北京四中順義分?！巴饴?lián)內(nèi)生”的發(fā)展之路【2】

五、和潤(rùn)教育提升品質(zhì)

可以說(shuō)，北京四中優(yōu)質(zhì)教育資源的引入，為四中分校的快速發(fā)展插上了騰飛的翅膀，但名校的引領(lǐng)作用絕不僅僅表現(xiàn)在資源輸入輸出，合作為分校打開(kāi)了一扇門(mén)，引導(dǎo)著分校一步步邁向更高的臺(tái)階，順義分校開(kāi)展的“和潤(rùn)育人”特色建設(shè)就是一個(gè)縮影。

北京四中順義分校將“以學(xué)校的特色發(fā)展促進(jìn)師生的可持續(xù)發(fā)展”作為辦學(xué)思路，提出“和潤(rùn)育人”的特色教育，就是希望通過(guò)溫潤(rùn)而澤、怡情潤(rùn)心的教育，讓四中分校人的心靈得到滋養(yǎng)，生命因此更加飽滿而富有光澤，使四中分校校園呈現(xiàn)出狀態(tài)和樂(lè)、氣氛和諧、關(guān)系和暢、說(shuō)話和氣、共事和順、和而不同的良好氛圍，促進(jìn)四中分校人與自然、與社會(huì)、與家庭、與自身的和諧，從而成長(zhǎng)為最好的自己。學(xué)校因此，。

學(xué)校依托特色課程和校園文化兩大平臺(tái)，通過(guò)環(huán)境文化建設(shè)，課程文化建設(shè)，教學(xué)文化建設(shè)，學(xué)習(xí)文化建設(shè)，管理文化建設(shè)五種途徑，達(dá)成“與自然和諧，與家庭和諧，與社會(huì)和諧，與自我和諧”的四維生長(zhǎng)?？梢杂?2345來(lái)簡(jiǎn)單概括北京四中順義分校的特色發(fā)展之路。

一個(gè)目標(biāo)：讓每一個(gè)學(xué)生都成長(zhǎng)為最好的自己﹔

兩大平臺(tái)：特色課程體系，校園文化建設(shè)﹔

三個(gè)載體：國(guó)家課程、地方課程、校本課程﹔

四個(gè)維度：與自然和諧、與社會(huì)和諧、與家庭和諧、與自身和諧﹔

五個(gè)途徑：環(huán)境文化建設(shè)（突出人文化、教育性），課程文化建設(shè)（突出校本化和多樣性），教學(xué)文化建設(shè)（突出研究化和發(fā)展性），學(xué)習(xí)文化建設(shè)（體現(xiàn)主體化、探究性），管理文化建設(shè)（體現(xiàn)民主化、科學(xué)性）。

經(jīng)過(guò)幾年的特色建設(shè)，逐漸培育起“寬厚、善助、敦扶、利行”的教風(fēng)和“尚志、求是、勤修、有為”的學(xué)風(fēng)。

六、內(nèi)涵發(fā)展碩果累累

正是學(xué)校向內(nèi)充實(shí)內(nèi)涵，專注特色建設(shè)﹔向外利用資源，引入名校合作的雙輪驅(qū)動(dòng)發(fā)展模式，使得學(xué)校呈現(xiàn)出特色發(fā)展初見(jiàn)成效，辦學(xué)規(guī)模更趨合理，校園風(fēng)氣漸入佳境，課程建設(shè)不斷優(yōu)化，學(xué)生素質(zhì)全面提升，招生質(zhì)量大幅扭轉(zhuǎn)的良好態(tài)勢(shì)，給師生帶來(lái)良好的發(fā)展： 學(xué)校擁有市級(jí)骨干教師和區(qū)學(xué)科帶頭人8名、區(qū)級(jí)園丁新星和骨干教師44名。邵芳芳、鞏曉燕、馬山、張明珠等老師獲得全國(guó)教學(xué)比賽一等獎(jiǎng)﹔在北京市基本功競(jìng)賽活動(dòng)中，趙怡霞、崔揚(yáng)等多位教師獲得一等獎(jiǎng)。學(xué)校涌現(xiàn)出一大批師德標(biāo)兵，趙怡霞老師還曾入圍順義區(qū)十大師德楷模的評(píng)選。2013年10月，作為城鄉(xiāng)一體化學(xué)校的代表，北京四中順義分校接受了北京電視臺(tái)專題採(cǎi)訪。2014年，中考成績(jī)?cè)谌珔^(qū)名列前茅，高考成績(jī)突飛猛進(jìn)，其中本科上線率較上年提升了18個(gè)百分點(diǎn)，總升學(xué)率達(dá)到99.3%，位居全區(qū)之首！從入口看出口，北京四中順義分校有能力把“每一個(gè)學(xué)生都成長(zhǎng)為最好的自己”的目標(biāo)變成現(xiàn)實(shí)。四中分校師生相信，學(xué)校的未來(lái)會(huì)更加美好。