人民網(wǎng)北京10月29日電 （記者 郝孟佳）近日，由中國教育學會主辦的第八屆亞洲蒙臺梭利會議在上海舉行，本次會議以“和平、發(fā)展、合作、共贏”為主題，國內(nèi)外數(shù)百位蒙臺梭利教育行業(yè)的專家學者及相關(guān)人士針對蒙臺梭利教育實踐的新動向、新發(fā)展，為促進亞洲國家及地區(qū)間蒙臺梭利教育的交流與合作，探索教學品質(zhì)的提升、國際化教育人才的培養(yǎng)及教育資源的拓展展開了深度討論。

美國約翰霍普金斯大學教育學院教授Laura Flores Shaw表示，蒙臺梭利教學法則是基於大腦的教育，研究証明，大腦唯一的目的是為了進行靈活而復雜的運動，高級的思考其實是建立在復雜、靈活的運動之上。應(yīng)急性感官運動非常重要，一旦形成習慣，就可以利用應(yīng)急性感官運動來預(yù)測自己行為的后果。

她認為，如果可以讓孩子們學會預(yù)測他們身體和外部世界中的日益復雜和深刻的規(guī)律，他們就必須積極的參與到物質(zhì)社會環(huán)境當中去。這樣一種參與反過來成為越來越復雜的行動和認知能力的基礎(chǔ)，建立起很多應(yīng)急性感官運動，還可以讓孩子們變得更有創(chuàng)造力。

華東師范大學基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展研究所、教育學系教授單中惠指出，蒙臺梭利教師培訓不僅給予老師內(nèi)容、方法、標準等技能準備，更主要是精神準備。單中惠認為，隻能做好教具操作，並不能成為一個理想的、有智慧的教師。教師也應(yīng)該多閱讀經(jīng)典著作，讓自己成為有智慧的老師。

記者了解到，蒙臺梭利教學法是由意大利教育家瑪莉亞·蒙特梭利博士創(chuàng)造的，其教學法的精髓在於培養(yǎng)幼兒自覺主動的學習和探索精神。

中國教育學會副會長張志敏表示，早在20世紀90年代，中國教育學會就開始組織專家對蒙臺梭利教育進行研究。2015年，中國教育學會主導研制了中國教育學會蒙臺梭利學前教育認証機構(gòu)的認証標準，隨后中國教育學會又組織國內(nèi)外學前專家繼續(xù)研制中國教育學會蒙臺梭利學前教育教師資質(zhì)的認証標準試行、中國教育學會蒙臺梭利教師教育機構(gòu)認証的標準試行。三項標準的研制，代表著我國蒙臺梭利教育朝著科學化、規(guī)范化和本土化的方向又邁出了重要的一步，為蒙臺梭利教育在中國的規(guī)范發(fā)展確定了標桿，提供了依據(jù)。

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