)態(tài)變化不影響高校的提檔錄取,以何為時(shí)間截點(diǎn)?二是如何界定能進(jìn)入該綠色通道的考生?這些都是問題。其實(shí),最好的辦法就是具體問題具體分 析,在具體的事件中幫助品德優(yōu)秀的孩子上大學(xué)。事實(shí)上,這些年一直都有學(xué)生成為這種方式的受益者。

專家觀點(diǎn)

分?jǐn)?shù)面前

應(yīng)該人人平等

祝賀(中國(guó)人民大學(xué)[微博]教育學(xué)院博士):我個(gè)人覺得學(xué)校破格錄取的做法有很多不妥當(dāng)?shù)牡胤。礦大銀川學(xué)院宣布破格錄取黃子恒是想要給社會(huì)傳播一種正能量,但我覺得從實(shí)際效果來看,這傳遞的并不一定是一個(gè)太積極的信號(hào)。看到人暈倒伸出援手本來是一件人之常情的事情,但是經(jīng)過媒體的放大,這似乎變成了一種英雄行為。 這會(huì)讓人覺得咱們社會(huì)的素質(zhì)真的已經(jīng)低到這種程度了嗎?伸出援手這樣的一件普通事情也得需要額外的褒獎(jiǎng)?

另外,高等教育與義務(wù)教育不同,本身就是一種稀缺資源,這種稀缺資源的分配要基于一種平等的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制。想要保障競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制的平等,就得確保選拔程序的正義和篩選過程的公平,分?jǐn)?shù)面前應(yīng) 該人人平等。畢竟,每個(gè)學(xué)生為高考都做了非常久的努力和準(zhǔn)備,如果說因?yàn)橐粋(gè)人有機(jī)會(huì)救人就獲得了額外的加分和錄取資格,那對(duì)于其他學(xué)生來說是很不公平 的。

眾說紛紜

揚(yáng)善不應(yīng)

以破壞規(guī)則

為代價(jià)

我喜歡懷疑一切:個(gè)別情況給予鼓勵(lì)完全可以,人家在行為之初并沒有想到換取“回報(bào)”。君不見那些體育尖子、文藝天才也有許多加分破格錄取的?不能說不公平,只能說我們的錄取機(jī)制有缺陷。

夢(mèng)想家康建:正能量可鼓勵(lì),但破格錄取一開,后果不堪設(shè)想,不信明年高考便知分曉!

求其講兩句:我從來都認(rèn)為做人善良、熱心是非常必要的,好人應(yīng)該得到肯定與報(bào)答。但在涉及公平與規(guī)則這個(gè)問題時(shí),褒獎(jiǎng)好人不應(yīng)該破壞公平與規(guī)則。高考有自己的規(guī)則,按規(guī)則辦,這才公平。那個(gè)男生的行為可以而且應(yīng)當(dāng)褒獎(jiǎng),但不應(yīng)通過破壞高考的規(guī)則來實(shí)現(xiàn)。

(責(zé)編:實(shí)習(xí)生李衛(wèi)、熊旭)
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