生源多元化 催生高中教育“分類(lèi)發(fā)展”

今年中招名額分配比例提高至40%，尤其是三個(gè)“市級(jí)統(tǒng)籌”招生方式的推出，讓更多普通初中考生擁有了就讀優(yōu)質(zhì)高中校的機(jī)會(huì)。盡管部分示范高中名額分配錄取了少數(shù)中考分偏低的考生，但在不少示范高中校長(zhǎng)和專(zhuān)家眼中，高中生源多元化將成為未來(lái)高中教育的“新常態(tài)”，并促使高中教育進(jìn)一步走向“分類(lèi)發(fā)展”，盡快適應(yīng)即將到來(lái)的中高考改革。

錄取線(xiàn)分值拉大 打破高中校分層發(fā)展格局

從去年起，北京中招錄取在提前招生和統(tǒng)一招生兩個(gè)批次中間，首次增加“名額分配”錄取批次，名額分配計(jì)劃比例由之前的12%－15%增加到去年的30%。本市16個(gè)區(qū)縣的83所優(yōu)質(zhì)高中都把學(xué)校30%的招生名額分配到區(qū)域內(nèi)初中，所有具有升學(xué)資格的初三生都可自愿參加“名額分配”。

今年本市中招在名額錄取環(huán)節(jié)改革上再出大手筆。今年名額分配的比例比去年再次提升10%，各校的名額分配計(jì)劃將按3:7的比例分配到優(yōu)質(zhì)初中校和一般初中校，并且不設(shè)最低錄取分?jǐn)?shù)線(xiàn)。另外，今年名額分配環(huán)節(jié)新增了“市級(jí)統(tǒng)籌”，三類(lèi)統(tǒng)籌計(jì)劃按類(lèi)分配到各區(qū)縣參加名額分配的初中校，其中東城、海淀、西城三區(qū)縣不參加統(tǒng)籌一計(jì)劃，其余區(qū)縣每所初中一個(gè)名額；統(tǒng)籌二、統(tǒng)籌三計(jì)劃則為全部區(qū)縣參加。此舉無(wú)疑大大增加了普通初中校畢業(yè)生就讀優(yōu)質(zhì)高中的機(jī)會(huì)。

來(lái)自市教委的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示：今年本市幾乎所有初中校都有畢業(yè)生通過(guò)名額分配的渠道進(jìn)入優(yōu)質(zhì)高中。相比示范高中預(yù)估統(tǒng)招錄取線(xiàn)，大多數(shù)示范高中名額分配錄取線(xiàn)差距并不大，部分示范高中在一些區(qū)縣所投放的“市級(jí)統(tǒng)籌”計(jì)劃錄取分?jǐn)?shù)線(xiàn)仍有一定的差距。其中，兩者之間分?jǐn)?shù)差距超過(guò)50分的考生，全市共有320余人，而今年中考全市具有升學(xué)資格的考生約為7.5萬(wàn)人，這一部分考生僅約占具有升學(xué)資格考生總數(shù)的0.4%。值得關(guān)注的是，這320余名考生共來(lái)自全市126所初中校，之前通過(guò)統(tǒng)招無(wú)法進(jìn)入優(yōu)質(zhì)高中的他們，今年通過(guò)名額分配的方式進(jìn)入了39所優(yōu)質(zhì)高中。和過(guò)去相比，無(wú)論從學(xué)校數(shù)還是分?jǐn)?shù)看，今年本市高中校的生源結(jié)構(gòu)多元化更加明顯。

“今年中招改革的一個(gè)重要方向是不再支持高中分層發(fā)展。名額分配錄取線(xiàn)差距拉大、生源更加多元化的趨勢(shì)恰恰體現(xiàn)改革的初衷。”北京市教委有關(guān)負(fù)責(zé)人表示，這種變化讓更多的學(xué)生有機(jī)會(huì)獲得高中優(yōu)質(zhì)教育資源，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)教育公平和均衡。

生源多元化 高中分層教學(xué)呼之欲出

今年名額分配錄取方式的變革，在為普通初中孩子創(chuàng)造更多就讀優(yōu)質(zhì)校機(jī)會(huì)的同時(shí)，也在改變著優(yōu)質(zhì)高中的生源結(jié)構(gòu)。過(guò)去中考錄取分密集于某個(gè)分?jǐn)?shù)段的“扁平化”結(jié)構(gòu)正被悄然打破，部分優(yōu)質(zhì)高中開(kāi)始面對(duì)學(xué)生水平高低不一、結(jié)構(gòu)更為多元化的生源狀況。

“今年北京中招政策的調(diào)整進(jìn)一步促進(jìn)教育均衡發(fā)展�！敝袊�(guó)教育科學(xué)研究院研究員儲(chǔ)朝暉認(rèn)為，對(duì)于優(yōu)質(zhì)高中來(lái)說(shuō)，盡管招收的學(xué)生分?jǐn)?shù)拉大了，但這既是一種挑戰(zhàn)，又是一種機(jī)會(huì)。這些來(lái)自不同學(xué)校的學(xué)生增加了生源的多樣性，本身就是一種教育資源。比如，有些郊區(qū)考生的分?jǐn)?shù)低一些，但是這些孩子的品質(zhì)、意志力、忍耐力等方面可能比城區(qū)的孩子要強(qiáng)一些，這些精神盡管在短期內(nèi)不能通過(guò)考試體現(xiàn)出來(lái)，但是長(zhǎng)期下去，就會(huì)逐漸凸顯出來(lái)。

儲(chǔ)朝暉建議，優(yōu)質(zhì)高中校應(yīng)搭建平臺(tái)，讓這些孩子的優(yōu)秀品質(zhì)展現(xiàn)出來(lái)，影響周?chē)�的學(xué)生，進(jìn)而形成良好的教育氛圍。其中，最有效的途徑就是開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)，讓不同的孩子在同一個(gè)舞臺(tái)展示，在相互影響中會(huì)發(fā)生有益的變化。

“今年新高一的教學(xué)計(jì)劃和課程安排的確會(huì)遇到不小的挑戰(zhàn)。”部分優(yōu)質(zhì)高中校長(zhǎng)表示，面對(duì)新的生源狀況，學(xué)校需要?jiǎng)?chuàng)新思路、采取措施去探索“分層教學(xué)”，實(shí)現(xiàn)“因材施教”。

據(jù)了解，本市部分示范高中將針對(duì)這部分學(xué)生設(shè)計(jì)更為細(xì)致和科學(xué)的教育教學(xué)方案。東城一位示范高中校負(fù)責(zé)人表示，學(xué)校尊重學(xué)生的選擇，對(duì)所有的學(xué)生一視同仁；入學(xué)后還根據(jù)不同學(xué)生的能力水平有針對(duì)地設(shè)計(jì)教學(xué)。海淀一位示范高中校校長(zhǎng)介紹，對(duì)于名額分配錄取進(jìn)來(lái)、分?jǐn)?shù)較低的學(xué)生，學(xué)校將實(shí)行分層教學(xué)，但不會(huì)單獨(dú)編班，對(duì)他們的教學(xué)內(nèi)容與難度進(jìn)行調(diào)整。在他們的整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中也會(huì)隨時(shí)給予關(guān)注，結(jié)合這些孩子的需求制訂教學(xué)計(jì)劃，讓他們與全年級(jí)學(xué)生同步發(fā)展。另外，學(xué)校將加強(qiáng)和學(xué)生家長(zhǎng)的溝通，互相配合，在家校之間形成教育合力，確保他們能在三年的高中學(xué)習(xí)生涯過(guò)后，同其他孩子一樣獲得較好的發(fā)展。

契合考試改革方向 學(xué)校發(fā)展走向“分類(lèi)發(fā)展”

伴隨本市中招改革逐漸走進(jìn)深水區(qū)、生源結(jié)構(gòu)日益多元化，今后北京高中教育質(zhì)量評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)和高中發(fā)展方向正在發(fā)生調(diào)整。

“高中教育發(fā)展將改變現(xiàn)有分層加工的慣性，真正實(shí)現(xiàn)‘分類(lèi)加工’。”市教委有關(guān)負(fù)責(zé)人表示，教育行政部門(mén)將調(diào)整教育質(zhì)量的評(píng)估指標(biāo)，引導(dǎo)不同類(lèi)型的高中校實(shí)現(xiàn)可持續(xù)的綠色發(fā)展。真正的好學(xué)校是具備強(qiáng)大加工力、促進(jìn)不同類(lèi)型學(xué)生進(jìn)步的學(xué)校。比如大家關(guān)注的學(xué)業(yè)成績(jī)，今后不會(huì)單純以學(xué)生出口的成績(jī)和學(xué)校升學(xué)率來(lái)評(píng)價(jià)教育質(zhì)量，而是要對(duì)比學(xué)生入口和出口的成績(jī)，發(fā)現(xiàn)學(xué)校教育教學(xué)的加工力和附加值。

據(jù)了解，未來(lái)本市中高考改革將進(jìn)一步豐富高考科目的組合方式，引導(dǎo)不同類(lèi)型和層次的學(xué)生發(fā)現(xiàn)更多的選擇機(jī)會(huì)。今后不僅高考科目可以選擇，中考的科目和分值也將考慮增加更多的選擇性。

專(zhuān)家表示，正在進(jìn)行的中考改革以及隨之而來(lái)的高中生源多元化，既是對(duì)高中分類(lèi)發(fā)展的一種“倒逼”，也為高中多樣化發(fā)展創(chuàng)設(shè)了更多的資源和條件。這種變化和2017年即將啟動(dòng)的中高考改革思路一脈相承，這點(diǎn)尤為值得中學(xué)校長(zhǎng)、教師和學(xué)生家長(zhǎng)關(guān)注。