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人民網(wǎng)北京7月19日電 (記者林露 實(shí)習(xí)生王玉雪)隨著2013年高考成績的公布,各省市所謂的 “最牛高考班”爭(zhēng)相在媒體上炫耀,平均分?jǐn)?shù)、一本上線人數(shù)、考上北大清華的人數(shù),一個(gè)個(gè)令人眩目的數(shù)字讓許多家長和考生趨之若鶩。但在中央教育科學(xué)研究所研究員儲(chǔ)朝暉看來,“牛校”、“牛班”的出現(xiàn)是教育資源不均衡的結(jié)果!案鱾(gè)學(xué)校的發(fā)展本來應(yīng)該是平等的,但由于人與人之間權(quán)利、資源配置等的不平等,導(dǎo)致了校際之間權(quán)利的不平等,這是“牛!背霈F(xiàn)的根本原因!
每年高考過后,各地的高考“牛班”都會(huì)如雨后春筍般出現(xiàn):湖南師大附中高1018班40個(gè)考生中39個(gè)被保送到重點(diǎn)一本,其中26人保送到北大清華;山東青島萊西一中南校09級(jí)一班的56名學(xué)生全部一本達(dá)線,全班平均分?jǐn)?shù)649分……在中國這個(gè)“望子成龍”“望女成鳳”的國度,分?jǐn)?shù)是“硬道理”,入讀一所好高中被視為通向一所好大學(xué)的重要通道;辦成一所“牛!、帶出一個(gè)“牛班”不僅成了學(xué)校的榮耀,儼然也成為了政府的政績,于是乎,各種新的教育競(jìng)賽由此拉開,掐尖搶生源、嚴(yán)苛校規(guī)等各種“搶分”手段層出不窮。
“本來,學(xué)校之間發(fā)展應(yīng)遵循一些基本規(guī)則,有一套校際倫理;學(xué)生受教育權(quán)利應(yīng)是平等的,成長發(fā)展需求也具有多樣性。但是,長期以來,校際倫理被打破了,多樣性發(fā)展需求也未受到應(yīng)有的重視,形成了學(xué)校的關(guān)注點(diǎn)集中在分?jǐn)?shù)上面,所有學(xué)生都按考試分?jǐn)?shù)排隊(duì),這樣的教育理念和定位導(dǎo)致社會(huì)上一批“牛校”的出現(xiàn)!
儲(chǔ)朝暉說,上世紀(jì)二三十年代抗戰(zhàn)前,還沒實(shí)行全國聯(lián)考,當(dāng)時(shí)社會(huì)上的一批“牛!,牛在教學(xué)質(zhì)量、學(xué)生學(xué)業(yè)、學(xué)校社團(tuán)生活豐富多彩。而縱觀當(dāng)下的“牛!,給人共同的感覺都是在通過“魔鬼訓(xùn)練”提升學(xué)生的考試分?jǐn)?shù),讓學(xué)生在一個(gè)方面發(fā)揮到極致。但是,“魔鬼訓(xùn)練”也帶來了兩方面的弊端。一方面造成“題海沒志”,由于過度強(qiáng)調(diào)分?jǐn)?shù),學(xué)生沒有生成健全的志向,造成30多年來高考頭名學(xué)生后來的發(fā)展?fàn)顩r并不理想;另一方面,造成對(duì)孩子悟性的傷害,由于過度訓(xùn)練造成機(jī)械化、模式化的思維,毀損了悟性,影響到學(xué)生今后的長遠(yuǎn)發(fā)展。相比較而言,現(xiàn)在的“牛!敝皇桥T诳荚嚪?jǐn)?shù)方面,可以說處于一種不健全的狀態(tài)。
我們需要的是現(xiàn)在這樣的 “牛!眴幔窟@也許是個(gè)智者見智的問題。“安得良校千萬間,普遍培養(yǎng)天下英才!眱(chǔ)朝暉一語道出了他的美好期望。他說:“政府應(yīng)平等對(duì)待每所學(xué)校,不再把學(xué)校分成三六九等;高中要走特色發(fā)展之路,尋求多樣化發(fā)展,同時(shí)強(qiáng)化校際倫理的建設(shè);學(xué)生、家長需理性選擇真正適合自己的學(xué)校。”儲(chǔ)朝暉認(rèn)為,是不是真正的“牛校”,更應(yīng)該看的是學(xué)校里的所有學(xué)生在知識(shí)情感意志行為等多方面的發(fā)展。
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