河南3所中學(xué)對(duì)學(xué)霸設(shè)大學(xué)先修課 不是想學(xué)就能學(xué)

　　鄭州外國(guó)語(yǔ)學(xué)校一些學(xué)生已經(jīng)學(xué)起了《微積分》 河南商報(bào)記者 王春勝/攝

　　鄭州外國(guó)語(yǔ)學(xué)校等三所中學(xué)開(kāi)設(shè)大學(xué)先修課程，優(yōu)秀學(xué)生可以提前學(xué)習(xí)《微積分》《線性代數(shù)》《通用學(xué)術(shù)英語(yǔ)》三門大學(xué)一年級(jí)課程。

　　消息

　　我省3所中學(xué)設(shè)大學(xué)先修課

　　上周開(kāi)始，鄭州外國(guó)語(yǔ)學(xué)校開(kāi)設(shè)了大學(xué)先修課程《微積分》《線性代數(shù)》《通用學(xué)術(shù)英語(yǔ)》，目前，河南的試點(diǎn)學(xué)校還有河南省實(shí)驗(yàn)中學(xué)和鄭州一中。

　　“這三門課程都是大一的學(xué)習(xí)內(nèi)容，共36個(gè)課程，使用中國(guó)大學(xué)先修課程教材，目前有80多名高三學(xué)生報(bào)名選修�！编嵵萃鈬�(guó)語(yǔ)學(xué)校教務(wù)主任曹四清說(shuō)。

　　何為大學(xué)先修課程？

　　中國(guó)教育學(xué)會(huì)對(duì)大學(xué)先修課程的定位是，大學(xué)與中學(xué)教學(xué)有效銜接的有益嘗試。“目前我國(guó)高中和大學(xué)教育存在斷層，精英教育缺位，拔尖創(chuàng)新人才缺乏有效培養(yǎng)和選拔機(jī)制�！辈芩那逭f(shuō)。

　　2014年3月，中國(guó)教育學(xué)會(huì)聯(lián)合國(guó)內(nèi)多所知名大學(xué)、一流中學(xué)共同啟動(dòng)中國(guó)大學(xué)先修課程試點(diǎn)項(xiàng)目。

　　先期試點(diǎn)學(xué)校64所，可以開(kāi)設(shè)部分大學(xué)課程，由學(xué)生自由選擇。課時(shí)結(jié)束后，會(huì)有相應(yīng)考核，由中國(guó)教育學(xué)會(huì)在高考后進(jìn)行評(píng)估，作為自主招生和大學(xué)階段學(xué)習(xí)的依據(jù)。

　　門檻

　　“先修課”不是想學(xué)就能學(xué)

　　按照中國(guó)教育學(xué)會(huì)遴選學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)，一是面向?qū)W有余力的學(xué)生，建議成績(jī)排在前10%的學(xué)生選擇。二是建議那些學(xué)有志趣，對(duì)某一學(xué)科領(lǐng)域有濃厚興趣，且有志于對(duì)該領(lǐng)域深入學(xué)習(xí)的學(xué)生。三是學(xué)有專長(zhǎng)，某一學(xué)科或課程基礎(chǔ)扎實(shí)，且成績(jī)突出的學(xué)生。

　　曹四清說(shuō)，自己學(xué)校報(bào)名的學(xué)生，在高一就已經(jīng)把高中三年的數(shù)學(xué)課程學(xué)完了，“這些學(xué)生高一的時(shí)候考試高三的數(shù)學(xué)，都能考130多分�！�

　　選擇了《線性代數(shù)》的高三學(xué)生史震美說(shuō)，自己喜歡數(shù)學(xué)，而高中知識(shí)已經(jīng)不能滿足需求，這樣的大學(xué)先修課程正合心意。

　　“報(bào)名前，我們會(huì)考查該學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，如果學(xué)業(yè)成績(jī)尚待提高，我們會(huì)建議學(xué)生先別選修，畢竟學(xué)生目前的主要任務(wù)是高考�！辈芩那逭f(shuō)。

　　緣起

　　“學(xué)霸課程”有啥用

　　“大學(xué)先修課程與高考、高中課程的關(guān)系不大，不過(guò)在某些大學(xué)的自主招生中，學(xué)科成績(jī)可能會(huì)作為一個(gè)參考�！编嵵萃鈬�(guó)語(yǔ)學(xué)校校長(zhǎng)王中立說(shuō)。

　　他說(shuō)，中國(guó)大學(xué)先修課程起步不久，課程的設(shè)置、內(nèi)容的選擇，學(xué)生在線學(xué)習(xí)和評(píng)價(jià)，大學(xué)對(duì)學(xué)分的認(rèn)定等還沒(méi)有一整套的處理辦法。

　　“很快會(huì)有結(jié)果，估計(jì)不會(huì)成為高考錄取的參考，很有可能會(huì)成為進(jìn)入大學(xué)后的學(xué)分。學(xué)生進(jìn)入大學(xué)之后，相應(yīng)的課程不用再去研修，三個(gè)科目加起來(lái)最多能有6學(xué)分。”

　　2003年，華東師大二附中與上海交大聯(lián)手開(kāi)設(shè)“大學(xué)先修課程”；2009年，北京大學(xué)也開(kāi)設(shè)了中學(xué)生選修課。

　　據(jù)了解，北大開(kāi)設(shè)了7門中學(xué)選修課，憑課程學(xué)分獲得自主招生資格，通過(guò)自主招生考試錄取后，可以減免學(xué)分。

　　觀點(diǎn)PK臺(tái)

　　“學(xué)霸”怎么看：用高等知識(shí)解決高中問(wèn)題更透徹

　　高三學(xué)生邢航笛選擇了《微積分》，他在高二參加學(xué)科競(jìng)賽時(shí)就發(fā)現(xiàn)微積分是個(gè)很好的工具。

　　他打了個(gè)比方，就好比盲人摸象，用高中知識(shí)去解答某些問(wèn)題就是在摸著象腿揣測(cè)全貌，而學(xué)習(xí)了大學(xué)知識(shí)，就相當(dāng)于站在梯子上查看大象的全貌。

　　“在這些課上，老師只講通過(guò)預(yù)習(xí)自學(xué)無(wú)法理解的內(nèi)容，更高效�！彼�說(shuō)，另一個(gè)好處就是能夠?qū)W習(xí)新知識(shí)，比高三不停地解題要有意思。

　　史震美在上周的測(cè)驗(yàn)里發(fā)現(xiàn)了一道題，可以用剛學(xué)到的線性代數(shù)解答。

　　家長(zhǎng)擔(dān)憂：先修課程會(huì)加重高三學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)

　　“高考指揮棒下，一切有利于高考的措施家長(zhǎng)都會(huì)嘗試�！备呷龑W(xué)生家長(zhǎng)范先生擔(dān)心，會(huì)不會(huì)讓更多學(xué)生家長(zhǎng)出于功利性目的督促孩子去學(xué)習(xí)？

　　對(duì)此，曹四清說(shuō)，學(xué)校有一大批學(xué)有余力的學(xué)生，他們有著繼續(xù)深入學(xué)習(xí)的潛能。

　　“開(kāi)設(shè)大學(xué)課程給他們提供了平臺(tái)，對(duì)提高他們進(jìn)一步學(xué)習(xí)研究的能力有很大幫助。選擇權(quán)在學(xué)生手中，自愿報(bào)名參加。”

　　曹四清說(shuō)，中國(guó)教育學(xué)會(huì)對(duì)課程選擇有三個(gè)原則，首先是自主性，其次是科學(xué)性，最后是個(gè)性化原則，學(xué)生可根據(jù)自己興趣、潛能等制訂選課計(jì)劃。

　　專家的看法：是有益嘗試但應(yīng)量力而行

　　河南教師教育研究中心副主任徐玉斌說(shuō)，如果升學(xué)沒(méi)有這么大壓力，高中本來(lái)就應(yīng)該學(xué)這些東西，在我國(guó)被高考割斷了這種聯(lián)系。

　　他說(shuō)，高中應(yīng)該是為大學(xué)課程做準(zhǔn)備，而目前的課程安排是為了高考。

　　“其實(shí)國(guó)外的大學(xué)科目分得更細(xì)，就像有些專業(yè)，要求數(shù)學(xué)比較好，這種銜接非常重要�！辈贿^(guò)，他認(rèn)為目前這種準(zhǔn)備太機(jī)械了，特定的學(xué)校、特定的專業(yè)，學(xué)生一旦考不上，就是一種浪費(fèi)。大學(xué)先修課程是一種有益的嘗試，家長(zhǎng)不能出于自身的原因，人為加重孩子負(fù)擔(dān)，量力而行最重要。河南商報(bào)記者 訾利利