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從“金工實(shí)習(xí)”到“金工+高工”實(shí)習(xí) 這所高校工程實(shí)訓(xùn)“升級(jí)”了

2022年04月24日10:36 | 來(lái)源:人民網(wǎng)-教育頻道
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人民網(wǎng)北京4月24日電 “我系統(tǒng)學(xué)習(xí)了注塑機(jī)的工作原理,并且能自己動(dòng)手操作,不到30秒就生產(chǎn)出一副高質(zhì)量護(hù)目鏡,效率和質(zhì)量令人驚嘆,我第一次切身感受到了工業(yè)制造的魅力!弊鳛楸本┗ご髮W(xué)高分子材料加工工藝實(shí)習(xí)(下稱“高工實(shí)習(xí)”)的首批參與者之一,學(xué)生李彥奇戴著親手制作的“3D復(fù)印”護(hù)目鏡不由得感嘆道。

從單一的金屬材料到金屬與高分子材料并重、從傳統(tǒng)的單向課堂教學(xué)到推進(jìn)科教產(chǎn)教融合、從常規(guī)工程實(shí)訓(xùn)內(nèi)容到緊扣現(xiàn)代工業(yè)生產(chǎn)前沿技術(shù)……記者了解到,經(jīng)過(guò)為期兩年的準(zhǔn)備和試運(yùn)行,北京化工大學(xué)工程訓(xùn)練中心從春季學(xué)期開(kāi)始正式將“金工實(shí)習(xí)(金屬加工成型)” 轉(zhuǎn)型升級(jí)為“金工+高工”協(xié)同實(shí)習(xí)模式,目前已面向校內(nèi)83個(gè)班級(jí)近2500名學(xué)生開(kāi)課。

北京化工大學(xué)“高工實(shí)習(xí)”現(xiàn)場(chǎng)。校方供圖

據(jù)了解,用于“高工實(shí)習(xí)”的工業(yè)級(jí)成型裝備不僅體積大、品種多、價(jià)格昂貴,且專(zhuān)業(yè)技術(shù)門(mén)檻高、實(shí)際操作難度大,與其配套的成型模具復(fù)雜、制作難度高。

為解決這一問(wèn)題,2018年,北京化工大學(xué)機(jī)電工程學(xué)院聯(lián)合專(zhuān)業(yè)協(xié)會(huì)及20余家行業(yè)龍頭企業(yè),在校內(nèi)建立了高分子材料先進(jìn)制造領(lǐng)域的“產(chǎn)-學(xué)-研-用”協(xié)同育人平臺(tái)——中國(guó)塑機(jī)創(chuàng)新人才培養(yǎng)基地,為學(xué)校開(kāi)展“高工實(shí)習(xí)”奠定了物質(zhì)基礎(chǔ)。

經(jīng)過(guò)多年探索,該校機(jī)電工程學(xué)院院長(zhǎng)楊衛(wèi)民領(lǐng)銜的“英藍(lán)”實(shí)驗(yàn)室在基于高分子材料PVT特性(注:PVT是聚合物材料成型過(guò)程中比容積V隨壓力P和溫度T的變化規(guī)律)的精密成型和模具設(shè)計(jì)加工等方面積累了豐富經(jīng)驗(yàn),不斷把科研成果向教學(xué)資源轉(zhuǎn)化,研發(fā)了光學(xué)級(jí)塑料零件形性調(diào)控技術(shù)及成型裝備,并在此基礎(chǔ)上升級(jí)轉(zhuǎn)化為供教學(xué)使用的護(hù)目鏡智能生產(chǎn)線。

那么,在眾多高分子材料制品中,為何選用“3D復(fù)印”護(hù)目鏡智能生產(chǎn)作為工程實(shí)訓(xùn)的教學(xué)案例?

楊衛(wèi)民表示,主要的考慮是結(jié)合當(dāng)前的防疫形勢(shì)和現(xiàn)代工業(yè)技術(shù)發(fā)展趨勢(shì),讓同學(xué)們?cè)趯?shí)訓(xùn)中不斷提升工程實(shí)踐能力,做到學(xué)以致用。雖然護(hù)目鏡外形簡(jiǎn)單,將顆粒狀的聚碳酸酯轉(zhuǎn)化為成品也僅需半分鐘,但其成型工藝復(fù)雜、影響因素較多,“可以說(shuō)‘麻雀雖小,五臟俱全’,具有一定的代表性!

“‘高工實(shí)習(xí)’的一大亮點(diǎn)就是基本等同于實(shí)際的工業(yè)生產(chǎn)流程!闭n程教師謝金釗回憶說(shuō),對(duì)很多同學(xué)來(lái)說(shuō),穿著軍訓(xùn)服在“金工實(shí)習(xí)”中親手制作一把小錘是大學(xué)難忘的記憶之一,但自己走上工作崗位后發(fā)現(xiàn),這類(lèi)實(shí)訓(xùn)其實(shí)還可以更好地與工業(yè)需求相結(jié)合。此次升級(jí)轉(zhuǎn)型不是小錘和護(hù)目鏡的簡(jiǎn)單物理疊加,還為學(xué)校“新工科”建設(shè)背景下進(jìn)行教學(xué)改革探索積累了寶貴經(jīng)驗(yàn)。

記者了解到,授課過(guò)程中,教師還注重將學(xué)校師生科技抗疫的典型事跡有機(jī)融入教學(xué),引導(dǎo)同學(xué)們充分認(rèn)識(shí)科學(xué)技術(shù)對(duì)生產(chǎn)生活的重要影響,激勵(lì)同學(xué)們樹(shù)立科技報(bào)國(guó)、永攀高峰的理想信念,提升愛(ài)校榮校意識(shí),全面深化課程思政重要育人作用。課后,同學(xué)們一紛紛表示:“這種模式,讓我們對(duì)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容更加可見(jiàn)、可感、可觸!

“下一階段,我們將圍繞創(chuàng)意產(chǎn)品設(shè)計(jì)制造全流程構(gòu)建工程實(shí)訓(xùn)新體系,深度融合高工實(shí)習(xí)與金工實(shí)習(xí),從‘原料-工藝-裝備-制品’全方位、多維度開(kāi)展實(shí)踐教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生‘在實(shí)踐中檢驗(yàn)理論、用理論解決實(shí)際問(wèn)題’的思維和能力,努力實(shí)現(xiàn)將工程實(shí)訓(xùn)從傳統(tǒng)加工制造向現(xiàn)代智能制造的全面轉(zhuǎn)型升級(jí)!睏钚l(wèi)民表示。(李依環(huán)、劉一君)

(責(zé)編:郝孟佳、熊旭)

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