都教授說(shuō)考研 暑期英語(yǔ)復(fù)習(xí)的五大誤區(qū)

來(lái)源：文都教育

大家好，我是都教授，今天重點(diǎn)和大家講一下暑期英語(yǔ)復(fù)習(xí)的問(wèn)題。暑期是考研學(xué)生夯實(shí)基礎(chǔ)、準(zhǔn)備沖刺的階段，在整個(gè)考研歷程中起到了承上啟下的作用。相對(duì)于政治、專業(yè)課而言，暑期更加適合英語(yǔ)、數(shù)學(xué)等科目的復(fù)習(xí)，因?yàn)檫@些科目具備耗費(fèi)時(shí)間長(zhǎng)、基礎(chǔ)要求高等特點(diǎn)，利于在時(shí)間更為集中的暑期進(jìn)行突破。今天，都教授為大家總結(jié)了暑期英語(yǔ)復(fù)習(xí)的五大誤區(qū)。

誤區(qū)一：重詞匯量，忽視詞匯的使用功能

很多考生對(duì)英語(yǔ)的理解還停留在“大量背單詞”、“詞匯決定一切”的層面上，雖然這個(gè)思維并沒(méi)有全錯(cuò)，但肯定是有缺陷的。詞匯固然是英語(yǔ)復(fù)習(xí)的重中之重，但此“詞匯”不同于彼“詞匯”�？佳杏⒄Z(yǔ)對(duì)詞匯的要求是熟練使用，而不是死記硬背，因此，詞匯的使用功能才是第一位的，重視詞匯量卻忽略了詞匯的使用功能，最終并沒(méi)有掌握詞匯。

誤區(qū)二：閱讀陷入慣性做題模式，忽視技巧和方法

說(shuō)完了詞匯，來(lái)講一下解題技巧。其實(shí)，無(wú)論是哪種題型，都充滿了命題人的智慧，有著明確的考核目標(biāo)。因此，我們不能陷入慣性做題的模式，更應(yīng)該掌握技巧和方法，對(duì)各種題型進(jìn)行歸納總結(jié)，找出題目所要考核的內(nèi)容。只有這樣，我們才能在考試中占據(jù)主動(dòng)，面對(duì)不同的題型都有很好的成績(jī)。

誤區(qū)三：對(duì)于各題型復(fù)習(xí)有偏頗，丟失得高分的機(jī)會(huì)

考研英語(yǔ)是由多種題型組成的，不同題型之間的復(fù)習(xí)方式也有很大的差別，有些同學(xué)對(duì)閱讀理解比較有興趣，所以將大量時(shí)間放在閱讀上；而有些同學(xué)熱愛(ài)寫作，因此重點(diǎn)提高寫作能力，這些都是不正確的復(fù)習(xí)思路。如果只選擇自己喜歡、擅長(zhǎng)的題型進(jìn)行復(fù)習(xí)，那么最終會(huì)失去得高分的機(jī)會(huì)�？佳杏⒄Z(yǔ)的試卷結(jié)構(gòu)較為平均，完形填空、閱讀理解、寫作等重要模塊缺一不可。

誤區(qū)四：翻譯重直譯，輕語(yǔ)境

翻譯是考研英語(yǔ)中非常難的部分，也是眾多考研學(xué)子難以逾越的鴻溝。翻譯應(yīng)當(dāng)重視語(yǔ)境，不能直接翻譯，否則前后不通順，難以得到高分。直譯導(dǎo)致難以抓住核心，因此該模塊給人以“非常難”的印象。優(yōu)秀的翻譯應(yīng)當(dāng)結(jié)合語(yǔ)境，綜合考慮原文的前后內(nèi)容。

誤區(qū)五：寫作只是機(jī)械性的背誦和積累，沒(méi)有深化為自己的東西

寫作是容易被忽視的一個(gè)環(huán)節(jié)，考研英語(yǔ)寫作中的大小作文的要求并不算高，只需要組織語(yǔ)言寫幾個(gè)句子圍繞主題表達(dá)完整的內(nèi)容即可。但對(duì)很多學(xué)生而言，寫作想拿高分是很不容易的，其中最重要的問(wèn)題在于寫作時(shí)只作了機(jī)械性的背誦和積累，就在考場(chǎng)上拿來(lái)為己所用。這種方式容易寫就合格的作文，但在沒(méi)有將句型轉(zhuǎn)化為自己的知識(shí)時(shí)，甚至沒(méi)有理解所背誦的內(nèi)容的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)時(shí)，貿(mào)然使用這些句型，很容易產(chǎn)生詞不達(dá)意、不適合全文思路的情況，從而丟掉獲得高分的機(jī)會(huì)。

以上是暑期考研英語(yǔ)復(fù)習(xí)，乃至整個(gè)考研階段英語(yǔ)復(fù)習(xí)中，常見(jiàn)的五大誤區(qū)。希望能夠幫助正在為考研而奮戰(zhàn)的學(xué)子，避免走入英語(yǔ)復(fù)習(xí)的歧途，最大效率地利用自己的時(shí)間，以取得更好的成績(jī)。