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家庭崩析:留守兒童面對(duì)的“二次傷害”

2013年09月13日13:22    來(lái)源:福建日?qǐng)?bào)    手機(jī)看新聞
原標(biāo)題:家庭崩析:留守兒童面對(duì)的“二次傷害”

  隨著農(nóng)村勞動(dòng)力的轉(zhuǎn)移,曾經(jīng)婚姻關(guān)系較為穩(wěn)定的農(nóng)村出現(xiàn)了離婚率逐年攀升的趨勢(shì)。記者從三明市民政局得知,近3年來(lái),人口外流大縣沙縣、明溪等地的離婚人數(shù)不斷增多,其中相當(dāng)一部分為外出務(wù)工或做小吃的農(nóng)村家庭。與城市家庭不同的是,農(nóng)村家庭父母離異特別是再婚后,孩子往往成為雙方都不想要的“包袱”、被迫與祖輩生活的“孤兒”,這給留守孩的身心健康帶來(lái)了巨大的“二次傷害”。

  據(jù)《中國(guó)2010年第六次人口普查資料》樣本數(shù)據(jù)推算,全國(guó)有農(nóng)村留守兒童6102.55萬(wàn),占農(nóng)村兒童的37.7%,占全國(guó)兒童的21.88%。與2005年時(shí)的抽樣調(diào)查估算數(shù)據(jù)相比,5年間增加了約242萬(wàn)。其中,單親留守兒童數(shù)量呈上升趨勢(shì)。有學(xué)者研究指出,農(nóng)民外出務(wù)工對(duì)農(nóng)村離婚率有顯著影響。

  留守孩,在孤獨(dú)中成長(zhǎng)

  9日上午,記者來(lái)到沙縣富口鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué),全校320個(gè)學(xué)生,將近40%都是留守兒童。校長(zhǎng)范宗方介紹說(shuō),近幾年來(lái),富口的離婚現(xiàn)象確實(shí)多起來(lái)了。在校的留守兒童里,至少有數(shù)十人來(lái)自父母離異的家庭。

  今年上8年級(jí)的國(guó)強(qiáng)(化名)來(lái)自通門(mén)村,今年14歲,在他2歲的時(shí)候,母親因與父親感情不和離開(kāi)了家,父親常年在外打工,后在尤溪重組了家庭。從此,國(guó)強(qiáng)跟著奶奶相依為命。上中學(xué)后,奶奶在鎮(zhèn)里租了一間破舊的民房,國(guó)強(qiáng)成了走讀生。

  “都不記得爸爸、媽媽長(zhǎng)什么樣子,大家都說(shuō)我長(zhǎng)得像爸爸。前年,伯伯帶我去看過(guò)他一次。”在放學(xué)的路上,國(guó)強(qiáng)同記者說(shuō)道,有人告訴他,媽媽現(xiàn)在在浦城,有時(shí)也想去見(jiàn)她。

  剛走進(jìn)國(guó)強(qiáng)家時(shí),國(guó)強(qiáng)的奶奶正在幾乎露天的土灶上做飯,她今年已經(jīng)66歲了,基本沒(méi)有經(jīng)濟(jì)來(lái)源!100塊、200塊……全靠在河南做小吃的大兒子和女兒寄點(diǎn)錢(qián)回來(lái),一年年就這樣養(yǎng)大了國(guó)強(qiáng)。”老人含著眼淚說(shuō)。如今,老人最大的希望就是國(guó)強(qiáng)好好學(xué)習(xí),快點(diǎn)長(zhǎng)大。

  國(guó)強(qiáng)的同班同學(xué)小軍(化名)是洋花坑村人,父母也離異多年了,小軍跟了父親,雙胞胎妹妹則和母親遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)。如今,母親在龍巖有了新家,父親常年在外打工,平時(shí)他只好留校住宿。

  小軍看上去更內(nèi)向!皼](méi)有怪過(guò)媽媽?zhuān)袝r(shí)候會(huì)很想她,這事只和班主任講過(guò)。”提起媽媽?zhuān)≤姷恼f(shuō)話(huà)聲音更小了。

  下午,我們來(lái)到富口鎮(zhèn)隔壁的夏茂鎮(zhèn)第二中心小學(xué)采訪(fǎng)。夏茂是沙縣小吃的發(fā)源地之一,大量人口在外地經(jīng)營(yíng)小吃。在二小,留守兒童的比例更是高達(dá)70%。在校辦公室,記者看到一本厚厚的特殊生檔案,數(shù)量最為龐大是來(lái)自破裂家庭的留守孩。

  “在這里,母親出走的情況很多,很多父母離異后父親重組家庭,有了新的孩子!倍〉男iL(zhǎng)周麗婷告訴記者,甚至有些孩子經(jīng)歷了“單親—重組—又單親”的狀況。這類(lèi)留守兒童往往心理脆弱,在班級(jí)活動(dòng)里不善于表現(xiàn)自己,不大合群;有的則比較調(diào)皮,其實(shí)只是希望通過(guò)一些特殊的行為來(lái)獲得人們的關(guān)注。

  開(kāi)家長(zhǎng)會(huì),像過(guò)重陽(yáng)節(jié)

  周麗婷說(shuō),二小的課業(yè)負(fù)擔(dān)不算重,大多數(shù)的學(xué)生基本功課都不會(huì)落得很遠(yuǎn)。只有英語(yǔ)一門(mén),單親留守孩以及以祖輩為監(jiān)護(hù)人的留守孩因?yàn)樵诩依餂](méi)有人監(jiān)督背誦,和監(jiān)護(hù)人交流也更少,會(huì)差一些。

  “每個(gè)學(xué)期,我們至少都會(huì)開(kāi)幾次家長(zhǎng)會(huì),和家長(zhǎng)溝通孩子的情況,但走進(jìn)開(kāi)會(huì)的教室,不明白的人真以為是在老人院里過(guò)重陽(yáng)節(jié)!敝茺愭脽o(wú)奈地說(shuō),“作為實(shí)際監(jiān)護(hù)人的爺爺奶奶們很多連普通話(huà)都聽(tīng)不懂,電話(huà)也時(shí)常打不通!

  這些由祖輩們照看的留守孩,在校外的生活實(shí)際上處于無(wú)人監(jiān)管的狀態(tài)?紤]到這些特殊家庭的實(shí)際情況,老師們無(wú)法向家長(zhǎng)要求更多;在學(xué)校的親情電話(huà)室里,在外打工的家長(zhǎng)們也往往只是空泛地對(duì)孩子說(shuō)一句:好好念書(shū),聽(tīng)爺爺、奶奶和老師的話(huà)!

  但實(shí)際情況是,“爺爺奶奶根本管不住孩子,只能照料吃穿住。因此,到了周末和假期,我們最擔(dān)心這些孩子的安全!比(2)班的班主任羅松娣告訴記者。

  據(jù)富口中學(xué)政教處主任林金盛介紹,根據(jù)每個(gè)學(xué)期初的注冊(cè)情況摸底,來(lái)自單親家庭的留守孩整體基礎(chǔ)較弱。這些孩子智商其實(shí)都沒(méi)有任何問(wèn)題,原因就出在家庭教育的缺失使得他們的學(xué)習(xí)積極性和專(zhuān)注度都有所欠缺。

  “國(guó)強(qiáng)性格還挺開(kāi)朗,但是上課不認(rèn)真,基礎(chǔ)很差;小軍很敏感,本來(lái)基礎(chǔ)還好,但近期成績(jī)呈下降趨勢(shì)!眱扇说陌嘀魅卫蠋煆垖毴A在電話(huà)里告訴記者,她很擔(dān)心國(guó)強(qiáng)成績(jī)上不去,初中一畢業(yè)就失學(xué)了,甚至誤入歧途。目前,張老師正在幫助國(guó)強(qiáng)補(bǔ)習(xí)基礎(chǔ)課,希望他畢業(yè)后至少能考上技校,學(xué)得一技之長(zhǎng)。

  近幾年來(lái),各級(jí)政府對(duì)于留守兒童的工作做了很多,包括建立檔案、結(jié)對(duì)幫扶、心理咨詢(xún)等。因?yàn)榉N種原因,很難把對(duì)這部分特殊群體的心理幫助納入教師們的常態(tài)工作中。

  “確實(shí),這部分孩子家庭情況更特殊,心理更敏感,作為老師,我們也想盡力地教育和幫助他們,但有時(shí)候往往是力不從心。”范宗方說(shuō)。

  記者點(diǎn)評(píng)

  農(nóng)村留守兒童不斷增多、家庭離婚率持續(xù)走高,是我國(guó)農(nóng)村剩余勞動(dòng)力向城市轉(zhuǎn)移過(guò)程中產(chǎn)生的“附屬品”。眼下,農(nóng)村家庭功能弱化、家庭關(guān)系崩析帶來(lái)的負(fù)面效應(yīng)剛剛顯現(xiàn),首當(dāng)其沖的是下一代的成長(zhǎng)受到了不利影響。在農(nóng)村,因?yàn)楦改妇獬鰟?wù)工,留守兒童的教育問(wèn)題和心理健康問(wèn)題本來(lái)就很突出;一旦父母離婚,這些留守兒童還將成為單親家庭的孩子或者被迫與祖輩生活的“孤兒”,這種情況對(duì)孩子造成的傷害更為慘痛,將直接影響到他們的心理、教育乃至整個(gè)人生的走向。為此,記者呼吁,在外務(wù)工的父母?jìng)儜?yīng)當(dāng)謹(jǐn)慎對(duì)待自己的婚姻行為,同時(shí)盡力對(duì)孩子擔(dān)負(fù)起法定的責(zé)任;專(zhuān)業(yè)社工人員則應(yīng)引導(dǎo)社會(huì)各界給予這部分孩子特別的關(guān)愛(ài)、教育和幫扶。(記者 陳亮 通訊員 余福 肖首州)

(來(lái)源:福建日?qǐng)?bào))


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