洪大用：大學(xué)是一個(gè)復(fù)數(shù)的概念創(chuàng)新路徑應(yīng)多樣化

2014年08月25日17:37 來(lái)源：人民網(wǎng)-教育頻道手機(jī)看新聞

人民網(wǎng)北京8月25日電（記者趙光霞）由人民網(wǎng)主辦的全國(guó)首屆高校校長(zhǎng)論壇今日在北京舉行。中國(guó)人民大學(xué)副校長(zhǎng)洪大用在校長(zhǎng)論壇環(huán)節(jié)就“大學(xué)的創(chuàng)新發(fā)展如何體現(xiàn)”主題發(fā)言，洪大用認(rèn)為，我們現(xiàn)在所處的時(shí)代，主旋律是發(fā)展，發(fā)展的最強(qiáng)音就是創(chuàng)新。創(chuàng)新是一個(gè)時(shí)代的呼喚，也是實(shí)踐的要求，更是我們未來(lái)的希望。但是，創(chuàng)新在不同的領(lǐng)域有不同的要求，也有不同的表現(xiàn)形式，對(duì)于大學(xué)的發(fā)展來(lái)說(shuō)，特別是大學(xué)的創(chuàng)新發(fā)展來(lái)說(shuō)，其創(chuàng)新規(guī)律和其他的領(lǐng)域不是特別一樣，洪大用就此闡述了自己的幾個(gè)觀(guān)點(diǎn)：

第一，一定要把大學(xué)理解為一個(gè)復(fù)數(shù)的概念。不同地區(qū)、不同行業(yè)，有不同類(lèi)型、不同層次的大學(xué)，但是我們往往對(duì)它們作出統(tǒng)一的創(chuàng)新要求。實(shí)際上，不同地區(qū)的、不同類(lèi)型的、不同行業(yè)的大學(xué)，它的創(chuàng)新路徑應(yīng)是多樣的。統(tǒng)一的走一條路，吹一陣風(fēng)，用一刀切，其實(shí)是妨礙創(chuàng)新的，甚至是限制創(chuàng)新的。

第二，創(chuàng)新發(fā)展的核心是什么？它的核心是堅(jiān)守大學(xué)的使命，涵養(yǎng)大學(xué)精神，堅(jiān)持以育人為本，始終把人才培養(yǎng)放在第一位。我們的大學(xué)創(chuàng)新不能忘掉＂大學(xué)＂這兩個(gè)字，也不能忘掉我們的初心是提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量。在我們學(xué)校實(shí)施五大戰(zhàn)略，第一位的就是人才培養(yǎng)的改革戰(zhàn)略，我們從教學(xué)做起，從本科生做起，推廣到研究生，全面深化人才培養(yǎng)的改革，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，把它作為我們創(chuàng)新的一個(gè)重要的平臺(tái)，一個(gè)重要的關(guān)鍵點(diǎn)。當(dāng)然也包括很多教學(xué)方式的創(chuàng)新，那些其實(shí)并不比科研成果的創(chuàng)新和其他的創(chuàng)新要差。

第三點(diǎn)，創(chuàng)新發(fā)展一定要和特色發(fā)展聯(lián)系，甚至可以直接說(shuō)創(chuàng)新發(fā)展就是特色發(fā)展。我們現(xiàn)在簡(jiǎn)單地講，模仿、復(fù)制甚至趕超所謂的世界一流大學(xué)，或者是說(shuō)要達(dá)到某個(gè)一流水平，這樣的發(fā)展路徑，不會(huì)是一個(gè)真正的創(chuàng)新發(fā)展路徑。簡(jiǎn)單的復(fù)制，簡(jiǎn)單的模仿，簡(jiǎn)單的趕超，永遠(yuǎn)都不可能實(shí)現(xiàn)真正的一流。創(chuàng)新只能是在自己傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，認(rèn)清自己的優(yōu)勢(shì)，走自己的路，活出真正的自我，這才是原創(chuàng)，這才是創(chuàng)新。我們不能簡(jiǎn)單地樹(shù)立某個(gè)一流的模板，然后簡(jiǎn)單地模仿它，去趕超它。

最后，就是我們要尊重和保護(hù)教師、學(xué)生的多樣性、自主性。作為一個(gè)大學(xué)的管理者，或者作為一個(gè)行政部門(mén)的管理者，他們努力做的事情應(yīng)該是營(yíng)造一種、呵護(hù)一種大學(xué)的創(chuàng)新文化。一個(gè)管得很死的大學(xué)，一個(gè)不注重多樣性的大學(xué)，一個(gè)不注重保護(hù)教師和學(xué)生創(chuàng)新興趣的大學(xué)，肯定做不到創(chuàng)新發(fā)展。所以在大學(xué)的制度建設(shè)過(guò)程中，應(yīng)該注意服務(wù)于人才培養(yǎng)，服務(wù)于學(xué)校的核心使命，因此這一方面制度建設(shè)不能偏離，對(duì)老師、對(duì)學(xué)生積極性、創(chuàng)造性的發(fā)揮要給予充分的空間。