農(nóng)民工子女家教缺失：孩子融入城市難

　　對于農(nóng)民工子女的家庭教育缺失問題，一些城市學(xué)校的老師和校長感觸很深。

　　今年的全國兩會(huì)上，農(nóng)民工子女的教育問題一如既往成為代表委員們關(guān)注和討論的重點(diǎn)。

　　教育部副部長劉利民兩會(huì)前夕在國務(wù)院新聞辦公室舉行的新聞發(fā)布會(huì)上表示，將進(jìn)一步擴(kuò)大城鎮(zhèn)義務(wù)教育容量，將隨遷子女義務(wù)教育“全納入”。這預(yù)示著隨遷子女在不遠(yuǎn)的將來，將不分地域享有平等接受義務(wù)教育的權(quán)利。

　　但是，機(jī)會(huì)的均等并不意味著教育質(zhì)量的均等。正如全國人大代表周振波所言，保證農(nóng)民工子女的健康成長，不只是城市學(xué)校敞開大門就能實(shí)現(xiàn)。

　　據(jù)媒體報(bào)道，周振波去年曾到監(jiān)獄調(diào)研，發(fā)現(xiàn)有不少服刑的年輕人都是農(nóng)民工子女，這給他很大觸動(dòng)。今年的全國兩會(huì)上，他提出要特別關(guān)注農(nóng)民工群體的家風(fēng)家教建設(shè)�！昂芏噢r(nóng)民工每天只顧干活兒，忽視了子女的家庭教育。要提升農(nóng)民工群體的家庭教育能力，這是關(guān)系社會(huì)穩(wěn)定和未來發(fā)展的大事”。

　　對于農(nóng)民工子女的家庭教育缺失問題，一些城市學(xué)校的老師和校長感觸很深。中國青年報(bào)記者近日在廣西柳州兩所接收農(nóng)民工子弟較多的學(xué)校采訪，試圖探尋問題的癥結(jié)所在。

　　家教缺失讓農(nóng)民工子女融入城市難

　　張同剛是柳州市革新二小的副校長，剛剛從市區(qū)來到這所市郊學(xué)校履職時(shí)，他發(fā)現(xiàn)一個(gè)以前從未見過的現(xiàn)象。下午3點(diǎn)上課，市區(qū)的學(xué)校兩點(diǎn)半門前都沒人，而革新二小剛過1點(diǎn)，門口就圍了一圈孩子，到兩點(diǎn)半時(shí)門口已經(jīng)密密麻麻擠滿了人，校門一開，孩子們像潮水一樣“嘩”地涌入校園。

　　家訪時(shí)，張同剛才知道，這些孩子之所以愿意往學(xué)校跑，是因?yàn)榧依飳?shí)在待不下。這里的孩子多是外來務(wù)工人員子弟，有的家里沒有電、沒有窗戶，有的家里沒有自來水，有的甚至在田間菜地里搭個(gè)棚子住下。

　　“對于他們而言，即使在學(xué)校的地板上打滾都是一件幸福的事�！睆埻瑒傉f，忙于生計(jì)的父母無暇照管孩子，不少孩子幾天不洗澡，頭發(fā)亂糟糟，衣服上滿是污垢。這讓他們看上去就與城市的環(huán)境格格不入。

　　“在市區(qū)，這些孩子經(jīng)常會(huì)被人投以異樣的眼光。他們的內(nèi)心其實(shí)是很敏感的，慢慢就會(huì)對城市產(chǎn)生恐懼感�！睆埻瑒偘l(fā)現(xiàn)，有的孩子來柳州幾年了，生活半徑還停留在家與學(xué)校一帶的郊區(qū)，沒去過大商場、公園，甚至連電梯都沒乘坐過。

　　2014年8月～10月，共青團(tuán)廣西區(qū)委在廣西農(nóng)民工子女較為集中的南寧、桂林、柳州、欽州、百色、梧州6個(gè)城市，對1193名10至17歲的城市本土兒童及流動(dòng)兒童進(jìn)行專項(xiàng)調(diào)研發(fā)現(xiàn)，只有39%的流動(dòng)兒童認(rèn)為自己是“本地人”，認(rèn)為自己是外地人的占了40.7%，更有20.3%的流動(dòng)兒童對自己的身份表示“說不清”。主持該項(xiàng)調(diào)研的廣西師范學(xué)院社工系主任覃明興博士表示，這種身份認(rèn)同的糾結(jié)，說明相當(dāng)多流動(dòng)兒童的城市認(rèn)同和城市融合較差。

　　而家庭教育功能的缺失，成為影響這一群體城市融合的一個(gè)重要因素。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，農(nóng)民工家長[微博]能做到“經(jīng)�！陛o導(dǎo)、檢查流動(dòng)兒童功課的占33.3%、“偶爾”輔導(dǎo)和“從不”輔導(dǎo)或檢查功課的占40.5%。這會(huì)在一定程度上影響流動(dòng)兒童的學(xué)習(xí)成績，進(jìn)而影響其自信的建立。

　　調(diào)查數(shù)據(jù)表明，這些孩子的父母“經(jīng)常”和“偶爾”鬧矛盾的各占5.9%和36.4%，其中有7.8%的家長平時(shí)的娛樂項(xiàng)目主要是“打牌、打麻將”、“研究六合彩”。

　　文惠小學(xué)教師黃菊榮對此深有感觸。學(xué)校位于青云菜市附近，不少學(xué)生的家長都是以賣菜為生的外來務(wù)工人員。每次開家長會(huì)，學(xué)校的會(huì)議通知短信都得寫上：“請注意參加會(huì)議的禮儀，如不穿拖鞋、睡衣參加家長會(huì)；注意衛(wèi)生，不亂扔垃圾，在校園內(nèi)不吸煙等”。

　　“孩子在學(xué)校待5天，回家兩天，如果家庭教育跟不上，將導(dǎo)致學(xué)校的教育成果大打折扣�！秉S菊榮認(rèn)為，農(nóng)民工家長在教育觀念上往往存在兩大誤區(qū)，一是認(rèn)為只要把孩子交給學(xué)校就可以了，忽視自己的教育責(zé)任，造成孩子情感缺失，想通過調(diào)皮搗蛋來吸引別人的注意力；二是教育方式簡單粗暴，動(dòng)輒打罵，造成孩子不良情緒累積，只能在學(xué)校通過打架來宣泄。

　　學(xué)校要改變學(xué)生，首先要改變家長

　　“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅……”小顏的爸爸做夢也沒想到，自己會(huì)在文惠小學(xué)的教室里，與其他家長一起跟著老師齊聲誦讀古詩。在此之前，他完全不清楚什么叫“吟誦”。

　　2011年，文惠小學(xué)開始開展“家長義工俱樂部”活動(dòng)。副校長田夢雪表示，把家長吸納到學(xué)校的特色活動(dòng)中來，才能讓他們了解孩子在學(xué)校到底學(xué)了什么，知道如何配合學(xué)校的教育。

　　但這并不是一件輕而易舉的事。一開始，顏爸爸也如黃菊榮所說，覺得只要把孩子交給學(xué)校就可以了。但后來，黃菊榮跟他溝通了幾次，強(qiáng)調(diào)家庭教育對于孩子的重要性，他的觀念慢慢有了轉(zhuǎn)變。特別是受邀參加了學(xué)校的科技工作室活動(dòng)，他對教育有了新的認(rèn)知。

　　絲網(wǎng)花、建模、書法……21個(gè)科技工作室在每周四下午向家長和學(xué)生開放。在小教室里，顏爸爸跟女兒一起進(jìn)行電子制作�！安粚�，這個(gè)元器件不能放在這兒！”女兒儼然成了小老師。“哦！對！對！我想起來了，應(yīng)該是這樣！”父親的腦海里迅速地回憶起初中學(xué)過的電路知識。

　　“參加這個(gè)活動(dòng)挺好的，既開發(fā)女兒的智力，我也感興趣，而且現(xiàn)在父女之間有了共同話題，不像以前要么跟女兒沒話說，要么生硬地說教�！苯�(jīng)營美發(fā)店的顏爸爸現(xiàn)在經(jīng)常抽空參與學(xué)校的活動(dòng)，而且在父親的關(guān)注下，女兒學(xué)習(xí)興趣更濃了，人也變得越來越自信了。

　　而讓黃菊榮頭痛的另一點(diǎn)——家長教育方式簡單粗暴，學(xué)校也可以通過恰當(dāng)?shù)姆绞竭M(jìn)行干預(yù)。

　　她記得，班上有一位孩子很特殊，只要有人不小心碰到他一點(diǎn)兒，他就立刻暴跳如雷，甚至打罵對方。她跟孩子的父親溝通了好幾次，但收效甚微，最后一次，這位父親把手一攤：“老師啊，沒辦法，打也打了，講也講了，他還是這樣。等這兩個(gè)學(xué)期上完，我就送他回老家讀中學(xué)。”

　　后來，黃菊榮上了一次閱讀寫作課，讓學(xué)生讀了幾篇關(guān)于與父母交流心里話的文章，再把自己想跟父母說的話寫下來。之后，又召集部分家長開了一次小型的閱讀分享會(huì)。家長們看了孩子的信后，有十多秒的時(shí)間都默不作聲。

　　黃菊榮給家長們提了一兩條處理親子矛盾的建議，又推薦了一本名為《我陪孩子共同成長》的書。沒過多久，那位父親給兒子回了一封信，信中真誠地道歉，并表示要好好學(xué)習(xí)如何相處。孩子后來告訴黃菊榮，他們父子之間已3個(gè)月沒說話了，可接到信后他又開始叫爸爸了。而黃菊榮則驚喜地發(fā)現(xiàn)，這孩子后來不再打罵同學(xué)了。

　　生計(jì)都沒解決的家長顧不上教育

　　文惠小學(xué)“家長義工俱樂部”活動(dòng)的成效，讓革新二小副校長張同剛感到羨慕。革新二小也開展了類似的家校共建活動(dòng)，但時(shí)常出現(xiàn)家長到不齊，以及教育成效難持久的情況，離預(yù)期效果仍有一定距離。

　　“沒辦法，情況不一樣。文惠小學(xué)家長還是素質(zhì)相對高些，思想觀念更容易改變�！睆埻瑒傋屑�(xì)分析后發(fā)現(xiàn)，雖然都是進(jìn)城務(wù)工人員，但文惠小學(xué)地處城中區(qū)，家長多從事賣菜之類的生計(jì)，也算是工作收入穩(wěn)定，經(jīng)濟(jì)有保障了才有心思考慮孩子的教育問題。

　　而革新二小的家長更多是打零工的，有的父母到外地打工，因別的城市公辦學(xué)校難進(jìn)，就把孩子留在本地就讀讓親戚看管，這些孩子既是外來兒童又是留守兒童。

　　學(xué)生小王的父母都在廣東打工，他有個(gè)弟弟跟爺爺奶奶住在老家，他與外公外婆住在柳州。中國青年報(bào)記者輾轉(zhuǎn)聯(lián)系到他的父親，提起孩子的教育，父親淡然說：“娃不聰明，怎么關(guān)心？”當(dāng)問到孩子的成績時(shí)，他支支吾吾地表示不是很了解。

　　小月的父母倒都在柳州，但父親因患病只能打點(diǎn)零工，母親做清潔工，每月固定收入1000元。記者去小月家探訪時(shí)，正值她母親上連班，早上6時(shí)40分就出了門，要工作到晚上12時(shí)才結(jié)束。小月說，平時(shí)節(jié)假日父母也要打零工，姐弟幾個(gè)只能待在家里，唯一的娛樂就是捉迷藏。

　　張同剛學(xué)校的一名男生在附近工地偷竊建材被抓了，他去家訪時(shí)了解到，這個(gè)孩子跟姐姐住在一間小屋里，父母在桂林打工。男孩已經(jīng)五年級了，長得又黑又瘦，穿得又臟又破。他說媽媽給姐姐的錢用完了，沒錢吃飯，只好去偷工地的鐵來賣。

　　“倉稟實(shí)而知禮節(jié)，父母的生計(jì)問題都沒完全解決，哪還有時(shí)間精力顧得上教育孩子呢？”張同剛認(rèn)為，要解決這些家庭的教育問題，首先要幫助他們解決好經(jīng)濟(jì)問題。吃得飽，穿得暖，居住條件改善了，家長才有心思關(guān)心教育。

　　他表示，目前社會(huì)愛心團(tuán)體和企業(yè)給農(nóng)民工子弟捐贈(zèng)了不少錢款物資，的確能直接幫到孩子，但要更根本地解決問題，還要從改變家長的生存技能、就業(yè)觀念以及對城市的認(rèn)知入手：“他們不懂得如何主動(dòng)擁抱城市，更需要社會(huì)力量主動(dòng)去關(guān)心幫助他們�！�(記者謝洋  通訊員龐王霞)