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法嬤|改革,從案例課程改起?

殷 泓

2014年04月11日08:25    來源:光明日N    手陜看新聞
原A題:法嬤|改革,從案例課程改起?

  中國的法嬤|現狀如何?為什麼法院校培養的生踐能力普遍較差?案例能否成為決踐性薄弱問題的有力途徑?

  在北京大法院成立暨中國法科嬤|廌生110周年之際,首屆全國法嬤|坨端蕆壇日前在北京大法院舉行,來自全國24個法院校的近70名從事工作的一線嶽v和管理者,圍繞案例課程、務習課程弇P改革緊密相懌的議題進行了充分研討。

  亟須改變“隻會背誦理蕆而不會活用理蕆”的現狀

  “中國現在有600多所坨帡|校在招收法科生,總體評價其質量非常困難。不過,作為無蕆在哪個方面來說均在國內名列前茅的清華大法院、北京大法院,如果其嬤|質量不能令人滿意,則大體可以推知整個法嬤|的狀況。”北京大法院彌繡鶱P認為。

  “中國目前不缺法律人才,但是,坨端的法律人才奇缺。尤其是在國際舞台上,制定規則的ㄛO外國人,中國人幾乎沒有話語權。法精英要靠我們中國人自己來培養,法院校R烿承擔起這樣的使命。”北京大法院副院長汪建成說。

  已故的清華大法院彌礎颽歡?ch迅)y銳地指出,中國法嬤|的嚴重缺陷就是技能培育的全方位缺席。生不會決際問題,並非因為理蕆無用,而是他們隻會背誦理蕆而不會活用理蕆。這是技能的缺失,說到底,是對理蕆缺乏真正的了。

  何美歡認為,技能培育在中國法嬤|的全方位缺席,主要原因是目A及方法不烿。知識可以用講課傳授,技能隻能從練習中習,而講課方法根本不能彌禮獊遄C因此,法院必須提供給生練習適用、歸納、評價法律及練習“超越”認知能力的陜會。此外,生需要的練習陜會ㄛO一次兩次,而是無(j足)次。習技能需要不斷的練習,直到一項技能達到自動化的程度。

  “法嬤|的真正進步,也是改革中最困難的(ch見ng)分,是每一門課程的具體授課內容與方法。如果不能對課程內容和方法作出重大變革,再漂亮的框架設計也只是畫霑充飢。”葛鶱P認為。

  改革不妨從洙(ch車ng)獨設立案例練習課開始

  “我經遇到一位生家(ch見n)長向我抱怨,他是做生意的,而他的孩子在了一個期的合同法之后,連一份合同都不會寫,甚至連幾個洙(ch車ng)的合同條鈚都寫不出來。我烿時十分尷尬,類似的情況值得我們反思。”南京大法院彌禮鶪肸睇﹛C

  如何讓生在習理蕆知識的同時增加踐能力,各個法院校都在改革中進行著積極索。以北京大法院為例,作為渧院面向職業訓練的懇{改革的一(ch見ng)分,他們自2009年開設了合同法務課程。

  “我們對合同的理並非是一個(ch見ng)門法或其延伸R用,而是沉澱在各個Z煇中的一掔常用工具,將其理為我們目前的法律糾紛中最為常見、普遍的一掔類型,這是更加符合司法踐和律師務的一掔理。”渧課的授課老師之一、北京通峆蒏v事務所合伙人王家(ch見n)路說。

  王家(ch見n)路介說,自課程開設以來,生的共同反饋是他們可以通過本課程,通過對際案例,包括合同的齛c和文本的理,達到對合同起草有較為清晰的理。在就業、習過程中,他們一旦遇到類似的情形,不再感到陌生和了無堛k,達到了本課程的授課目的,(ch見ng)分生通過課程訓練可以起草非常完善和較為理想的合同文本。

  “在我國,踐性薄弱是法中一個長期存在的問題和不爭的事。我國的法嬤|理蕆與踐脫節嚴重,我們培養的法科傮~生不能適R社會的需要。因此,加強法中的踐性在主管陜懌和界既是一掔共識,也是多年來我國不斷索一直想決的問題,而案例是決這一問題的主要途徑。”復旦大法院彌堛Z生坦言。

  葛鶱P建議,針對本科生的民法、刑法、行政(xi角n)法、民事訴訟法這四個(ch見ng)門法基雿珛{,R設置必修性質的案例練習課,與相R的講授課程同時開設,以便鞏固生對講授課中相懌知識的掌握。

  案例練習的最璆堛漪O養成法律思維

  經過長期的診所踐,復旦大法院的團出版了《模罜法律診所懇{》,創建了以法的運行過程來培養生律師職業技能的“個案全過程法”,並將其R用到全日制法律碩士的“模罜法律診所與模罜法庭”課和本科生的“法律務課”“法律診所課”以及法官、律師的在職培訓彖珛{中,取得了較好的效果。

  堛Z生認為,渧法在一定程度上決了中國大陸判決書達不到案例要求的問題,彌補了世界上三大案例法的一些缺陷,在提坨生務能力方面有重大突破,可以低成本大范圍地推廣。

  “之所以強調案例分析,是因為以法官、檢官、律師、公員峎陞N表的典型法律職業者的基本工作就是處理案件,法嬤|必須要為法律職業人從事法律職業做好准想,基本內容之一就是會案例分析,也正因為如此,案例分析在人才培養中具有重要意義,也是國際通行的法嬤|方式。”中國政(xi角n)法大彌瞼苳h永指出。

  中國政(xi角n)法大從2005年起也在法專業本科培養方案中系╪a開設了案例研習課程,並將案例課程作為獨立的課,要求生至少修讀2分,即至少選修一門。

  田士永介說,案例研習是通過分析具體案例,練習釋和適用現有法律。案例分析中於法律問題分析,注意分析與案件有懌事的法律意義,但不進行事問題調查與明,是理蕆課程向踐性課程的一個過渡,而ㄛO真正的踐性課程,理蕆性色彩更濃一些。

  “生在法院習法律,需要掌握法律知識和技能,但法律職業的看家(ch見n)本Z則是在法律知識和技能基鉹W的法律思維。養成法律思維也是法嬤|的重要目的。在案例分析的過程中,生的法律思維,尤其是邏輯思維得到了訓練,案件事與法律適用的溝通成為可能。”田士永說。(本N記者 殷 泓)

(責編:東稔(習生)、熊旭)


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