于丹:2013年高考作文緊扣社會現(xiàn)象很有時效性

2013年06月07日18:12 來源：中國網(wǎng)

【字號大中小】

打印

留言

E-mail推薦:

2013年的高考語文考試已經(jīng)結(jié)束，我們電話連線了著名文化學(xué)者于丹點評今年各地的高考作文題目。以下為采訪實錄：

記者：您好，于老師。很高興與您對話。2013年高考語文試題各地的作文題目新鮮出爐了，我們想跟您聊聊2013年各地的高考作文題目，請您點評一下。

于丹：好的，謝謝你。今天大概從11點以后，我陸續(xù)的看到了大概一些不同地方的作文.

2013年高考作文考察一種開放、多元的社會價值觀

我覺得今年的高考作文題跟往年比，變化還是蠻大的。整體潮流來講，原來語文更多的考察文學(xué)性，比如說考察描寫、評論層次這些封閉的語文的知識，變成這一次都是在考察一種開放的、多元的社會價值觀，我覺得這是最大的變化。也就是說我看到從全國的考題到北京、廣州、上海、安徽的這些考題，更多的都在于考察一些不確定性的人的觀念。其實我們知道在中學(xué)的時候，更多的課本提供的是確定性的標準答案，但是一個大學(xué)生，進入大學(xué)校園以后，基本上以一個獨立的社會公民的視角，要去在多元價值判斷的社會里面得自己的觀念成長。我想作文其實是一種引導(dǎo)，這一次很多題目都是讓人去提倡一種可能性的思維，然后這里面沒有一種絕對的是與非，鼓勵每一個人把自己真實的想法說出來。

所以我覺得作文其實也在訓(xùn)練人的真誠，因為在我們小的時候，70年代那時候?qū)懽魑�，都在讓人寫口號，寫空洞的高調(diào)，甚至是寫批判地大字報。其實我一直覺得，作文對于人來講，會是他思考方式和他跟社會交往方式的一個很大的導(dǎo)向。

如果大家能夠真誠坦率說出不同的見解，作文的導(dǎo)向能夠在觀念上去前進一步。所以今年我特別高興，就是看見很多作文只是在刻意的打破標準答案，提倡多元的思維方式，打破了一種純文學(xué)考察，而走向了更廣泛價值觀成長，我覺得這是第一個大的變化。

2013年高考作文有時效性緊扣當下現(xiàn)象

第二個大的變化，這一次的題目都是緊扣當下現(xiàn)象的，比如說像考察手機的作文，其實個人移動終端的推出，是一次社會性的革命，帶來的便利，每一個人從信息的接受者變?yōu)榱艘粋€發(fā)布者，把話語權(quán)的重構(gòu)者變成了引領(lǐng)者，讓我們一瞬間可以無所不知。但是這種科技的進步，就是百分之百沒有什么副作用后遺癥了嗎？大家也看到在一個網(wǎng)絡(luò)時代里，人的偽信息增加了，人的偽命題增加了，人的憂慮、判斷迷惑同比增加了。而人的獨立思考這些東西減少了。

所以愛迪生作為一個科學(xué)家，他可能會對這種進步歡呼雀躍，但是作為一個人，也可能會表現(xiàn)出憂思，這就看學(xué)生站在科學(xué)與人文的角度，怎么分析21世紀的文明結(jié)果。

我們現(xiàn)在參加高考的都是90后，這些孩子他們不僅僅和80后一樣是獨生子女，而且在虛擬空間成長，人機交流的空間遠遠多于真實空間的人際交流，他們很熟悉在一個虛擬空間中去做一個英雄，他們了解各種規(guī)則技巧，但是在現(xiàn)實中，這些孩子的動手能力，與人交往能力，都不太令人樂觀。怎么了解手機，認知這個問題，其實這個題目出的就是一個很當下的，有這種社會性的題目。包括廣東的那個題目，問慈善的那個題目，我覺得也很好的，因為慈善是這兩年中國議論最多的話題，真正的慈善的意義是什么？財富的價值又是什么？第一戶人把慈善看作就是無償?shù)木柚�，所以就接受了。第二戶人把慈善看作是有契約的接待，雖然接受，但是過一段會償還。第三戶認為就是施舍，而這個施舍剝奪了他的尊嚴，所以拒絕。所以說金錢不是解決一切問題的，我們今天本著好心做慈善，也要考慮慈善對一個救助者的后續(xù)持續(xù)發(fā)展，還有就是他這種人格尊嚴的代價。所有這些，我們的中學(xué)生能不能有自己的考量，特別是廣東作為一個經(jīng)濟活動非常活躍的大省，他們怎么看待當下的這個命題。

我今天看了好幾個，后面每年都可以，就是那樣一種游離的、閉合的題目，不是這樣的，今年最好的就是有當下的時效特征。

2013年作文大多反映積極、主流的引導(dǎo)

第三點，作文是一個引導(dǎo)，就是讓我們的孩子能夠更積極，更正向，更主流。一個人現(xiàn)在往往會一方面覺得社會好像什么都不公平，另一方面就是自己自甘邊緣化。有沒有一種自信，有沒有主流意識，有沒有對于自我的承諾和對社會的承諾，我覺得現(xiàn)在的作文更有這樣的特點。

比如說購買一塊寶石，有裂縫，能不能分成兩塊寶石，這個問題就是特別有積極導(dǎo)向的題目。如果保存是一塊，那就有永恒的殘損，但是如一分為二以后，就是兩個不同的完美。但是沒有幾個人敢在利益上動刀子，人性都是如此，按照傳統(tǒng)的思維是刻意的彌合，但是有時候分開也是一種創(chuàng)新，這是一種積極的主流的方式。

我是覺得今年的題目在多元價值觀的提倡上，在當下命題的扣合上，在主流意識的倡導(dǎo)上，其實都和往年的作文不太一樣。當然，今年的眾多的題目里面，我也發(fā)現(xiàn)也有個別還比較保守，側(cè)重于文學(xué)內(nèi)容考察的題目，但是這個無所謂，我覺得因為各地都有自己的題目，見仁見智。語文怎么去考察，自古以來是師無答古的，但是從未來更重要的方向來看，人應(yīng)該在道德層面上去提升，而不是在術(shù)的層面上去計較。除了可以熟背的那些典故，那些名詞解釋以外，更重要的要呈現(xiàn)出思維的方式和獨立的判斷。這種獨立博大又深層雋永，有深沉責任感的思維方式是我們最應(yīng)該考察的內(nèi)容。

2013年絕大多數(shù)的作文題目，反映了這種導(dǎo)向。

記者：也就是跟您說的一樣，是作為一個引導(dǎo)的作用去引導(dǎo)這個主流和正能量的傳遞。

于丹：對。學(xué)生是產(chǎn)品，高考的作文就是一種導(dǎo)向，會很大程度上影響高中的課程，影響大家對于作文思維的這種評價。也就是說從術(shù)的層面走向道的層面，從標準答案的思維走向多元思維，從考察文學(xué)技巧走向考察價值觀的倡導(dǎo)。我覺得2013年的作文是很精彩的，反映了整個這個時代，可以說我們這些教育工作者的一個期待值。

記者：好的，謝謝于老師。