華昌小學(xué)學(xué)生在觀摩同學(xué)們的寒假作業(yè)。(本報記者 姚凡 攝)
學(xué)生們花費一個月做的寒假作業(yè),到底哪里去了?湖里的華昌小學(xué)昨日在開學(xué)式上,以寒假作業(yè)展示等方式告訴學(xué)生:它沒有被束之高閣,老師在意你的付出。
在度過近一個月的假期后,中小學(xué)生和幼兒園的小朋友,昨日背起書包,開始新學(xué)期學(xué)習(xí)。
在絕大多數(shù)中小學(xué),開學(xué)式是開學(xué)第一天的第一件事。本學(xué)期,華昌小學(xué)的開學(xué)式增加了一項新內(nèi)容:交流寒假作業(yè)。
一直以來,寒假或暑假作業(yè)的去向,一直是“懸案”——它到底去哪兒了?絕大多數(shù)學(xué)生從未看到過發(fā)回的寒暑假作業(yè),也沒有寒暑假作業(yè)的講評。
昨天一大早,華昌小學(xué)的校門口,一位三年級的小女生說:我想,它是被老師鎖進(jìn)柜子里了吧?對于寒暑假作業(yè)的“下落不明”,這所小學(xué)五年三班一位名叫謝冠涓的女孩嘆了口氣說:“我們已經(jīng)習(xí)慣了”。
在校門口迎接學(xué)生的華昌小學(xué)校長陳寧海聽罷后說,現(xiàn)在的孩子都是“鬼精靈”,得不到作業(yè)反饋,會影響他們以后完成寒暑假作業(yè)的態(tài)度。
本學(xué)期還未開學(xué),華昌小學(xué)就開始策劃在開學(xué)式安排寒假作業(yè)展示。16日學(xué)生報到繳交寒假作業(yè)后,老師們加班,每班都選出十幾份完成得最好的,集中在班級門口展示。
陳寧海說,實事求是地說,寒假作業(yè)要做到全批全改,不太可能,畢竟開學(xué)后,老師任務(wù)馬上來了——一方面要趕緊把學(xué)生心收回來,另一方面,新的教學(xué)進(jìn)度又開始了,根本沒有時間。通過這種折中形式,我們想告訴學(xué)生,老師不只是重視寒假作業(yè)的布置,還在乎你們到底做得如何。
這所小學(xué)二年一班的語文老師黃淑月說,除了挑出優(yōu)秀的寒假作業(yè),開學(xué)第一周,她會把所有學(xué)生的作業(yè)都“掃”一遍,從中再挑出學(xué)困生和進(jìn)步最大的學(xué)生,給學(xué)困生開小灶,獎勵優(yōu)秀學(xué)生和進(jìn)步最大的學(xué)生。
陳寧海說,類似學(xué)生家長這一“寒假作業(yè)做完后,到哪里去了”等問題,都在提醒我們,細(xì)微的細(xì)節(jié)對教育也很重要。(記者 佘崢)
(來源:廈門日報)