入校僅倆月,尚未涉及專業(yè)課的一些新生已做好了轉(zhuǎn)換專業(yè)的打算,但實(shí)際上他們對(duì)本專業(yè)的了解卻知之甚少。麥可思對(duì)部分高校的2012級(jí)新生調(diào)查顯示,12%的本科生與11%的高職高專生有意轉(zhuǎn)換專業(yè)。具體看來,有意轉(zhuǎn)換專業(yè)的新生轉(zhuǎn)換專業(yè)的主要原因是“原專業(yè)不符合自己的興趣”、“原專業(yè)不符合自己的職業(yè)期待”。
被調(diào)查的這部分2012級(jí)新生最希望加強(qiáng)的入學(xué)教育是“專業(yè)認(rèn)知教育”,其后依次為“職業(yè)前瞻教育”、“迎新聯(lián)歡會(huì)”、“校園生活介紹”、“社團(tuán)招新”和“心理咨詢”。
同時(shí),建議高校邀請(qǐng)高年級(jí)學(xué)生“現(xiàn)身說法”,從學(xué)生的角度向新生解讀本專業(yè),以此來幫助新生了解專業(yè),從而更理性地作出轉(zhuǎn)換專業(yè)或者輔修專業(yè)的決定。對(duì)于一些就讀非理想專業(yè)的新生,高校一方面可以在入學(xué)教育階段加強(qiáng)對(duì)本專業(yè)的介紹,激發(fā)他們對(duì)專業(yè)學(xué)習(xí)的興趣;另一方面可以通過放寬轉(zhuǎn)換專業(yè)限制或拓寬第二專業(yè)選擇,為其積極投入學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。麥可思
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大學(xué)究竟有多少學(xué)科
大學(xué)里究竟有多少學(xué)科?至少有42個(gè)。
這些不同學(xué)科包括:歷史語言學(xué)、文學(xué)、表演藝術(shù)、哲學(xué)、宗教、軍事科學(xué)、公共管理學(xué)等。通常人們把這42個(gè)學(xué)科分為五大領(lǐng)域:人文科學(xué)、社會(huì)科學(xué)、自然科學(xué)、形式科學(xué)、專業(yè)和應(yīng)用科學(xué)。
美國建設(shè)性后現(xiàn)代思想家杰伊·邁克丹尼爾指出,當(dāng)今時(shí)代,人們認(rèn)為自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)比人文科學(xué)更重要,更具體地說,在世界各地,人們都在強(qiáng)調(diào)的STEM學(xué)科—科學(xué),技術(shù)、工程和數(shù)學(xué)比其他學(xué)科更重要。自然科學(xué)和數(shù)學(xué)之所以被認(rèn)為重要,原因不只是因?yàn)樗鼈儺a(chǎn)生的知識(shí),還因?yàn)樗鼈兛梢砸苑浅?shí)用的方式在技術(shù)和工程領(lǐng)域中應(yīng)用。
他指出,學(xué)科交叉與跨學(xué)科在現(xiàn)代大學(xué)中似乎正在上升:交叉學(xué)科和跨學(xué)科思維的未來,不僅在于探索認(rèn)知現(xiàn)實(shí)的不尋常的方法的樂趣,更在于建設(shè)生態(tài)文明的創(chuàng)造性勞動(dòng)
(來源:北京日?qǐng)?bào))