劉益春：改善鄉(xiāng)村教師條件需增量存量形成合力 

人民網(wǎng)北京6月12日電（記者賀迎春 實習(xí)生王斯慧 ）“鄉(xiāng)村教師支持計劃主要解決了下得去、留得住、用得好這三個問題�！睎|北師范大學(xué)校長劉益春今天上午在人民網(wǎng)訪談時表示，下得去、留得住、用得好是增量的問題，還有一個是近280萬的鄉(xiāng)村教師自身發(fā)展的存量問量，這兩者結(jié)合起來形成合力，是改善鄉(xiāng)村教師條件最重要的出發(fā)點。

６月８日，國務(wù)院辦公廳公布的《鄉(xiāng)村教師支持計劃（2015—2020年）》（以下簡稱《支持計劃》）提出了拓展鄉(xiāng)村教師補充渠道、提高鄉(xiāng)村教師生活待遇、統(tǒng)一城鄉(xiāng)教職工編制標(biāo)準(zhǔn)、職稱（職務(wù)）評聘向鄉(xiāng)村學(xué)校傾斜、推動城市優(yōu)秀教師向鄉(xiāng)村學(xué)校流動等8個方面的舉措。劉益春表示，該計劃存在五個突出亮點。

亮點一：解決了“下得去”的問題

劉益春說，第一個亮點就是解決了優(yōu)秀教師或大學(xué)畢業(yè)生如何“下得去”的問題，也就是建立了鄉(xiāng)村教師的補充機制。劉益春建議最好能就地、就近解決教師，也就是當(dāng)?shù)氐膸煼对盒Ｒ�定向培養(yǎng)，“這些學(xué)生將來畢業(yè)回鄉(xiāng)去應(yīng)教以后，沒有文化上的差異，沒有生活上的不適應(yīng)，這應(yīng)當(dāng)是一個最好的補充辦法。”

亮點二：注重改善鄉(xiāng)村教師待遇

劉益春說，該計劃規(guī)定依據(jù)學(xué)校艱苦邊遠(yuǎn)程度實施差別化補助，而且大病醫(yī)保、周轉(zhuǎn)房、住房公積金等鄉(xiāng)村教師的福利問題，都有所涉及�！爸形鞑�、老少邊窮這些地方生活條件艱苦，必須改善鄉(xiāng)村教師的生活待遇。”

亮點三：按照生師比和班師比相結(jié)合的方式核定編制

劉益春表示，原來鄉(xiāng)村教師的編制是按生師比來定的，由于鄉(xiāng)村分布問題，有的學(xué)校學(xué)生數(shù)量很少，如果按這個比的話，鄉(xiāng)村教師就補不上。現(xiàn)在，鄉(xiāng)村中小學(xué)教職工編制按照城市標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一核定，其中村小學(xué)、教學(xué)點編制按照生師比和班師比相結(jié)合的方式核定，這同時考慮了生師比和班額的問題，是比較客觀的做法。

亮點四：職稱評聘對論文及外語不作剛性要求

“要不要有文章，要不要有英語成績？這些困擾鄉(xiāng)村教師的問題以后都不存在了，因為支持計劃明確規(guī)定鄉(xiāng)村教師職稱評聘對論文及外語不作剛性要求�！眲⒁娲罕硎�，教學(xué)水平和質(zhì)量才應(yīng)該是鄉(xiāng)村教師職稱評定的主要參考因素，這些比發(fā)表論文和外語重要得多。

亮點五：鼓勵城鄉(xiāng)學(xué)校交流

劉益春表示，《支持計劃》鼓勵城鄉(xiāng)之間校長、教師交流，這有利于提升農(nóng)村教育質(zhì)量。“應(yīng)該選拔一些優(yōu)秀學(xué)校的校長到農(nóng)村地區(qū)學(xué)校去做校長。由于這個校長是從名校來的，他會帶動名校和所支援地區(qū)學(xué)校之間的合作，對提升農(nóng)村學(xué)校教育質(zhì)量有帶動作用。”