最近，湖南大學研究生院的一則公示顯示，今年該校有69名新生因各種原因逾期未報到。學生放高校鴿子並不稀奇，不過湖南大學這一次爽約的學生有些多，便引起了社會關(guān)注，有些人提出應採取措施對學生的行為進行約束，比如將“錄而不讀”者納入失信名單。不過，想要解決“錄而不讀”帶來的教育資源浪費問題，對個人選擇進行加碼懲罰並不是最優(yōu)選項。

　　其實，有人“錄而不讀”，對高校來講，並非傷筋動骨的大事。但對學生來講，每一次選擇關(guān)乎的是其人生前行的方向。

　　“錄而不讀”的原因有很多，但最常見的原因，無非是有了更好、更合適的選擇。如果在開學之前，考生已經(jīng)找到了心儀的工作，倒也不必來這麼一趟曲線救國。說白了，對一些考研的大學生來說，讀研並非是唯一目標，它隻不過是眾多選項中的一個，甚至只是一個備選項。

　　當然，“錄而不讀”確實會帶來問題。每所高校的研究生名額幾乎是固定的，過了當年的招生季，就很難進行補錄，學校的研究生指標就會被白白浪費，老師當年的研究生名額就可能出現(xiàn)空缺。值得注意的是，那些當年考試時以微弱劣勢不幸落榜的考生，本可以獲得這次讀研的機會。

　　不過，這一問題無需用對學生進行懲戒的方法來解決。畢竟，錄取通知書並不意味著“必須來讀”，而是“歡迎來讀”。更溫和也更加合理的方式，是加強學生和高校的雙向溝通，允許學生在一定期限內(nèi)放棄就讀資格。是的，要讓學生可以反悔，也要讓高校能夠補錄。

　　讀和不讀，本來就不是一錘子買賣。高校和學生都是在進行雙向選擇。應該給予高校一定自由裁量權(quán)，讓高?？梢越⑵鸶鼮殪`活的補錄機制。在擬錄取后，與學生進行充分溝通，給予學生時間做出“來”或者“不來”的最終決定。一旦學生選擇放棄，學校立刻啟動補錄程序，將“錄而不讀”的影響盡可能減小。當然，如果在再三確認之后，學生依然爽約，可以考慮對其採取一定限制措施。

　　不用急著在現(xiàn)行制度下，就喊著要制定法律，要在“錄而不讀”學生的個人誠信記錄上添上一筆。隻要制度設計得當，“錄而不讀”並不會產(chǎn)生社會危害，也傷不到學校或者公眾的利益。找工作可以拿了offer不去，談戀愛也可以“走著走著就散了”，那考試上學這件事，也該給學生留足“反悔”的空間。對這些“毀約”，該寬容些，對懲罰的沖動，要克制些。在不影響教學秩序的前提下，高校和社會，還是應該盡可能尊重學生的自主選擇。

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