亮點多 突破多 業(yè)內(nèi)積極評價招考改革新政

人民網(wǎng)北京9月4日電（記者賀迎春）《國務院關于深化考試招生制度改革的實施意見》（下簡稱“意見”）4日正式發(fā)布。作為恢復高考以來最為全面和系統(tǒng)的一次考試招生制度改革，甫一推出便引發(fā)廣泛關注，記者就“意見”的亮點采訪了部分相關人士。

亮點1：減少和規(guī)范加分

“意見”要求大幅減少、嚴格控制考試加分項目，2015年起取消體育、藝術等特長生加分項目。

深圳大學副校長李鳳亮：

是改革的好的舉措，也是促進教育公平的有力舉措。加分政策初衷也許有一定的合理性，但是執(zhí)行過程中一些地方把經(jīng)念歪了，人們?yōu)榱思臃郑�片面去爭取，有的不擇手段，弄虛做假。加分已�?jīng)失去其本身應有的意義，成了一個負面的東西。無論是對于學生全面發(fā)展，還是它的社會效應，某種程度上來說，都是弊大于利。

中國教育科學研究院教育政策研究中心主任吳霓：

加分的初衷是為了在選拔人才的時候，讓具有某方面潛能的人脫穎而出。由于我國誠信制度沒有建立起來，監(jiān)督體制也不完善，由此造成加分泛濫，造假橫行，在這種情況下，減少和規(guī)范加分很有必要。

北京市八一中學教學副校長王華蓓：

加分功利性很強，減少和規(guī)范是必然趨勢。

亮點2：提高中西部地區(qū)和人口大省高考錄取率 增加農(nóng)村學生上重點高中人數(shù)

“意見”要求，繼續(xù)實施支援中西部地區(qū)招生協(xié)作計劃，在東部地區(qū)高校安排專門招生名額面向中西部地區(qū)招生。繼續(xù)實施國家農(nóng)村貧困地區(qū)定向招生專項計劃，由重點高校面向貧困地區(qū)定向招生。

巫山中學校長盧堯：

提高農(nóng)村學生走出農(nóng)門的機會，促進均衡發(fā)展和教育公平，非常好。

北京市八一中學教學副校長王華蓓：

對于農(nóng)村孩子來說，的確是受益的，但對于城里孩子來說，可能會受到一些影響，壓力會加大。

深圳大學副校長李鳳亮：

這個很重要，表明了改革的方向是進一步促進教育公平。我們的教育發(fā)展不均衡，高校分布不均，中心城市、大城市高校比較多，其他地方比較少，尤其是985、211這些高校更是集中在大城市。另外，分布不均的同時，還存在分配不均的情況，大城市高校在本地招生比較多，而在偏遠地區(qū)招生少。雖然最近幾年，增加了對貧困地區(qū)的招生，但還遠遠不夠。

亮點3：招生錄取今后要“三看”

“意見”指出，要完善高中學業(yè)水平考試，規(guī)范高中學生綜合素質(zhì)評價，這意味著，今后高校的錄取要“三看”，不僅要看高考成績，還要看學生的高中學業(yè)水平考試成績，以及綜合素質(zhì)評價。

深圳大學副校長李鳳亮：

三個維度是比較合理的。高中學業(yè)水平考試成績，在一定意義上比高考更能反映出學生的能力和水平。不過，高中學業(yè)水平考試成績的評價是個難點，不同地區(qū)、不同學校不具備可比性，目前還沒有一個合適的標準。綜合素質(zhì)評價往往通過面試或其他測量標準來測定。我希望，在將來的招生導向中，除了學業(yè)成績以外，能突出這種綜合素質(zhì)，但不應該成為簡單的“考證”，否則會成給學生背上“綜合素質(zhì)”的負擔。

北京市八一中學教學副校長王華蓓：

增加學業(yè)水平考試，綜合素質(zhì)評價從導向上來說，是對的，這意味著增加了過程性評價，引導孩子關注自身全面發(fā)展，積極參與社會實踐，增加公民意識與責任意識。但是，綜合素質(zhì)評價過程性的記錄是軟性指標，誠信度和真實度不太好把握，評價起來會比較難。學業(yè)水平考試，存在一個統(tǒng)一標準的問題，而且有可能會增加學生負擔，如果學業(yè)水平考試一年兩考的話，孩子為了獲得一個好的成績，極有可能參加兩次考試，要取得好成績，就需要投入時間，這無疑又增加了學生的課業(yè)負擔。