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教育部:推進研究生教育分類發(fā)展 專碩招生規(guī)模將占三分之二

2023年12月19日10:17 | 來源:人民網(wǎng)-教育頻道
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人民網(wǎng)北京12月19日電 今天上午,教育部召開新聞發(fā)布會,介紹《教育部關(guān)于深入推進學術(shù)學位與專業(yè)學位研究生教育分類發(fā)展的意見》(以下簡稱《意見》)有關(guān)情況!兑庖姟诽岢,到2027年,兩類學位分類發(fā)展實現(xiàn)格局性變化,學位與研究生教育的治理體系持續(xù)完善、治理能力顯著提升。

教育部學位管理與研究生教育司司長任友群介紹,2022年,我國在學研究生已達365萬人,總規(guī)模位居世界第二。當前,學術(shù)學位、專業(yè)學位研究生教育分類發(fā)展的格局基本形成。學術(shù)學位博士授權(quán)點數(shù)量較10年前實現(xiàn)翻番,專業(yè)學位授權(quán)點總數(shù)由10年前占學位授權(quán)點總數(shù)的37.6%提升至44.2%,其中博士專業(yè)學位授權(quán)點數(shù)量增長3倍。人才培養(yǎng)規(guī)模上,專業(yè)學位授予人數(shù)占比從2012年的32.29%增至2022年的56.4%。

明確兩類學位同等重要 分類規(guī)劃兩類學位發(fā)展

《意見》明確,學術(shù)學位與專業(yè)學位研究生教育都是國家培養(yǎng)高層次創(chuàng)新型人才的重要途徑,兩類學位同等重要,培養(yǎng)單位應在招生、培養(yǎng)、就業(yè)等方面對兩類學位予以同等重視,保證兩類學位研究生的培養(yǎng)質(zhì)量。

《意見》提出,區(qū)分兩類學位點重點布局方向,學術(shù)學位堅持高起點布局,重點布局博士學位授權(quán)點;專業(yè)學位堅持需求導向,新增碩士學位授予單位原則上只開展專業(yè)學位研究生教育,新增碩士學位授權(quán)點以專業(yè)學位授權(quán)點為主,同時具有學術(shù)學位與專業(yè)學位的領(lǐng)域側(cè)重布局專業(yè)學位授權(quán)點。

專碩招生規(guī)模將達到總規(guī)模的三分之二

任友群表示,將以國家重大戰(zhàn)略、關(guān)鍵領(lǐng)域和社會重大需求為重點,進一步提升專業(yè)學位研究生比例,到“十四五”末將專業(yè)學位碩士研究生招生規(guī)模擴大到碩士研究生招生總規(guī)模的三分之二左右,大幅增加博士專業(yè)學位研究生招生數(shù)量。

《意見》中提到,支持有條件的培養(yǎng)單位進一步擴大推薦免試(初試)招收專業(yè)學位研究生的規(guī)模,選拔具備較高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)潛質(zhì)的應屆本科畢業(yè)生。在專業(yè)學位招生中,鼓勵增加一定比例具有行業(yè)產(chǎn)業(yè)實踐經(jīng)驗的專家參加復試(面試)專家組。

專碩可實行多元學位論文或?qū)嵺`成果考核方式

任友群表示,根據(jù)《意見》,將強化定位、標準、招生、培養(yǎng)、評價、師資等環(huán)節(jié)的差異化要求。招生階段區(qū)分兩類學生招生時的重點考察方面,強調(diào)行業(yè)企業(yè)專家參與專業(yè)學位招生。分類明確培養(yǎng)方案、課程、教材、師資的具體要求,學術(shù)學位應突出教育教學的理論前沿性,厚植理論基礎(chǔ),拓寬學術(shù)視野,強化科學方法訓練以及學術(shù)素養(yǎng)提升,強化科教融匯協(xié)同育人;專業(yè)學位應突出教育教學的職業(yè)實踐性,支持與行業(yè)產(chǎn)業(yè)部門共同制定體現(xiàn)專業(yè)特色的培養(yǎng)方案,為專業(yè)學位設(shè)置專屬課程,強化產(chǎn)教融合協(xié)同育人。

《意見》要求,分類制訂學位論文基本要求和規(guī)范、評閱標準和規(guī)則及核查辦法,為交叉學科、專業(yè)學位單獨設(shè)置學位評定分委員會。特別是提出鼓勵碩士專業(yè)學位實行多元學位論文或?qū)嵺`成果考核方式,如專題研究類論文、調(diào)研報告、案例分析報告、產(chǎn)品設(shè)計/作品創(chuàng)作、方案設(shè)計等。

基礎(chǔ)學科主要定位于培養(yǎng)學術(shù)博士 提升直博比例

《意見》還提出,支持具備條件的高水平研究型大學把基礎(chǔ)學科主要定位于培養(yǎng)學術(shù)學位博士生,進一步提高直博生比例。支持以卓越工程師培養(yǎng)為引領(lǐng),創(chuàng)新聯(lián)合培養(yǎng)機制,打造工程師技術(shù)中心、完善導師選聘和考核、重構(gòu)核心課程等改革措施。

強化學術(shù)學位與專業(yè)學位碩士、博士學位授權(quán)點的分類審核與評價,學術(shù)學位授權(quán)點突出高水平師資和科研的支撐,專業(yè)學位授權(quán)點把校外導師、聯(lián)合培養(yǎng)基地等作為必要條件。具備條件的培養(yǎng)單位可為專業(yè)學位獨立設(shè)置院系或培養(yǎng)機構(gòu),提供經(jīng)費支持,聘任具有豐富行業(yè)產(chǎn)業(yè)經(jīng)驗的人員擔任負責人,為專業(yè)學位發(fā)展創(chuàng)造更好環(huán)境。(孫競、實習生徐紀雪、實習生朱彥初)

(責編:李依環(huán)、熊旭)

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