北師大奧小：讓繪本“描繪”孩子的五彩童年

 一、課程建設(shè)背景

（一）學(xué)校發(fā)展的需要

北京師范大學(xué)奧林匹克花園實(shí)驗(yàn)小學(xué)成立於2006年6月，是北京師范大學(xué)和朝陽(yáng)區(qū)教委為適應(yīng)社會(huì)開(kāi)門(mén)辦學(xué)需要合作開(kāi)辦的一所直屬公立小學(xué)，也是朝陽(yáng)區(qū)教委引進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源的第一所學(xué)校，如何依托北師大這個(gè)高校平臺(tái)打造這所新的學(xué)校，這對(duì)學(xué)校的教學(xué)管理水平、教育教學(xué)質(zhì)量、校園文化建設(shè)均提出了更高的要求。為此，我們確定了閱讀這個(gè)切入點(diǎn)，選取繪本這個(gè)孩子們喜歡的閱讀項(xiàng)目，利用這個(gè)教育教學(xué)資源，推動(dòng)學(xué)校的閱讀工程的開(kāi)展，進(jìn)而拉動(dòng)學(xué)校的整體發(fā)展。

（二）家長(zhǎng)的需要

學(xué)校地處朝陽(yáng)區(qū)東部的一個(gè)高檔社區(qū)內(nèi)，家長(zhǎng)的文化素質(zhì)比較高，對(duì)學(xué)校的建設(shè)要求相應(yīng)較高，他們希望自己的孩子能夠全面發(fā)展，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)生活品質(zhì)。第一他們希望能在某些科目上對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行深化或擴(kuò)展。第二他們希望通過(guò)新奇富有趣味的課程來(lái)拓寬孩子的視野。第三希望採(cǎi)取生動(dòng)的活潑的教學(xué)方式而實(shí)現(xiàn)學(xué)生的綜合素質(zhì)的提升。如何滿(mǎn)足家長(zhǎng)的多元需求，經(jīng)過(guò)思考，我們認(rèn)為：繪本對(duì)於小學(xué)生的仿佛是一部電影，它既展示出寬廣的視野，又有細(xì)節(jié)的特寫(xiě)，既有極其有趣的故事情節(jié)，又暗藏著起、承、轉(zhuǎn)、合的節(jié)奏設(shè)計(jì)，可以對(duì)學(xué)生的觀察、想象、表達(dá)、感悟等進(jìn)行訓(xùn)練，可以促進(jìn)學(xué)生的生命健康和諧發(fā)展，可以滿(mǎn)足高層次家長(zhǎng)的需求。

（三）文化建設(shè)的需要

北師大奧小作為北京奧林匹克花園小區(qū)的配套小學(xué)，確定了自己獨(dú)特的學(xué)校文化定位：那就是“創(chuàng)建書(shū)香花園學(xué)?！?。我們認(rèn)為一個(gè)學(xué)校的文化就像一個(gè)花園，“五色花”是由紅、黃、藍(lán)、黑、綠五色花朵組成的花球，它象征著學(xué)生燦爛的笑臉。我們把構(gòu)建書(shū)香校園作為學(xué)校的發(fā)展願(yuàn)景，把書(shū)香作為學(xué)校的發(fā)展特色，從學(xué)校文化構(gòu)建的角度上，高屋建瓴地推動(dòng)閱讀工程的開(kāi)展，學(xué)校的繪本課程建設(shè)恰恰是文化建設(shè)的載體。

二、 課程的結(jié)構(gòu)和安排

（一）辦學(xué)理念

北師大奧小學(xué)生辦學(xué)理念的形象標(biāo)志就是學(xué)校LOGO的主體部分：五色花。

我們認(rèn)為一個(gè)學(xué)校的文化形成是由精神文化、制度文化、環(huán)境文化、教師文化、學(xué)生文化等多方面組成的，就象一個(gè)花園的建設(shè)它離不開(kāi)陽(yáng)光、空氣、土壤、和風(fēng)、清泉一樣，所有這些組成學(xué)校文化的要素都是同根而生，相互作用，相互影響，相互制約，是一個(gè)不可分離的“生態(tài)”系統(tǒng)?；兑陨系恼J(rèn)識(shí)，我校的發(fā)展是緊緊根植於學(xué)校文化的“讓教育人人發(fā)生，時(shí)時(shí)發(fā)生，處處發(fā)生”的核心理念，緊緊根植於儒家傳統(tǒng)，它傳承北師大以人為本，全面發(fā)展的教育理念，是儒家傳統(tǒng)文化和現(xiàn)代素質(zhì)教育背景下全面發(fā)展的教育觀。