密雲(yún)縣第二小學 ：幸福教育 再創(chuàng)輝煌

成立12年的女童舞蹈團2014年匯報演出

北京市密雲(yún)縣第二小學的前身是“白檀書院”，始建於明朝萬歷二十二年（公元1594年），重建於清朝道光十三年（公元1834年）， “恕、慎、誠、敬、儉、讓、勤、恆”的古老校訓激勵著一代代學子。2012年被評為北京市首批33所百年老校之一。學校先后被評為北京市示范校、窗口校﹔被第29屆奧林匹克運動委員會、教育部、北京市人民政府命名為“奧林匹克教育示范校”﹔先后獲數(shù)十項國家、市、縣級榮譽稱號。

現(xiàn)有36個教學班，學生1522人。教職工102人，中學高級教師4人，特級教師1人﹔市縣級學科帶頭人1人，市縣級學帶和骨干教師25人。學校的辦學特色是幸福教育，辦學理念是“教育是為了人的幸福﹔教育的過程是人體驗幸福的過程”顧明遠先生題寫的“為孩子的幸福人生奠基”的校訓激勵著二小全體師生。圍繞學?！笆濉币?guī)劃中的“思想立校，文化育人，創(chuàng)新強師，精細管理，開放合作，追求卓越”的發(fā)展願景，樹立“崇德、益智、健體、尚美”的校風﹔“尚新、求實、開放、高效”的教風﹔“樂學、善思、求知、力行”的學風。把學校辦成全市具有先進理念的質(zhì)量名校，具有豐富內(nèi)涵的文化名校，具有國際視野的開放名校。

一、創(chuàng)設(shè)開放愉悅的德育體系

多年來，學校德育工作依托幸福教育理念，聯(lián)系自身實際，不斷探索新時期德育工作的新方法、新途徑，，從管理者和教師兩個層面，提出了管理者的幸福領(lǐng)導力（發(fā)展力、決策力、組織力、共識力、創(chuàng)新力、整合力），管理者的幸福作風（扶正祛邪正義感、體恤師生親近感、賞罰分明公平感、自省至臻信服感）和教師的幸福素養(yǎng)（師德高層次、專業(yè)高學識、發(fā)展多角度、能力多方位、目標專業(yè)化、視野國際化）等行為文化，使每位教師在制定自己的發(fā)展規(guī)劃上有一個準確的定位和追求的目標。

堅持從師德、師能、師表三方面努力探索師德建設(shè)的新方式、新途徑。通過學習中提師德，活動中展師德，評價中比師德，典型中學師德等多種方式全面提高教職工的思想道德、教育教學技能素質(zhì)。編印教師師德評價手冊，創(chuàng)新政治學習方式，開展各類豐富多彩的師德教育活動提高教師的師德水平和綜合素質(zhì)。

幸福教育的主體性德育理念是：“一文二化六人格”，“一文”即辦學特色，指幸福教育﹔“二化”即德育實施主題，指公民教育和生命教育﹔“六人格”即主體性人格，指通過六年的教育，學生應(yīng)具備友善、責任、文明、志向、自信和健康的美德。

每學年兩次的社會大課堂活動，每學期一次走進密雲(yún)大劇院的觀影活動﹔每一年的幸福之音慶“六一”文藝匯演﹔每兩年一次的爭當美麗少年暨“發(fā)現(xiàn)杯”隊會評優(yōu)……每一次都是對學生的一次歷練，對孩子們的一次引領(lǐng)。在少年模擬法庭活動中，令孩子們震撼的不僅僅是法庭的莊嚴，重要的是在模擬的過程中懂得了從小要做個遵紀守法的小學生。在一次次的社會實踐活動中，帶給孩子們的不僅僅是體驗，更多是在融入社會的過程中感悟做人做事的道理。

二、凝聚業(yè)務(wù)精湛 執(zhí)行有力的教師隊伍

自2009年開始以“多重導師制”培養(yǎng)模式打造青年教師隊伍﹔2013年以“基於四個讀懂 完善教師教學能力結(jié)構(gòu)”為主題成立語文、數(shù)學、英語、德育四個研究室，進而把“多重導師制”和“四個研究室”整合起來，全面提高了教師隊伍整體水平，帶動教學質(zhì)量的提升，市縣級骨干教師隊伍發(fā)生明顯變化，2015年與2009年對比，新增特級教師1名，中學高級教師從1人增至4人﹔市級學科帶頭人從無到有，市級骨干教師從3人增至4人，縣級學科帶頭人和骨干教師從20人增至26人。

“多重導師制”是以1+1+1+3+x為培養(yǎng)模型，即：一位專業(yè)院校的導師+一位市域內(nèi)特級教師+一位縣域內(nèi)教研員+三位年輕老師組成導師帶教組，輻射到學?？h域內(nèi)其他老師（即x）。

語文、數(shù)學、英語、德育（即：班主任）四個研究室以“1+骨干+青年+x”為培養(yǎng)模型，即：一位北京教育學院專家+本學科骨干+本學科青年教師組成，輻射至其他學科（即x）。

通過五個途徑強化落實：

閱讀提升素養(yǎng)。結(jié)合學?！皢拘选遍喿x工程，建立研究室和導師帶教小組教師的讀書結(jié)構(gòu)，閱讀不同的書籍，召開讀書交流會。

課堂歷練成長。僅2014-2015學年度第一學期，語文數(shù)學英語三個研究室共上課18節(jié)，專家來校親臨指導18人次，涉及到講課的教師14人次，參加活動的本校教師和其他兄弟學校教師共204人次。

反思促進深刻。加大對課堂教學實踐的反思力度，通過反思促進教師對教學工作、教學理念、教學內(nèi)容的理解，使之更加深刻。2015年4月即將出版研究室成果集4冊。

交流拓展視野。 市域內(nèi)與黃城根小學、縣域內(nèi)與東邵渠小學、大城子小學開展賽課、送課、評課、同課異構(gòu)等多種教學活動。

系統(tǒng)推進輻射。幾年的堅持和堅守，導師帶教組和研究室的老師歷練成長，4名教師新認定為縣級青年骨干教師，美術(shù)教師李海龍在縣培訓中心組織的青年教師基本功展示活動中擔任評委工作，英語老師晁佳瑩在北京市信息技術(shù)年會上做典型發(fā)言，趙靜、曾進在2014年數(shù)學、語文教學設(shè)計大賽中獲得一等獎。