校園足球經(jīng)費(fèi)從何而來

　　在推廣校園足球過程中，經(jīng)費(fèi)的缺失往往成為各個關(guān)節(jié)的障礙。在校園足球推廣的前五年，國家體育總局每年只撥付5000萬元作為全國校園足球經(jīng)費(fèi)，平攤下去無疑是杯水車薪。如今在廣州，304所足球推廣學(xué)校每間學(xué)校每年也僅有1.5萬元專項(xiàng)補(bǔ)貼，即便省、市級的傳統(tǒng)體育項(xiàng)目學(xué)校，每年也不過5萬元和3萬元，恐怕連一名足球?qū)ｍ?xiàng)教練的年薪都不夠支付。以真光中學(xué)為例，每年的足球經(jīng)費(fèi)在全市排名前列，達(dá)20萬元，但校方仍感到捉襟見肘。

　　解決方法：教育經(jīng)費(fèi)支出結(jié)構(gòu)上向體育傾斜，中央財政出一部分錢用于全國性校園足球教學(xué)、研究、師資培訓(xùn)、聘請高水平教練以及全國性賽事。另外通過市場運(yùn)作，尋找企業(yè)和社會團(tuán)體資助，比如富力地產(chǎn)每年出資200萬元，冠名廣州青少年校園足球聯(lián)賽。另外建議從中國體育彩票公益金中抽取部分，設(shè)立扶持校園足球的專項(xiàng)基金。最后，隨著校園聯(lián)賽日益壯大及產(chǎn)生品牌效應(yīng)，可以參考美國等國家，出售校園足球聯(lián)賽轉(zhuǎn)播權(quán)，主打家庭參與和觀眾體驗(yàn)牌。

　　快樂足球如何去功利化

　　在推行校園足球的過程中有一個誤區(qū)，認(rèn)為推廣校園足球就是單純增加足球人口，最終服務(wù)于競技。因此有些學(xué)校在行動上僅體現(xiàn)為辦一個足球特長班，多招幾個足球特長生來撐撐門面。但教育部門早有明示——足球進(jìn)入校園體育課程，是一種普及型的通識性教育，推廣的是一種運(yùn)動技巧和方式。通過這項(xiàng)入門門檻低的運(yùn)動，吸引更多的孩子愛上體育運(yùn)動，從中獲得健康的身體，增強(qiáng)人際關(guān)系的體驗(yàn)。

　　解決方法：小學(xué)階段的體育乃至足球課程，首要任務(wù)是激發(fā)孩子參與體育運(yùn)動的興趣。在進(jìn)行足球課程教學(xué)時，應(yīng)以小場地、多球門、多觸球、多射門的練習(xí)為主，輔以半游戲性質(zhì)的教學(xué)賽。三年級以下的學(xué)生不必設(shè)置校級比賽，高年級學(xué)生參加比賽也不要“成績掛帥”，要慢慢培養(yǎng)孩子的興趣。

　　足球尖子的出路在何方

　　在發(fā)展校園足球過程中會涌現(xiàn)一批足球尖子，但他們往往會面對學(xué)業(yè)和足球的兩難選擇�，F(xiàn)在體育特長生取消高考加分，但又要大力發(fā)展校園足球，這就形成了矛盾。另外，要走職業(yè)道路，勢必要犧牲大量學(xué)習(xí)時間，一旦文化課跟不上，走專業(yè)足球道路又遭到淘汰的話，孩子便幾乎看不到出路。

　　解決方法：孩子小時候不應(yīng)走精英培訓(xùn)這條路，在校園多學(xué)文化，反而會令踢球更有靈性。教育更要改革，不應(yīng)以分?jǐn)?shù)論英雄，而是以特色人才為參考標(biāo)準(zhǔn)，獨(dú)辟蹊徑為足球人才升高中考大學(xué)創(chuàng)造上升通道。如果學(xué)生想走上專業(yè)足球之路，一是去業(yè)余體校提升能力，二是通過各種U系列的比賽，爭取脫穎而出進(jìn)入職業(yè)聯(lián)賽梯隊(duì)。最理想的情況當(dāng)然是校園足球水平逐漸發(fā)展到較高水平，學(xué)生可以直接從校園進(jìn)職業(yè)隊(duì)、國家隊(duì)，一邊讀書一邊踢球。

分享讓更多人看到