浙江欲全面建立教師交流輪崗制 以市縣為單位

　　中新網杭州4月17日電 (記者 夏毅 實習生 謝盼盼)17日，第五屆長三角教育協(xié)作會議在浙江杭州召開，浙江省教育廳廳長劉希平向記者表示，目前浙江省計劃在該省中小學，以市縣為單位，全面建立教師交流輪崗制度�！罢憬�省正在調查和征求意見，教師輪崗已經寫入省政府工作報告，一定會實現(xiàn)�！�

　　教師輪崗制，是指各級教育行政部門對所屬區(qū)域內的教師有計劃地進行組織，在不同學校開展定期或不定期的交流任教，通過推進義務教育階段教師合理有序流動來實現(xiàn)義務教育均衡發(fā)展的一種制度設計。

　　劉希平認為，教育質量根本在于教師質量，學校辦學水平根本在于教師水平。全面建立教師交流輪崗制度，可以有效促進教師間的交流，對于學校和教師的發(fā)展都有幫助。

　　記者了解到，教育部曾在2012年12月出臺了《關于大力推進農村義務教育教師隊伍建設的意見》，該意見中指出，要建立城鄉(xiāng)教師校長輪崗交流制度。

　　目前，在浙江寧波的慈溪市，已經建立并實施義務教育階段的教師輪崗制度，規(guī)定凡男50周歲、女45周歲以下義務教育階段學校任教的在編教師均納入輪崗范圍。

　　“在一些反對聲及質疑聲中，改革常常顯得很孤獨、很無奈，甚至很另類�！眲⑾Ｆ秸J為，如今改革在不斷地推進和深化，但改革還需要不斷披荊斬棘，向前推進。

　　2011年7月，在教育部的支持下，浙江省點燃了全國中小學教師培訓制度改革的第一把火，一套充分體現(xiàn)教師自主選擇性和培訓機構開放競爭性的中小學教師專業(yè)發(fā)展培訓制度在省內全面鋪開。

　　據了解，浙江對于教師的培訓力度不斷加大，已先后實施了農村中小學教師全員培訓、農村中小學“領雁工程”骨干教師培訓，前者培訓了21萬名教師，后者培訓3.9萬名教師。

　　目前，浙江的教師可以通過網絡在平臺上選擇培訓項目，各地則按照相當于教師基礎工資的3%和學校事業(yè)費的10%提取經費，資助教師參加培訓，該制度較好地調動了中小學教師參加培訓的積極性。2012年時，浙江有87%的公辦中小學教師參與了選課，實際參加專業(yè)發(fā)展培訓的教師達到37.65萬名。(完)

(來源:中國新聞網)