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《2014北京高考考試說(shuō)明》英語(yǔ)學(xué)科解讀

2014年01月20日15:45  
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英語(yǔ):詞匯量減少至3080,難度降低競(jìng)爭(zhēng)或更激烈

2014年北京高考英語(yǔ)命題與2013年相比整體難度有所降低,最直接地變化體現(xiàn)在詞匯量的減少,以及以議論為主的開放作文變?yōu)榭疾旖浑H寫作的應(yīng)用文,這也印證了《2014年北京高考最新命題工作布置會(huì)紀(jì)要》里提出的“注重學(xué)以致用,著重考查基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和課程標(biāo)準(zhǔn)的基本要求”這一綱領(lǐng)。據(jù)此可推測(cè),14年北京考生的英語(yǔ)成績(jī)將普遍提升,競(jìng)爭(zhēng)或更激烈。

變化一:詞匯

首先,大綱詞匯要求由2013年的3500降低至2014的3050,調(diào)整后2014高考完型及閱讀的難度將會(huì)下降,整體難度比2013北京高考還會(huì)略低些。

變化二:取消了得分率較低的“開放作文”

取消了得分率較低的“開放作文”,改為側(cè)重考察學(xué)生語(yǔ)言習(xí)得及使用的應(yīng)用文。寫作部分總分值保持在35分,其中應(yīng)用文15分,情景作文20分。

應(yīng)用文形式多樣,考察更為靈活。具體來(lái)說(shuō),從全國(guó)各省高考的作文考查來(lái)看,常考的應(yīng)用文寫作包括:通知通訊、便條、申請(qǐng)信、感謝信、求助信、建議信、介紹信(介紹地點(diǎn)、文化)這七類,這些應(yīng)用文考查的場(chǎng)景是考生在日常學(xué)習(xí)生活中經(jīng)常遇到的,能夠很好得考查考生“學(xué)以致用”的能力,這其實(shí)與北京會(huì)考的考試題型很接近,實(shí)際上是降低了寫作難度,但是高考命題時(shí)給出的是中文提示,所以考生需要在平時(shí)積累應(yīng)用文寫作詞匯,注重詞匯的實(shí)際使用,搭配和常見句式,多積累一些范文,提高臨場(chǎng)的應(yīng)變能力。

詞匯量的減少向考生傳遞兩個(gè)信息:一是閱讀量和閱讀時(shí)間會(huì)減少,很好地緩解之前考生答不完題的情況;二是閱讀中偏、難、怪的詞或語(yǔ)境或話題會(huì)減少,從而降低考生做閱讀題的難度。

那么針對(duì)這兩個(gè)典型的變化,考生要如何應(yīng)對(duì)呢?一是掌握各類應(yīng)用文基本的寫作模式,積累各類應(yīng)用文常用的詞匯、短語(yǔ)、句型,包括不同應(yīng)用文的交際用語(yǔ),在這個(gè)過程中,學(xué)習(xí)優(yōu)秀范文然后實(shí)戰(zhàn)演練至關(guān)重要。二是避免盲目的題海戰(zhàn)術(shù),一方面通過權(quán)威經(jīng)典的考題培養(yǎng)自己的閱讀技能,即按一定的要求快速得從篇章中搜索信息、獲取信息、篩選信息和辨別信息,另一方面每天保證一定量的閱讀練習(xí),保住做題狀態(tài),但要注意選取的練習(xí)材料不拘泥于某一類文體或話題,更不能只做難題,要廣泛多樣,以確保考場(chǎng)中穩(wěn)定的發(fā)揮。

來(lái)源:學(xué)而思

(責(zé)編:李  卓(實(shí)習(xí)生)、熊旭)
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