今天(9日)上午,北京師范大學“中小學教師國家級培訓計劃”的課堂上,來自貴州的中小學農村教師正和鄭國民教授討論“小學語文教學”問題時,教室門前出現(xiàn)了一位出乎所有人意料的客人。
“是習總書記!”老師們先是愣住了,隨后激動地起立鼓掌歡迎。習近平總書記走進教室和每個人握手,并坐在聽課老師中間。
當鄭國民教授介紹了課堂內容后,習總書記讓大家繼續(xù)討論,并認真觀摩了7分鐘。
習總書記詢問大家參加國培計劃的想法、感受。許多老師發(fā)言表示,希望自己還能有更多機會到中東部地區(qū)觀摩名師名家的課堂,希望同事也有這種機會,增加和外面的聯(lián)系,將收獲帶回大山。
雖然有許多話沒能說出口,但來自貴州省畢節(jié)市黔西縣的白族語文老師趙羚君心里仍覺得“特別暖”,尤其習總書記說起“對中西部地區(qū)、農村,特別是一些困難地區(qū)、少數(shù)民族地區(qū)、老區(qū)的老師表示敬意”時,這個大山里的鄉(xiāng)村教師深深地感動了。
做了6年鄉(xiāng)村小學教師的趙羚君每個月工資只有2000元左右,她的一些同事因此選擇去沿海城市打工,也有同事也產生了辭職做生意的念頭。但像趙羚君這樣,因為熱愛還沒有離開大山的老師還有很多!叭绻隹梢陨晕⒑靡稽c,我想很多老師會扎根大山,扎根教學事業(yè),安心研究教學問題,全身心地投入,不會再想走了”。
第一次來到首都北京的趙羚君,就有機會與“國培計劃”的專家面對面交流,這讓許多同事“羨慕嫉妒恨”,有的甚至說愿意自己報銷費用來北京看看“專家到底什么樣”。
還未過半的國培訓練已讓趙羚君感到“特別后悔”,她恨不得早有這樣的機會,去反思教學過程中許多錯誤的想法。比如,聽了陳飛星老師的團隊破冰游戲的課,讓當了6年班主任天天喊著“團結!集體!”的趙羚君認識到方法的重要性;張紅老師的作文教學讓她認識到“激趣法”的真正含義;鄭國民老師的經典誦讀讓她意識到古詩教學不能只是背……
“‘國培計劃’為中西部地區(qū)教育事業(yè)發(fā)展做了一件大好事”,習總書記的這句話讓趙羚君感觸很深。在她看來,就算只是到省城貴陽進行培訓都能讓老師“脫胎換骨”。她的一個同事經過培訓后,連學生都明顯感到“老師有了新變化”,上課從“好難學”變成了“好好玩”。
雖然沒能和習總書記說上話,但習總書記“教育短板在西部地區(qū)、農村地區(qū)、老少邊窮島地區(qū),尤其要加大扶持力度”的話令她備受鼓舞,她相信山區(qū)孩子“落下的課,一定能補上”。
她坦言,如許多專家所言,多樣化的教學手段確實能激發(fā)學生的學習興趣。但對大多數(shù)山里的學校來說,多媒體教學還未普及,就連許多大城市已經淘汰的“電子白板”,趙羚君都未見過。
假如能和習總書記說上話,趙羚君說:“自己真想告訴總書記,希望把大城市、大學校淘汰的設備給我們,也希望能提供信息技術方面的人才和培訓。有機會我還想來北京,還希望帶上我的同事一起來!(記者諸葛亞寒)
(來源:中國青年報)