家庭崩析：留守兒童面對(duì)的“二次傷害”

　　隨著農(nóng)村勞動(dòng)力的轉(zhuǎn)移，曾經(jīng)婚姻關(guān)系較為穩(wěn)定的農(nóng)村出現(xiàn)了離婚率逐年攀升的趨勢(shì)。記者從三明市民政局得知，近3年來(lái)，人口外流大縣沙縣、明溪等地的離婚人數(shù)不斷增多，其中相當(dāng)一部分為外出務(wù)工或做小吃的農(nóng)村家庭。與城市家庭不同的是，農(nóng)村家庭父母離異特別是再婚后，孩子往往成為雙方都不想要的“包袱”、被迫與祖輩生活的“孤兒”，這給留守孩的身心健康帶來(lái)了巨大的“二次傷害”。

　　據(jù)《中國(guó)2010年第六次人口普查資料》樣本數(shù)據(jù)推算，全國(guó)有農(nóng)村留守兒童6102.55萬(wàn)，占農(nóng)村兒童的37.7%，占全國(guó)兒童的21.88%。與2005年時(shí)的抽樣調(diào)查估算數(shù)據(jù)相比，5年間增加了約242萬(wàn)。其中，單親留守兒童數(shù)量呈上升趨勢(shì)。有學(xué)者研究指出，農(nóng)民外出務(wù)工對(duì)農(nóng)村離婚率有顯著影響。

　　留守孩，在孤獨(dú)中成長(zhǎng)

　　9日上午，記者來(lái)到沙縣富口鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)，全校320個(gè)學(xué)生，將近40%都是留守兒童。校長(zhǎng)范宗方介紹說(shuō)，近幾年來(lái)，富口的離婚現(xiàn)象確實(shí)多起來(lái)了。在校的留守兒童里，至少有數(shù)十人來(lái)自父母離異的家庭。

　　今年上8年級(jí)的國(guó)強(qiáng)(化名)來(lái)自通門(mén)村，今年14歲，在他2歲的時(shí)候，母親因與父親感情不和離開(kāi)了家，父親常年在外打工，后在尤溪重組了家庭。從此，國(guó)強(qiáng)跟著奶奶相依為命。上中學(xué)后，奶奶在鎮(zhèn)里租了一間破舊的民房，國(guó)強(qiáng)成了走讀生。

　　“都不記得爸爸、媽媽長(zhǎng)什么樣子，大家都說(shuō)我長(zhǎng)得像爸爸。前年，伯伯帶我去看過(guò)他一次。”在放學(xué)的路上，國(guó)強(qiáng)同記者說(shuō)道，有人告訴他，媽媽現(xiàn)在在浦城，有時(shí)也想去見(jiàn)她。

　　剛走進(jìn)國(guó)強(qiáng)家時(shí)，國(guó)強(qiáng)的奶奶正在幾乎露天的土灶上做飯，她今年已經(jīng)66歲了，基本沒(méi)有經(jīng)濟(jì)來(lái)源�！�100塊、200塊……全靠在河南做小吃的大兒子和女兒寄點(diǎn)錢(qián)回來(lái)，一年年就這樣養(yǎng)大了國(guó)強(qiáng)。”老人含著眼淚說(shuō)。如今，老人最大的希望就是國(guó)強(qiáng)好好學(xué)習(xí)，快點(diǎn)長(zhǎng)大。

　　國(guó)強(qiáng)的同班同學(xué)小軍(化名)是洋花坑村人，父母也離異多年了，小軍跟了父親，雙胞胎妹妹則和母親遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)。如今，母親在龍巖有了新家，父親常年在外打工，平時(shí)他只好留校住宿。

　　小軍看上去更內(nèi)向�！皼](méi)有怪過(guò)媽媽?zhuān)�有時(shí)候會(huì)很想她，這事只和班主任講過(guò)。”提起媽媽?zhuān)�小軍的說(shuō)話(huà)聲音更小了。

　　下午，我們來(lái)到富口鎮(zhèn)隔壁的夏茂鎮(zhèn)第二中心小學(xué)采訪(fǎng)。夏茂是沙縣小吃的發(fā)源地之一，大量人口在外地經(jīng)營(yíng)小吃。在二小，留守兒童的比例更是高達(dá)70%。在校辦公室，記者看到一本厚厚的特殊生檔案，數(shù)量最為龐大是來(lái)自破裂家庭的留守孩。

　　“在這里，母親出走的情況很多，很多父母離異后父親重組家庭，有了新的孩子�！倍�小的校長(zhǎng)周麗婷告訴記者，甚至有些孩子經(jīng)歷了“單親—重組—又單親”的狀況。這類(lèi)留守兒童往往心理脆弱，在班級(jí)活動(dòng)里不善于表現(xiàn)自己，不大合群；有的則比較調(diào)皮，其實(shí)只是希望通過(guò)一些特殊的行為來(lái)獲得人們的關(guān)注。

　　開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，像過(guò)重陽(yáng)節(jié)

　　周麗婷說(shuō)，二小的課業(yè)負(fù)擔(dān)不算重，大多數(shù)的學(xué)生基本功課都不會(huì)落得很遠(yuǎn)。只有英語(yǔ)一門(mén)，單親留守孩以及以祖輩為監(jiān)護(hù)人的留守孩因?yàn)樵诩依餂](méi)有人監(jiān)督背誦，和監(jiān)護(hù)人交流也更少，會(huì)差一些。

　　“每個(gè)學(xué)期，我們至少都會(huì)開(kāi)幾次家長(zhǎng)會(huì)，和家長(zhǎng)溝通孩子的情況，但走進(jìn)開(kāi)會(huì)的教室，不明白的人真以為是在老人院里過(guò)重陽(yáng)節(jié)�！敝茺愭脽o(wú)奈地說(shuō)，“作為實(shí)際監(jiān)護(hù)人的爺爺奶奶們很多連普通話(huà)都聽(tīng)不懂，電話(huà)也時(shí)常打不通�！�

　　這些由祖輩們照看的留守孩，在校外的生活實(shí)際上處于無(wú)人監(jiān)管的狀態(tài)�？紤]到這些特殊家庭的實(shí)際情況，老師們無(wú)法向家長(zhǎng)要求更多；在學(xué)校的親情電話(huà)室里，在外打工的家長(zhǎng)們也往往只是空泛地對(duì)孩子說(shuō)一句：好好念書(shū)，聽(tīng)爺爺、奶奶和老師的話(huà)！

　　但實(shí)際情況是，“爺爺奶奶根本管不住孩子，只能照料吃穿住。因此，到了周末和假期，我們最擔(dān)心這些孩子的安全�！比�年(2)班的班主任羅松娣告訴記者。

　　據(jù)富口中學(xué)政教處主任林金盛介紹，根據(jù)每個(gè)學(xué)期初的注冊(cè)情況摸底，來(lái)自單親家庭的留守孩整體基礎(chǔ)較弱。這些孩子智商其實(shí)都沒(méi)有任何問(wèn)題，原因就出在家庭教育的缺失使得他們的學(xué)習(xí)積極性和專(zhuān)注度都有所欠缺。

　　“國(guó)強(qiáng)性格還挺開(kāi)朗，但是上課不認(rèn)真，基礎(chǔ)很差；小軍很敏感，本來(lái)基礎(chǔ)還好，但近期成績(jī)呈下降趨勢(shì)�！眱扇说陌嘀魅卫蠋煆垖毴A在電話(huà)里告訴記者，她很擔(dān)心國(guó)強(qiáng)成績(jī)上不去，初中一畢業(yè)就失學(xué)了，甚至誤入歧途。目前，張老師正在幫助國(guó)強(qiáng)補(bǔ)習(xí)基礎(chǔ)課，希望他畢業(yè)后至少能考上技校，學(xué)得一技之長(zhǎng)。

　　近幾年來(lái)，各級(jí)政府對(duì)于留守兒童的工作做了很多，包括建立檔案、結(jié)對(duì)幫扶、心理咨詢(xún)等。因?yàn)榉N種原因，很難把對(duì)這部分特殊群體的心理幫助納入教師們的常態(tài)工作中。

　　“確實(shí)，這部分孩子家庭情況更特殊，心理更敏感，作為老師，我們也想盡力地教育和幫助他們，但有時(shí)候往往是力不從心。”范宗方說(shuō)。

　　記者點(diǎn)評(píng)

　　農(nóng)村留守兒童不斷增多、家庭離婚率持續(xù)走高，是我國(guó)農(nóng)村剩余勞動(dòng)力向城市轉(zhuǎn)移過(guò)程中產(chǎn)生的“附屬品”。眼下，農(nóng)村家庭功能弱化、家庭關(guān)系崩析帶來(lái)的負(fù)面效應(yīng)剛剛顯現(xiàn)，首當(dāng)其沖的是下一代的成長(zhǎng)受到了不利影響。在農(nóng)村，因?yàn)楦改妇�外出�?wù)工，留守兒童的教育問(wèn)題和心理健康問(wèn)題本來(lái)就很突出；一旦父母離婚，這些留守兒童還將成為單親家庭的孩子或者被迫與祖輩生活的“孤兒”，這種情況對(duì)孩子造成的傷害更為慘痛，將直接影響到他們的心理、教育乃至整個(gè)人生的走向。為此，記者呼吁，在外務(wù)工的父母?jìng)儜?yīng)當(dāng)謹(jǐn)慎對(duì)待自己的婚姻行為，同時(shí)盡力對(duì)孩子擔(dān)負(fù)起法定的責(zé)任；專(zhuān)業(yè)社工人員則應(yīng)引導(dǎo)社會(huì)各界給予這部分孩子特別的關(guān)愛(ài)、教育和幫扶。(記者 陳亮 通訊員 余福 肖首州)

(來(lái)源:福建日?qǐng)?bào))