落實城鄉(xiāng)一體化建設工程  推進義務教育均衡發(fā)展

東交民巷小學馬坊分校是北京市城鄉(xiāng)一體化建設項目學校，資源輸出學校為北京市東城區(qū)東交民巷小學。學校依托東交民巷小學的教育資源開展教師培訓、教育科研等方面的交流互動活動，有效發(fā)揮東交民巷小學優(yōu)質教育教學資源對平谷區(qū)的輻射帶動作用。

學校於2012年9月正式開學，初期招收兩個教學班，70名學生。2013年9月隨著學校一期的完工，學校的服務范圍覆蓋馬坊地區(qū)（原馬坊一區(qū)和馬坊二區(qū)的學生全部進入），學?，F(xiàn)有教學班14個，學生490人，在職教師65人。學生的入學率達到100%。

教師隊伍的基本情況：教職工65名，平均年齡36歲，市級骨干教師2名，區(qū)級骨干教師6名。小學高級教師39名，大專(含)以上學歷的教師佔91%。

學校的發(fā)展定位：我學校將建成平谷區(qū)校本教研和教師培訓基地﹔課程改革、學校特色和文化建設示范基地。

一、基礎設施優(yōu)越，教育資源豐厚

學校一期工程佔地17758平方米，主體建筑有教學樓、會議教研樓、劇院式禮堂、實驗樓。圖書室、閱覽室、勞技、科學、音樂、形體、美術、茶藝、古箏、圍棋、書法等課程教室注重個性化設計，符合學科要求，適合學生特點，做到科學謀劃適度超前。同時配有錄課室、電視臺這些現(xiàn)代化、信息化建設起點高的設施。而且學校整體文化建設以及學校操場、地下餐廳、籃球場、游泳池等項目正在建設中。

自2012年9月起，馬坊地區(qū)干部教師深入東交民巷小學，進行一學期的全程培訓學習近30人次。近10名東交民巷小學教師到平谷任教、授課，涉及班主任及語文、英語、體育、音樂、美術、形體6個學科。公開招聘、接收應屆畢業(yè)生、調入教師補充教師隊伍13人。

為豐富學生的課外活動，學校開設校本課程29門，與區(qū)圖書館合作開設“瘋狂博士玩轉科學”課程，聘請古箏、葫蘆絲、電子琴、尤克裡裡、獨輪車、散打等校外教師配合教學，注重兒童興趣與潛能的開發(fā)。

二、明確辦學理念，深化辦學特色

1．管理體制的創(chuàng)新

在管理體制上，東城區(qū)東交民巷小學與平谷區(qū)東交民巷小學馬坊分校實行一長執(zhí)兩校。學校法人由東交民巷小學校長王文利擔任，李江任執(zhí)行校長，全面負責學校的教育教學管理。平谷教委任命康丙春為書記。領導核心的全面融合，體現(xiàn)一體化管理。學校管理的全面融合，實現(xiàn)了“步調一致、整體推進，相互促進、注重實效”的辦學宗旨。兩校的工作計劃全面統(tǒng)一﹔兩校的教育教學活動同步開展﹔兩學校的干部、教師結成共成長團隊相互學習，共同提高。

2．學校的辦學理念及校訓

東交民巷小學在2010年提出“陽光教育”辦學理念，在東交民巷深化研究，通過陽光管理、陽光教育活動和陽光教學等途徑的研究與實踐，學校在各個方面取得了較好的成績。

3．陽光教育的內涵和培養(yǎng)目標

“陽光教育”是在日常的教育教學工作中，遵循教育的規(guī)律，追求博大、溫暖、成長，用陽光般的愛關愛每一個孩子，關注學生的全面發(fā)展，用我們的教育影響孩子的一生，讓他們健康成長，擁有一個多姿多彩燦爛的人生。構建一個勤奮、團結、有序、創(chuàng)新、充滿活力的陽光校園﹔造就博愛、博學、積極向上的陽光教師﹔培養(yǎng)人格健全、積極進取、樂學創(chuàng)新，能將愛與溫暖傳遞的陽光少年。

目前，學校在“陽光教育”思想的引領下，實踐兩所學校的教育內涵、課程設置、教育策劃、管理方式等方面的統(tǒng)一。目前正在積極探索具有平谷地方特色的“七彩陽光”校本課程體系，探索學生個性化發(fā)展和教育個性化發(fā)展的有效途徑，為學生終身可持續(xù)發(fā)展奠定基礎，彰顯學校培養(yǎng)“陽光少年”的育人目標。