“最美高考生”破格錄取是否妥當(dāng)？

2013年07月03日10:18 來源：北京晚報(bào)

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在人生最重要的關(guān)口，離高考考試鈴聲響起只有20分鐘時(shí)，四川宜賓考生黃子恒抱起因痛經(jīng)暈倒的女同學(xué)沖出考場(chǎng)，尋找醫(yī)護(hù)人員，“勇敢一抱”也讓他獲得了“最美高考生”的美譽(yù)。近日，高考成績(jī)揭曉，黃子恒發(fā)揮不佳只考了290分，離三本線相去甚遠(yuǎn)。但中國(guó)礦業(yè)大學(xué)銀川學(xué)院等多所大學(xué)已經(jīng)向黃子恒伸出橄欖枝，要破格錄取這名“最美高考生”。

高考雖沒過關(guān)，卻在另一場(chǎng)道德考核中完勝，高校該不該給這樣的考生以圓夢(mèng)的機(jī)會(huì)？一邊是考試的權(quán)威性和公平性，一邊是近乎完美的道德閃光點(diǎn)，高校該如何權(quán)衡？品德加分能否沖抵高考的考分？我們是否需要一條通道，來幫助那些敢于在關(guān)鍵時(shí) 刻伸出援手的孩子，讓他們?cè)谕ㄍ笱浪牡缆飞蠜]有后顧之憂？

一辯：品德高尚，就能降分上大學(xué)？

正方：體育藝術(shù)都算特長(zhǎng)，品德也未嘗不可

任艷(高校學(xué)生)：我覺得根據(jù)一個(gè)考生品德的好壞與否，對(duì)其考慮酌情加分或是降分錄取是很值得肯定的一件事�，F(xiàn)在招生講求錄取渠道的多元化和選拔方式的多樣性，既然我們已經(jīng)有了體育特長(zhǎng)生、藝術(shù)特長(zhǎng)生，多加一個(gè)品德特長(zhǎng)生，又有何不可呢？

不過確實(shí)也得承認(rèn)，品德這種事情相對(duì)于體育或者藝術(shù)來說，有很多的不可量化性，具體的執(zhí)行細(xì)則可能得有進(jìn)一步的商討。但是黃子恒考場(chǎng)救人，是一個(gè)突發(fā)事件，沒有什么預(yù)先操作的余地，從這樣一個(gè)突發(fā)事件中我們還是很能看出這個(gè)孩子的品質(zhì)。另外，再看看我們當(dāng)下的大背景，即使是平時(shí)沒要緊事的時(shí)候，在路邊碰見受傷的路人，大多數(shù)人也都是裝作視而不見的。而在高考考場(chǎng)上，這么命運(yùn)攸關(guān)的場(chǎng)合，黃子恒都能做出這樣的舉動(dòng)，確實(shí)很值得褒揚(yáng)。

反方：救人屬偶然，對(duì)其他苦讀學(xué)生不公平

王偉(高校畢業(yè)生)：說實(shí)話，我不太贊成這種破格錄取的做法。我覺得這只是個(gè)偶然事件，黃子恒恰好有機(jī)會(huì)救了人，又恰好被媒體曝光了，所以現(xiàn)在每個(gè)人都知道他品德高尚。那么那些沒有機(jī)會(huì)在考場(chǎng)上救人、沒有被媒體曝光的孩子品德就不高尚嗎？他們達(dá)不到錄取線的話，又能不能被破格招收錄取呢？

高考雖然有很多的弊病和漏洞，但它畢竟還是提供了一種相對(duì)公平的人才選拔模式。雖然不能唯成績(jī)是從，但是高考成績(jī)確實(shí)從某一方面可以反映考生的基本素質(zhì)，包括學(xué)習(xí)能力、臨場(chǎng)發(fā)揮素質(zhì)等等，并不是沒有參考意義的。黃子恒成績(jī)沒達(dá)到一定的錄取線，說明他在某些方面確實(shí)還是有一定的差距，這種差距不是簡(jiǎn)單靠破個(gè)格就可以彌補(bǔ)的。

二辯：破格也應(yīng)加試，確保招生質(zhì)量？

正方：測(cè)真實(shí)水平，優(yōu)則入不優(yōu)則出

梁永懷(高校招生老師)：高考期間出現(xiàn)黃子恒救同學(xué)的新聞后，我們就一直在關(guān)注這個(gè)孩子�？赡苁钱�(dāng)時(shí)為了救人影響了考試發(fā)揮，他的成績(jī)有些令人遺憾。我贊同學(xué)校錄取時(shí)對(duì)這個(gè)孩子予以適當(dāng)照顧，但應(yīng)該有一次學(xué)科知識(shí)的考察，合格則降分破格錄取。

為何需要補(bǔ)測(cè)，我認(rèn)為這是確保招生質(zhì)量的需要。對(duì)于品德素質(zhì)拔尖的學(xué)生，高校確實(shí)可以“網(wǎng)開一面”，但這種通融是有限度的。學(xué)生必須要具備基本的素質(zhì)，否則進(jìn)入學(xué)校后他的學(xué)業(yè)也會(huì)出現(xiàn)困難。加試考察，就是為了解學(xué)生的真實(shí)學(xué)習(xí)情況，優(yōu)則入，不優(yōu)則出。

反方：參照平時(shí)成績(jī)，足以判斷水平

方煒旻(中學(xué)班主任)：不管黃子恒高考多少分，他都已經(jīng)贏了，是不折不扣的“品德狀元”。對(duì)于這樣的學(xué)生，高校應(yīng)該破格錄取。至于有的學(xué)校懷疑其學(xué)業(yè)水平，我認(rèn)為很簡(jiǎn)單，找所在中學(xué)調(diào)閱其成績(jī)材料就行。

從平時(shí)測(cè)驗(yàn)，到區(qū)縣統(tǒng)考，再到全省的會(huì)考，每名中學(xué)生都有完整的學(xué)業(yè)成績(jī)記錄檔案。高校與中學(xué)聯(lián)系調(diào)閱，結(jié)合中學(xué)在當(dāng)?shù)氐呐琶�，足以判斷學(xué)生的真實(shí)學(xué)習(xí)水平，簡(jiǎn)潔而又高效。如果擔(dān)心中學(xué)造假，還可以走訪其同學(xué)了解。事實(shí)上，黃子恒的老師說，根據(jù)他平時(shí)的水平，高考成績(jī)本應(yīng)在400分左右，應(yīng)該能上三本分?jǐn)?shù) 線。這就說明，黃同學(xué)完全能適應(yīng)普通本科院校的學(xué)習(xí)。通過他入校后的努力，絕對(duì)能成為品學(xué)兼優(yōu)的大學(xué)生。

三辯：該不該開通“德優(yōu)”綠色通道？

正方：傳遞正能量，不因報(bào)名截止而中斷

劉若謙(教育雜志編輯)：黃子恒的事跡傳遞的是一種正能量，具有一種敢于擔(dān)當(dāng)?shù)木�，而這種精神正是大學(xué)生所缺乏的。我們應(yīng)該給予鼓勵(lì)，幫助他圓夢(mèng)大學(xué)。按照黃子恒的表現(xiàn)，他是可以獲得錄取照顧的。但關(guān)鍵是，提交錄取照顧信息在高考報(bào)名時(shí)就截止了。他已經(jīng)沒有這個(gè)機(jī)會(huì)，這不能不說是一種遺憾。

當(dāng)前全國(guó)都在倡導(dǎo)傳遞正能量，為了鼓勵(lì)更多像黃子恒這樣的學(xué)生，我們應(yīng)該建立動(dòng)態(tài)調(diào)整高考照顧錄取學(xué)生名單的機(jī)制，對(duì)于在報(bào)名后，甚至高考以后涌現(xiàn)出的先進(jìn)典型，在錄取政策上予以傾斜。通過這樣的一條綠色通道，使那些學(xué)生的升學(xué)不因一條人為設(shè)立的報(bào)名截止線而中斷。

反方：操作難度大，易成為權(quán)力尋租通道

梁麗麗(中學(xué)校長(zhǎng))：建立動(dòng)態(tài)照顧錄取名單，就意味著要重新調(diào)整現(xiàn)有的高考報(bào)名、錄取機(jī)制。牽涉到考試院、中學(xué)、高校三方，操作難度非常大。并且一旦監(jiān)管出現(xiàn)疏忽，這條“綠色通道”就極容易成為各種權(quán)力尋租的通道。

當(dāng)前各省市的高考報(bào)名、志愿填報(bào)、審查錄取制度，經(jīng)過多年的考試驗(yàn)證，已經(jīng)非常成熟，形成了規(guī)律，并為高校、考生和家長(zhǎng)[微博]所接受，一旦變化則牽一發(fā)而動(dòng)全身。首先，如何保證動(dòng)態(tài)變化不影響高校的提檔錄取，以何為時(shí)間截點(diǎn)？二是如何界定能進(jìn)入該綠色通道的考生？這些都是問題。其實(shí)，最好的辦法就是具體問題具體分析，在具體的事件中幫助品德優(yōu)秀的孩子上大學(xué)。事實(shí)上，這些年一直都有學(xué)生成為這種方式的受益者。

專家觀點(diǎn)

分?jǐn)?shù)面前

應(yīng)該人人平等

祝賀(中國(guó)人民大學(xué)[微博]教育學(xué)院博士)：我個(gè)人覺得學(xué)校破格錄取的做法有很多不妥當(dāng)?shù)牡胤�。礦大銀川學(xué)院宣布破格錄取黃子恒是想要給社會(huì)傳播一種正能量，但我覺得從實(shí)際效果來看，這傳遞的并不一定是一個(gè)太積極的信號(hào)。看到人暈倒伸出援手本來是一件人之常情的事情，但是經(jīng)過媒體的放大，這似乎變成了一種英雄行為。這會(huì)讓人覺得咱們社會(huì)的素質(zhì)真的已經(jīng)低到這種程度了嗎？伸出援手這樣的一件普通事情也得需要額外的褒獎(jiǎng)？

另外，高等教育與義務(wù)教育不同，本身就是一種稀缺資源，這種稀缺資源的分配要基于一種平等的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制。想要保障競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制的平等，就得確保選拔程序的正義和篩選過程的公平，分?jǐn)?shù)面前應(yīng) 該人人平等。畢竟，每個(gè)學(xué)生為高考都做了非常久的努力和準(zhǔn)備，如果說因?yàn)橐粋€(gè)人有機(jī)會(huì)救人就獲得了額外的加分和錄取資格，那對(duì)于其他學(xué)生來說是很不公平的。

眾說紛紜

揚(yáng)善不應(yīng)

以破壞規(guī)則

為代價(jià)

我喜歡懷疑一切：個(gè)別情況給予鼓勵(lì)完全可以，人家在行為之初并沒有想到換取“回報(bào)”。君不見那些體育尖子、文藝天才也有許多加分破格錄取的？不能說不公平，只能說我們的錄取機(jī)制有缺陷。

夢(mèng)想家康建：正能量可鼓勵(lì)，但破格錄取一開，后果不堪設(shè)想，不信明年高考便知分曉！

求其講兩句：我從來都認(rèn)為做人善良、熱心是非常必要的，好人應(yīng)該得到肯定與報(bào)答。但在涉及公平與規(guī)則這個(gè)問題時(shí)，褒獎(jiǎng)好人不應(yīng)該破壞公平與規(guī)則。高考有自己的規(guī)則，按規(guī)則辦，這才公平。那個(gè)男生的行為可以而且應(yīng)當(dāng)褒獎(jiǎng)，但不應(yīng)通過破壞高考的規(guī)則來實(shí)現(xiàn)。