南口片小學(xué)協(xié)作組：靜水無聲無倦，和衷共濟(jì)共升【2】

二、不斷創(chuàng)新?；盍?/strong>

創(chuàng)新是動(dòng)力，它讓南口片小學(xué)教研協(xié)作組一直飛奔在充滿活力的道路上。

（一）建立學(xué)科核心組，形成成長共同體

經(jīng)過一段時(shí)間的統(tǒng)一組織的教研活動(dòng)之后，我們發(fā)現(xiàn)這種方式效果雖然很好，但是效率比較低。每學(xué)期隻能進(jìn)行2-3次活動(dòng)，4-6名教師授課。后來，南口鎮(zhèn)小學(xué)提議建立學(xué)科核心組，以同一學(xué)科教師為群體，建立教研組織，每個(gè)學(xué)科建立一個(gè)核心組，由組長和副組長統(tǒng)籌安排本學(xué)科片組教研活動(dòng)。目前，我們建立了7個(gè)學(xué)科組，每個(gè)學(xué)科組一個(gè)學(xué)期開展3次片組教研活動(dòng)，全片一個(gè)學(xué)期就開展了21次活動(dòng)，42名教師講授片組教研課，參與活動(dòng)的教師更多。片組內(nèi)容同一個(gè)學(xué)科的教師共同學(xué)習(xí)、研究、成長，形成了一個(gè)成長共同體。我們南口鎮(zhèn)小學(xué)負(fù)責(zé)語文學(xué)科核心組工作，由一名區(qū)級(jí)語文骨干教師擔(dān)任學(xué)科核心組組長，每學(xué)期初與2名副組長一起制訂學(xué)期工作清單，明確研究主題，活動(dòng)次數(shù)，確定承辦校等一系列工作，能夠保証每個(gè)學(xué)校一個(gè)學(xué)年內(nèi)都有一名教師上片級(jí)研究課。如果採用微格課或微課程的方式，這個(gè)數(shù)據(jù)還會(huì)更高。

（二）擴(kuò)展聯(lián)片協(xié)作范圍，開展各種競賽活動(dòng)

最初的聯(lián)片協(xié)作我們隻限於教學(xué)研究活動(dòng)，后來我們逐漸拓展到教師基本功培訓(xùn)、德育工作、班主任工作、體育運(yùn)動(dòng)會(huì)、學(xué)生作文競賽等多個(gè)方面。

1.開展基本功競賽，為提高教師素質(zhì)搭臺(tái)

隨著教育的發(fā)展對(duì)教師需要越來越大，我們發(fā)現(xiàn)越來越多的非師范畢業(yè)生進(jìn)入教師隊(duì)伍，他們的教學(xué)基本功普遍偏低。我們幾個(gè)負(fù)責(zé)人坐在一起將這個(gè)議題做為當(dāng)年教研活動(dòng)的主題進(jìn)行研究，最終決定開展片級(jí)基本功比賽，推動(dòng)各校青年教師隊(duì)伍的建設(shè)，提高青年教師基本功訓(xùn)練積極性。各校將片級(jí)計(jì)劃中的內(nèi)容列入到當(dāng)年學(xué)校教學(xué)計(jì)劃當(dāng)中，先在校級(jí)開展基本功大練兵，后在片級(jí)開展基本功競賽。各校青年教師積極訓(xùn)練，踴躍參加。以2011年我們開展的工作六年以內(nèi)青年教師基本功比賽當(dāng)為例，72名青年教師全體亮相，硬筆書法、課文朗誦，老師們積極性非常高，抓緊一切時(shí)間進(jìn)行練習(xí)，最終獲獎(jiǎng)率高達(dá)70%，大家都體會(huì)到了成功的感覺，有力地推進(jìn)了各校青年教師培養(yǎng)工作。我們?cè)?jīng)開展的基本功比賽有：語文朗誦、英語朗誦、硬筆書法、數(shù)學(xué)說課、試卷分析培訓(xùn)、教師下水文、課標(biāo)答卷等等。

2.開展學(xué)生活動(dòng)，全面提高學(xué)生素質(zhì)

在提高教師專業(yè)化發(fā)展的同時(shí)，我們還利用片組這個(gè)平臺(tái)，為提高學(xué)生素質(zhì)提供機(jī)會(huì)。2009年我們召開了首屆南口片小學(xué)體育田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)。8所學(xué)校的760名學(xué)生齊聚南口鐵道北小學(xué)操場，參加了14個(gè)項(xiàng)目28個(gè)組別的比賽。這次片級(jí)春季田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)，對(duì)於推進(jìn)奧運(yùn)文化，延續(xù)奧運(yùn)精神，樹立學(xué)生健康第一思想都起到了不可多得的推動(dòng)作用，受到了參會(huì)各方領(lǐng)導(dǎo)的高度評(píng)價(jià)。2011年我們召開了首屆“啟迪杯”學(xué)生作文競賽，各校3-6年級(jí)學(xué)生全部參加，這些活動(dòng)對(duì)於促進(jìn)學(xué)生提高作文興趣也起到明顯的作用。

3.提供鍛煉平臺(tái)，為獲得更好成績助力

為了幫助片內(nèi)的老師在區(qū)級(jí)各項(xiàng)教學(xué)競賽中獲得更多更好的成績，基礎(chǔ)上，我們安排區(qū)級(jí)相應(yīng)比賽的片級(jí)教學(xué)培訓(xùn)和競賽活動(dòng)，通過片級(jí)培訓(xùn)與競賽活動(dòng)，不但為片內(nèi)教師參加了一次鍛煉的機(jī)會(huì)，提高了獲得好成績的基礎(chǔ)，而且鍛煉了隊(duì)伍提高了在全區(qū)競賽中的競爭力。

三、制度跟進(jìn)保質(zhì)量

中國有句俗話：沒有規(guī)矩，不成方圓。其意思就是說，沒有規(guī)則的約束，人類的行為就會(huì)陷入混亂。所謂的規(guī)矩、規(guī)則也就是制度。不論是創(chuàng)建新機(jī)制還是拓展新功能，制度跟進(jìn)才能保証工作的順利開展，保証活動(dòng)質(zhì)量的穩(wěn)定與提高。

（一）建立制度，有據(jù)可依

我們建立了學(xué)科核心組，為了保証它能夠科學(xué)有序的開展工作，產(chǎn)生社會(huì)效益。就必須為它制訂配套的制度：《南口片小學(xué)協(xié)作組學(xué)科核心組工作方案》，《學(xué)科核心組工作意見》，《學(xué)科核心組工作流程》等一系列制度的建立，使學(xué)科核心組活動(dòng)起來有據(jù)可依、有章可循。

（二）學(xué)習(xí)制度，心中有理

建立制度只是第一步，讓這些制度得以落實(shí)，學(xué)習(xí)這些制度是必須要做的工作。在學(xué)科核心組成立大會(huì)上，其中最重要的內(nèi)容就是學(xué)習(xí)理解這些制度，對(duì)相關(guān)人員進(jìn)行制度培訓(xùn)。對(duì)這些制度弄明白了，才能正確地執(zhí)行它。

（三）執(zhí)行制度，有違必糾

落實(shí)制度是關(guān)鍵。既然我們8所學(xué)校都認(rèn)為這個(gè)制度是好的，我們就必須從自身做起嚴(yán)格要求自己學(xué)校的教師們執(zhí)行和遵守這些制度，讓制度發(fā)揮作用，幫助我們達(dá)到理想中的目標(biāo)。我很感謝和我一起工作的各位負(fù)責(zé)人，感謝你們和我一起把咱們的制訂的制度得到了最徹底的落實(shí)，才有了今天的收獲。

四、三個(gè)觀念保凝聚

一個(gè)團(tuán)結(jié)的團(tuán)隊(duì)，肯定是凝聚力的。凝聚一心產(chǎn)生團(tuán)結(jié)的力量，凝聚一心讓大家和衷共濟(jì)，凝聚一心讓大家共濟(jì)共升。

（一）讓文化成為凝聚的旗幟

“用文化打造核心競爭力”是一句名言。要實(shí)現(xiàn)我們的“片組夢(mèng)”就必須擁有“核心競爭力”，經(jīng)過10多年的積澱我們形成了南口片教研協(xié)作組特有的文化。2007年初我們開始運(yùn)用理念先行、願(yuàn)景共建、制度支持、行動(dòng)跟進(jìn)、平臺(tái)搭建五大策略，努力營建片組精神文化、物質(zhì)文化、制度文化、行為文化，創(chuàng)建和諧片組教研環(huán)境，建立團(tuán)隊(duì)合作與協(xié)同機(jī)制。

在精神文化建設(shè)方面首先是進(jìn)一步深化團(tuán)隊(duì)意識(shí)，每次開展活動(dòng)都強(qiáng)化協(xié)作組是一個(gè)集體的觀念，從而增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)榮譽(yù)感，激發(fā)活動(dòng)激情和智慧﹔其次是貫徹“將南口片小學(xué)教學(xué)協(xié)作組打造成昌平教學(xué)研究一流基地！”的片組發(fā)展目標(biāo)，圍繞著這個(gè)目標(biāo)我們努力在三到五年內(nèi)形成品牌，努力創(chuàng)建品牌教學(xué)協(xié)作組。每次活動(dòng)我們都強(qiáng)化這一目標(biāo)，凝聚團(tuán)隊(duì)精神和戰(zhàn)斗力。

在物質(zhì)文化建設(shè)方面，我們從材料成果各種檔案入手，要求所有協(xié)作組活動(dòng)形成統(tǒng)一格式的文檔：封面要有協(xié)作組統(tǒng)一標(biāo)識(shí)，頁眉和頁腳要有協(xié)作組目標(biāo)和口號(hào)，一律使用A4頁面，四號(hào)宋體字符。每次活動(dòng)要形成從計(jì)劃到總結(jié)的全部文檔。

在制度文化建設(shè)方面，我們初步建立了《南口片小學(xué)教學(xué)協(xié)作組職責(zé)》，《南口片小學(xué)教學(xué)協(xié)作組文化建設(shè)要求》，《南口片小學(xué)教學(xué)協(xié)作組經(jīng)費(fèi)使用辦法》等一系列規(guī)章制度。

在行為文化建設(shè)方面，我們對(duì)組織和參與協(xié)作組活動(dòng)的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師從言行方面提出要求：一切以團(tuán)結(jié)為重，一切以研究為重，一切以發(fā)展為重。

通過片組團(tuán)隊(duì)文化的建設(shè)形成了具有大教育觀，突破學(xué)校本位狹隘思想的具有最大凝聚力的同心團(tuán)隊(duì)，而文化的形成成為凝聚人心的旗幟！

（二）讓平等成為凝聚的基礎(chǔ)

南口片8所學(xué)校都是山區(qū)學(xué)校，我們都稱呼自己是山裡哥們兒。不管辦學(xué)規(guī)模大小，教學(xué)質(zhì)量高低，身在城鎮(zhèn)還是山溝，我們都保持著樸實(shí)和醇厚，。沒內(nèi)心中高傲與冷漠，生而平等，圍坐在南口鎮(zhèn)小學(xué)那個(gè)不大的圓桌前，我們就是兄弟姐妹。一個(gè)提議，隻要是對(duì)片組和師生發(fā)展有益就會(huì)一致通過，決無猶豫﹔一項(xiàng)工作，隻要是對(duì)片組和師生發(fā)展有益就會(huì)無條件接受，決不推三躲四。有問題大家出主意，雞一嘴鴨一嘴，能看到的全是熱心﹔有困難，你說沒問題，他說沒問題，全部自己去解決，沒有一個(gè)當(dāng)拌腳的石頭。因?yàn)闆]有人出身高貴，大家全是兄弟姐妹，平等成為凝聚的基礎(chǔ)！

（三）讓民主成為凝聚的助力

發(fā)揚(yáng)民主才能凝聚智慧，加強(qiáng)團(tuán)結(jié)才會(huì)形成合力。學(xué)期初的片組計(jì)劃、每個(gè)活動(dòng)的方案與策劃，哪怕是小小打分表，無一不是民主的產(chǎn)物。民主，這個(gè)高大上的詞，在南口片絕對(duì)不是一個(gè)可有可無的程序，而是實(shí)實(shí)在在智慧凝聚的過程。熱烈地討論，甚至是小小的爭執(zhí)，目的卻隻有一個(gè)，為了把片組工作做得更好。不斷地智慧碰撞中，創(chuàng)新這個(gè)動(dòng)力越來越充足！片組這團(tuán)隊(duì)，越來越團(tuán)結(jié)！那個(gè)理想中的“片組夢(mèng)”離我們?cè)絹碓浇?/p>

南口片協(xié)作組成立10多年來，不敢說碩果累累，但那一片心血澆灌的花蕾確實(shí)帶來喜人的收獲。

1.聯(lián)片教研促進(jìn)了教師的專業(yè)化發(fā)展

現(xiàn)在南口鎮(zhèn)小學(xué)的教師已經(jīng)承擔(dān)過10余次區(qū)級(jí)研究課，流村中心小學(xué)有20余人承擔(dān)過區(qū)級(jí)以上研究展示課。

在開展聯(lián)片教研以前，8所學(xué)校各級(jí)骨干教師不足20人，現(xiàn)在區(qū)級(jí)骨干以上的教師教師有79余名，其中學(xué)科帶頭人3人，市級(jí)骨干教師3人。

2.聯(lián)片教研提高了學(xué)校的教學(xué)水平和質(zhì)量

南口鎮(zhèn)小學(xué)、流村中心小學(xué)、南口鐵道北小學(xué)都承辦過昌平區(qū)教學(xué)現(xiàn)場會(huì)。南口鎮(zhèn)小學(xué)、流村中心小學(xué)、南口鐵道北小學(xué)、南口職業(yè)學(xué)校、高崖口中心五所學(xué)校在昌平區(qū)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)活動(dòng)中被曾被評(píng)為優(yōu)秀校。

所有的成績隻屬於昨天，走下領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)的那一刻，就褪去了所有的光環(huán)。我們依然是靜水，在無聲與無倦中，凝聚力量通往直前，奔向那片組夢(mèng)的理想海洋！