人民網(wǎng)>>教育>>關(guān)注鄉(xiāng)村教師流失

網(wǎng)友細(xì)數(shù)農(nóng)村優(yōu)秀教師流失原因 為“留人”支招

2014年09月11日14:16    來(lái)源:人民網(wǎng)-教育頻道    手機(jī)看新聞

人民網(wǎng)北京9月10日電(記者 賀迎春)本網(wǎng)昨日刊發(fā)“林日新”網(wǎng)友《優(yōu)秀的鄉(xiāng)校成了城市學(xué)校的“教師培訓(xùn)基地”,正常嗎?》一文以來(lái),很多網(wǎng)友通過(guò)新聞留言、論壇跟貼、微信、微博、郵件等渠道發(fā)表了對(duì)鄉(xiāng)村教師流失的看法,有擔(dān)憂、有分析、有建言。記者對(duì)這些觀點(diǎn)進(jìn)行了疏理,希望網(wǎng)友們繼續(xù)就這個(gè)話題進(jìn)行討論。

鄉(xiāng)村教師流失有多嚴(yán)重?

“我校是一個(gè)鄉(xiāng)村中學(xué),今日教師歸校,筆者發(fā)現(xiàn)這個(gè)只有三十多個(gè)初中老師的學(xué)校,一次被城里中學(xué)通過(guò)考試選拔走了九位年輕的優(yōu)秀老師,十二個(gè)班主任一下少五個(gè),其中有本期初三班的幾門主課老師(語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ),物理等)全部被選拔走了。因?yàn)樾吕蠋熞粫r(shí)難以到位,這下竟讓整個(gè)學(xué)校的開(kāi)學(xué)工作陷入癱瘓。”“林日新”在來(lái)信中述說(shuō)了當(dāng)今鄉(xiāng)村學(xué)校的尷尬。

網(wǎng)友“關(guān)愛(ài)教育邳州人”說(shuō),江蘇邳州今年一下子進(jìn)城60名,農(nóng)村10年以上的好老師都進(jìn)城了,農(nóng)村教育成了什么啊?

網(wǎng)友“春風(fēng)化雨露”也有共鳴,“我們學(xué)校這幾年都是前一年分來(lái)第二年走,前年分七人來(lái)去年全走,去年分八人今年走十三人,今年分八人,有兩人來(lái)了后看了一下馬上就走了。我們學(xué)校真正成了實(shí)習(xí)學(xué)校!

六馬仰秣313092認(rèn)為,“抽血”行為是城市學(xué)校以及上級(jí)政府的一種自私行為,這種行為只會(huì)讓教育越來(lái)越不公平。

“一聲嘆息!兩淚縱橫,三十年風(fēng)風(fēng)雨雨,四海鄉(xiāng)學(xué)誰(shuí)主乾坤!”網(wǎng)友“魚(yú)思故淵165734”用憂傷的語(yǔ)言表達(dá)了對(duì)鄉(xiāng)村教師流失的憂慮。

農(nóng)村為何留不住優(yōu)秀教師?

鄉(xiāng)村教師這一現(xiàn)象所折射的問(wèn)題值得教育部門和全社會(huì)的重視,“林日新”網(wǎng)友在信的末尾追問(wèn)道,為何鄉(xiāng)村學(xué)校留不住優(yōu)秀年輕教師,為何優(yōu)秀的鄉(xiāng)村學(xué)校會(huì)成為城市學(xué)校的“教師培訓(xùn)基地”?

網(wǎng)友“風(fēng)雅頌172572”算了一筆帳,“我是一名在荊州市農(nóng)村任教近四十年的中學(xué)教師,現(xiàn)在武漢市居住,在武漢一所中學(xué)代課。在荊州我是高級(jí)教師,一月工資2600余元,每年有住房公積金4000余元,績(jī)效工資一年近9000元,門診醫(yī)療費(fèi)全年僅500元。而在武漢同級(jí)別的老師一月工資4000多元,每月補(bǔ)住房公積1300多元,每年績(jī)效工資18000元,每月門診醫(yī)療費(fèi)400余元。還有學(xué)校各項(xiàng)工作合格每人可加工資3-5千元,每年年終可拿到14個(gè)月工資。這就是差距,為什么農(nóng)村留不住優(yōu)秀老師,這就是答案!

網(wǎng)友“苦瓜香56017”說(shuō),在農(nóng)村學(xué)校離家遠(yuǎn),收入低,醫(yī)療不便,生活不便,定會(huì)拼命往城里調(diào)(有關(guān)系的靠關(guān)系,近年來(lái)沒(méi)關(guān)系的還能考試);大城市學(xué)校收入更高(通常是3至5倍),其他生活更優(yōu),條件更好,有能力的肯定會(huì)走,人之常情。

在網(wǎng)友“白胡翁”看來(lái),鄉(xiāng)村教師的流失有其深刻的時(shí)代背景和必然性,“農(nóng)村連農(nóng)民都留不住了,你還想留住誰(shuí)?好好學(xué)習(xí)’資源配置市場(chǎng)決定’的精神吧!

給留住優(yōu)秀教師支招

正如“林日新”所說(shuō),優(yōu)秀教師的流失讓鄉(xiāng)村學(xué)校的教育陷入困境,加劇了教育的不均衡。為了農(nóng)村的發(fā)展,為了保障農(nóng)村孩子受教育的權(quán)利,如何把優(yōu)秀的鄉(xiāng)村教師留下來(lái)呢?

對(duì)此,絕大多數(shù)網(wǎng)友都把提高待遇作為解決鄉(xiāng)村教師流失的關(guān)鍵。有一些網(wǎng)友則更具體地給農(nóng)村留住鄉(xiāng)村教師支招。

網(wǎng)友“一代貓王29107”建議,恢復(fù)一些中等師范院校,專門為農(nóng)村培養(yǎng)教師,并且生源來(lái)自農(nóng)村當(dāng)?shù)貙?shí)施委培,畢業(yè)后合格者回鄉(xiāng)任教。這種方式培養(yǎng)的老師是留得住的。

網(wǎng)友“君子安貧161446”強(qiáng)調(diào)從細(xì)節(jié)著手,“通過(guò)一些具體措施,調(diào)動(dòng)鄉(xiāng)村教師的積極性,推進(jìn)社會(huì)公平正義,不要讓老師們帶情緒、帶包袱給同學(xué)上課,給他們一個(gè)陽(yáng)光燦爛的工作環(huán)境,這也應(yīng)當(dāng)是教育改革的一項(xiàng)重要內(nèi)容!

網(wǎng)友“滴水穿石9288 ”認(rèn)為應(yīng)該增加資金投入。“一、把農(nóng)村學(xué)校建設(shè)得和城里一個(gè)樣,教室、食堂、宿舍、廁所、保潔、電教等等;二、大幅增加農(nóng)村教室工資、解決兩地分居問(wèn)題、父母贍養(yǎng)問(wèn)題、子女就業(yè)問(wèn)題。一句話:提高農(nóng)村教師收入,提高農(nóng)村師社會(huì)地位,解決他們的后顧之憂!”

網(wǎng)友“水清云淡212776”認(rèn)為應(yīng)該發(fā)揮退休老師“余熱”,“某校有四位五十年代第一次評(píng)的中學(xué)一級(jí)教師,都在六十歲就退休了,這實(shí)在是一個(gè)浪費(fèi)。其實(shí)六十歲的教師是教學(xué)業(yè)務(wù)非常成熟和年富力強(qiáng)的時(shí)期,有很好的余熱可以發(fā)揮! 

(責(zé)編:賀迎春、熊旭)


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