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教育家精神在這片熱土上凝合升華

2024年09月10日08:30 | 來源:光明日報
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晨曦溫柔地灑向大地,校園處處洋溢著希望與活力。第40個教師節(jié),在社會各界的熱切期盼中到來!

飲其流者懷其源,學(xué)其成時念吾師。今天,大江南北、城鄉(xiāng)各地,無數(shù)人在深情感謝全國1891.8萬躬耕教壇、培根鑄魂的人民教師:老師,您辛苦了!

中華民族自古以來重視教育,博大精深的中華文化孕育了寶貴的教育思想,形成了具有鮮明民族特征的師者精神。從“學(xué)而不厭、誨人不倦”“教學(xué)相長”的自我精進(jìn),到“學(xué)為人師、行為世范”的自省自律﹔從“傳道授業(yè)解惑”“因材施教”的能力養(yǎng)成,到“為往聖繼絕學(xué),為萬世開太平”的價值追求……

黨和國家歷來關(guān)心關(guān)愛教師,高遠(yuǎn)宏闊的頂層設(shè)計筑就了強教強師之基,引領(lǐng)著強國建設(shè)之路。從1985年設(shè)立教師節(jié),到1986年頒布《義務(wù)教育法》,規(guī)定“全社會應(yīng)當(dāng)尊重教師”,從《中共中央國務(wù)院關(guān)於全面深化新時代教師隊伍建設(shè)改革的意見》到剛剛發(fā)布的《中共中央國務(wù)院關(guān)於弘揚教育家精神加強新時代高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍建設(shè)的意見》……40年間,每一步堅實足跡,都標(biāo)注下中華民族尊師重教的全新刻度。

步入新時代,習(xí)近平總書記相繼提出“四有”好老師、“四個引路人”、“四個相統(tǒng)一”……師者形象,有了全面精準(zhǔn)、意蘊深遠(yuǎn)的表達(dá)。尤其鼓舞教育界的,是習(xí)近平總書記提出的“中國特有的教育家精神”——心有大我、至誠報國的理想信念,言為士則、行為世范的道德情操,啟智潤心、因材施教的育人智慧,勤學(xué)篤行、求是創(chuàng)新的躬耕態(tài)度,樂教愛生、甘於奉獻(xiàn)的仁愛之心,胸懷天下、以文化人的弘道追求。

從“人民教育家”於漪、衛(wèi)興華、高銘暄,到一批批全國教書育人楷模、全國最美教師、全國模范教師、全國優(yōu)秀教師……教育家群體在這片熱土上孕育成長,教育家精神在這片熱土上凝合升華。

使教師成為最受社會尊重的職業(yè)

躬耕教壇70余載,上海市楊浦高級中學(xué)名譽校長、語文特級教師於漪堅持教文育人、德智融合,“在講臺上用生命唱歌”﹔

扎根山區(qū),山西省呂梁市臨縣柏樹溝學(xué)校校長張杰初心如磐,化身孩子前行路上的“提燈人”,將最美好的年華奉獻(xiàn)給“山裡娃”﹔

援藏16年,跋涉50多萬公裡,“時代楷?!?、復(fù)旦大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院教授鐘揚,採集了上千種植物的4000萬顆種子,隻因“國家需要、人類需要”﹔

毅然歸國,圖靈獎創(chuàng)立以來唯一獲獎的華裔學(xué)者、清華大學(xué)教授姚期智院士探索創(chuàng)新人才自主培養(yǎng)模式,打造高水平的人才培養(yǎng)和科技創(chuàng)新基地,“生逢其時,當(dāng)不負(fù)盛世”……

他們,讓“中國特有的教育家精神”,有了更具象的呈現(xiàn),更深刻的詮釋。

中國教育科學(xué)研究院副研究員牛楠森一直從事教師榮譽制度方面的研究。在她看來,“40年來教師地位得到了極大提升,令人振奮”。

此言真切?;赝?0世紀(jì)80年代,一度遭到破壞的尊師重教傳統(tǒng)尚未恢復(fù),甚至發(fā)生了數(shù)起中小學(xué)教師被侮辱欺凌的事件?!豆饷魅請蟆纷プ”本讶釟蚪處熓录B續(xù)報道,在全國產(chǎn)生巨大反響。

在多方呼吁推動下,1985年,國家正式設(shè)立教師節(jié)。這是一個新的發(fā)展起點,40年來,我們以行動說話、用數(shù)據(jù)証明:教師是值得尊敬的職業(yè),並將成為最受社會尊重和令人羨慕的職業(yè)之一——

1986年,《中華人民共和國義務(wù)教育法》頒布,規(guī)定“全社會應(yīng)當(dāng)尊重教師”。

1993年,我國教育史上第一部關(guān)於教師的法律《教師法》頒布,第一次全面地對教師的權(quán)利和義務(wù)、資格和任用、待遇、獎勵等方面作出了法律規(guī)定。

2018年,新中國成立以來第一個專門面向教師隊伍建設(shè)的裡程碑式政策文件《中共中央國務(wù)院關(guān)於全面深化新時代教師隊伍建設(shè)改革的意見》出臺,明確“不斷提高地位待遇,真正讓教師成為令人羨慕的職業(yè)”。

2024年,《中共中央國務(wù)院關(guān)於弘揚教育家精神加強新時代高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍建設(shè)的意見》發(fā)布,架構(gòu)起了新時代教師隊伍建設(shè)改革的“四梁八柱”……

如今,教師資格証成為諸多學(xué)子的熱門選擇。首都師范大學(xué)文學(xué)院碩士生李嬙從入學(xué)起便準(zhǔn)備著這門考試:“從小就樹立了志向:當(dāng)老師!”

教育部數(shù)據(jù)顯示,目前全國累計認(rèn)定教師資格4588.3萬人,教師準(zhǔn)入更加規(guī)范。

8月29日,一場聚焦“弘揚教育家精神”的新聞發(fā)布會在北京召開。

“經(jīng)過3至5年努力,教育家精神得到大力弘揚,高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍建設(shè)取得積極成效,教師立德修身、敬業(yè)立學(xué)、教書育人呈現(xiàn)新風(fēng)貌,尊師重教社會氛圍更加濃厚?!?/p>

“到2035年,教育家精神成為廣大教師的自覺追求,實現(xiàn)教師隊伍治理體系和治理能力現(xiàn)代化,數(shù)字化賦能教師發(fā)展成為常態(tài),教師地位鞏固提高,使教師成為最受社會尊重和令人羨慕的職業(yè)之一?!?/p>

…………

教育部副部長王嘉毅描摹著我國教師隊伍建設(shè)的喜人現(xiàn)狀與未來發(fā)展,“尊師重教社會氛圍”成為關(guān)鍵詞。

牛楠森將健全國家教師榮譽制度建設(shè)視為教師地位提升的關(guān)鍵之舉。2012年以來,國家集中表彰全國模范教師和全國優(yōu)秀教師4300余人,選樹宣傳教育系統(tǒng)“時代楷?!?5人,全國教書育人楷模147人……“特別是於漪、衛(wèi)興華、高銘暄被授予‘人民教育家’國家榮譽稱號,令我們備受鼓舞?!?/p>

用好政策支持教師成長發(fā)展

教書育人40余載,山西省太原市語文特級教師劉補明忘不了,一項政策、一份文件對他樹立從教信心的關(guān)鍵作用?!澳鞘?986年,國家出臺了《中華人民共和國義務(wù)教育法》,首次明確教師的平均工資水平應(yīng)當(dāng)不低於當(dāng)?shù)毓珓?wù)員的平均工資水平。它奠定了教師成長發(fā)展基礎(chǔ),給予我們從教動力?!?/p>

7年之后的1993年,《中華人民共和國教師法》施行,明確教師的平均工資水平應(yīng)當(dāng)不低於或者高於國家公務(wù)員的平均工資水平,並逐步提高。至2020年,各地已基本實現(xiàn)這個目標(biāo)。

給予教師充足底氣的,不止於此。

——鄉(xiāng)村教師住房形成保障。“十二五”至今,中央投資超過281億元,支持邊遠(yuǎn)艱苦地區(qū)建設(shè)了約63.7萬套農(nóng)村學(xué)校教師周轉(zhuǎn)宿舍,累計入住教師超過87.1萬人,有力改善了鄉(xiāng)村支教、交流和特崗教師的基本生活條件。

——鄉(xiāng)村教師生活有了補助。自2013年起,在中西部22個省份725個縣全面實施鄉(xiāng)村教師生活補助政策,受益教師約130萬人,人均月補助金額約400元。今年,“特崗計劃”教師工資性補助實現(xiàn)提標(biāo),每人每年增加3600元。

——教師合法權(quán)益得到維護(hù)。2019年,中共中央、國務(wù)院出臺《關(guān)於深化教育教學(xué)改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見》,提出明確教師教育懲戒權(quán),促進(jìn)教師敢管、善管,保障教師的合法權(quán)益不受侵害,維護(hù)師道尊嚴(yán)。

在全國數(shù)萬名小學(xué)教師中,山東省濰坊昌邑市奎聚街道中心學(xué)校教師姜言邦自稱“幸運兒”——他是全國第一位被評為小學(xué)正高級職稱的教師。

如今,隨著我國教師評價制度改革不斷深化,教師隊伍的職稱結(jié)構(gòu)更加優(yōu)化,高級職稱教師佔比顯著增加。特別是中小學(xué)正高級教師崗位的設(shè)置,強化了教師工作的專業(yè)性。目前累計評聘中小學(xué)正高級教師28125名。

“在中小學(xué)設(shè)置正高級教師職稱,打破教師晉升‘天花板’,為教師成長、發(fā)展提供了堅實保障與無限機(jī)遇?!睎|北師范大學(xué)附屬中學(xué)校長邵志豪話裡透著激動。

從心有大我、至誠報國的黃大年,到心系群眾、扎實苦干的李保國,從西安交通大學(xué)的西遷老教授,到全國各地發(fā)揮余熱的“銀齡教師”……教育家精神在祖國大地落地生根。歸根結(jié)底,在於國家對教師隊伍建設(shè)的高度重視,在於教師保障政策的精準(zhǔn)供給。

以有規(guī)模、有質(zhì)量的教師隊伍支撐強國建設(shè)

從教36年的江蘇省南菁高中校長、特級教師楊培明始終把“教師成長”放在學(xué)校發(fā)展的第一位。在南菁高中,教師堪稱“一級保護(hù)動物”。教師外出聽課、參加研討,學(xué)校一律放行﹔其他學(xué)校認(rèn)為浪費精力財力的學(xué)術(shù)活動,南菁高中樂於承辦……“所有一切,都直指一個目標(biāo)——為教師成長搭建平臺。好教師越來越多,才能把學(xué)生教好。”

8月29日,雲(yún)南省怒江州貢山縣茨開鎮(zhèn)中心學(xué)校教師桑磊提前半小時打開電腦,調(diào)試好網(wǎng)絡(luò),準(zhǔn)備收看新聞發(fā)布會。當(dāng)中國教育科學(xué)研究院院長李永智說出那一串串關(guān)於教師發(fā)展的數(shù)字時,他喃喃自語:“發(fā)展太快了!”

——40年來,教師隊伍量質(zhì)齊升。全國專任教師從1985年的大約931.9萬增長到2023年的1891.8萬,實現(xiàn)了數(shù)量翻番。2023年,本科及以上學(xué)歷的小學(xué)教師佔比達(dá)78%,比2012年增加了45個百分點﹔本科及以上學(xué)歷初中教師佔比達(dá)93%,比2012年增加了22個百分點。

——40年來,教師為教育、科技、人才事業(yè)發(fā)展作出重要貢獻(xiàn)。中小學(xué)教師教育引導(dǎo)1.9億名中小學(xué)生健康成長﹔中高職教師每年培養(yǎng)1000多萬名技術(shù)技能人才﹔超過40%的兩院院士、近70%的國家杰青來自高?!?/p>

我國教師隊伍建設(shè)取得了歷史性成就,教師整體面貌發(fā)生了格局性變化!

在西北師范大學(xué)校長王佔仁看來,從《教師教育振興行動計劃(2018-2022年)》到《關(guān)於實施卓越教師培養(yǎng)計劃2.0的意見》,再到《中共中央國務(wù)院關(guān)於弘揚教育家精神加強新時代高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍建設(shè)的意見》,一系列政策文件的高位推動,極大激發(fā)了教師活力,隊伍建設(shè)有章可循,“教師發(fā)展迎來了更新更美的春天?!?/p>

育才造士,為國之本。從提出“愛國三問”的南開老校長張伯苓到“丹心向黨”的清華大學(xué)首位共產(chǎn)黨員校長蔣南翔,從為支教事業(yè)奉獻(xiàn)生命的北大教授孟二冬到為救學(xué)生雙腿截肢的“最美女教師”張麗莉……

一棵樹搖動另一棵樹,一朵雲(yún)推動另一朵雲(yún)。赴西藏支教,湖北省武漢市旅游學(xué)校教師馬丹說,“選擇了援藏就選擇了奉獻(xiàn)和擔(dān)當(dāng)”﹔為特教“定調(diào)”,上海市浦東新區(qū)特殊教育學(xué)校校長周美琴說,特教學(xué)校是殘障孩子們的人生“加油站”……

有規(guī)模、有質(zhì)量的教師隊伍正在形成,他們躬耕教壇的師者故事,總也講不完﹔他們無怨無悔投身強國建設(shè)、民族復(fù)興偉業(yè)的奮斗身影,總也看不夠……

(記者晉浩天 通訊員馬怡萱)

(責(zé)編:李依環(huán)、李昉)

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