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考研熱持續(xù)升溫 研究生教育如何有量又有質(zhì)?

2018年11月22日08:38 | 來源:科技日?qǐng)?bào)
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原標(biāo)題:考研熱持續(xù)升溫 研究生教育如何有量又有質(zhì)?

  “考研熱”近年來持續(xù)升溫,今年更是達(dá)到了“熾熱”。南開大學(xué)11月19日發(fā)布消息稱,據(jù)教育部有關(guān)數(shù)據(jù)庫(kù)最新數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì),2019年全國(guó)碩士研究生招生報(bào)名人數(shù)中,19157人正式確認(rèn)報(bào)考南開大學(xué),較上年度增長(zhǎng)18.6%,再創(chuàng)歷史新高。而此前的消息顯示,多所大學(xué)的報(bào)考人數(shù)也都創(chuàng)下歷史最高紀(jì)錄。

  高學(xué)歷人才仍缺口巨大

  研究生報(bào)考和招生數(shù)量的節(jié)節(jié)攀升,引發(fā)人們關(guān)注:我們的研究生是不是太多了?

  “我並不認(rèn)為研究生太多了。相反,我認(rèn)為現(xiàn)在研究生在整個(gè)人群中的比例仍嫌過低?!?清華大學(xué)教育研究院長(zhǎng)聘副教授李鋒亮在接受科技日?qǐng)?bào)記者採(cǎi)訪時(shí)談到。

  對(duì)此,李鋒亮進(jìn)一步分析,目前我國(guó)本科以上學(xué)歷佔(zhàn)就業(yè)人口的比例遠(yuǎn)遠(yuǎn)低於美國(guó)的水平。當(dāng)下正處在經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型發(fā)展時(shí)期,傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)亟待優(yōu)化升級(jí),要躋身創(chuàng)新型國(guó)家前列,我們就還需要更多的頂尖高素質(zhì)人才。因此,不是研究生太多了,而是仍然需要更多的高質(zhì)量、高素質(zhì)的研究生。

  中國(guó)科技發(fā)展戰(zhàn)略研究院研究員樊立宏長(zhǎng)期從事科技人才研究,對(duì)人才缺口有著深入的了解。她介紹,隨著新興學(xué)科的興起與發(fā)展,有些專業(yè)無(wú)論是本科、還是研究生的數(shù)量都遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足需求。例如,我國(guó)網(wǎng)絡(luò)安全領(lǐng)域的人才需求和人才培養(yǎng)數(shù)量之間缺口巨大,互聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域人才培養(yǎng)也遠(yuǎn)不能滿足企業(yè)需求。

  談及目前學(xué)術(shù)界、社會(huì)各界對(duì)研究生教育規(guī)模是否“恰當(dāng)”的分歧甚至爭(zhēng)議,北京航空航天大學(xué)人文社會(huì)科學(xué)學(xué)院副院長(zhǎng)趙世奎認(rèn)為,對(duì)研究生教育規(guī)模的討論之所以眾說紛紜,一個(gè)可能原因在於對(duì)研究生教育規(guī)模進(jìn)行判斷、評(píng)價(jià)的依據(jù)和標(biāo)準(zhǔn)缺乏共同的基礎(chǔ)。

  “簡(jiǎn)單地說,由於發(fā)展歷程和存量等客觀因素的差異,研究生教育規(guī)模不能僅僅依據(jù)增速的快慢來做出判斷,而要以是否滿足經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和個(gè)體發(fā)展的需要為準(zhǔn)繩?!壁w世奎強(qiáng)調(diào),同時(shí)也應(yīng)該考慮到,高層次人才培養(yǎng)需要較長(zhǎng)的周期,特別在新一輪世界科技革命和產(chǎn)業(yè)變革正在興起的關(guān)鍵時(shí)期,研究生教育必須超前部署。

  比規(guī)模更重要的是質(zhì)量

  採(cǎi)訪中,不止一位專家談到,和討論招生規(guī)模相比,提升研究生教育質(zhì)量更為重要和迫切。

  教育部和國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)2017年聯(lián)合發(fā)布的《學(xué)位與研究生教育發(fā)展“十三五”規(guī)劃》指出,為適應(yīng)新時(shí)期經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)高層次人才的需求,要全面提高研究生教育質(zhì)量。

  “作為我國(guó)教育體系中最高層次的教育,提升研究生教育質(zhì)量是一項(xiàng)長(zhǎng)期的任務(wù),這對(duì)於提高我國(guó)自主創(chuàng)新能力和產(chǎn)業(yè)發(fā)展至關(guān)重要?!狈⒑曛赋?。

  提升研究生教育質(zhì)量,無(wú)疑對(duì)培養(yǎng)能力提出了更高的要求。那麼,在研究生招生規(guī)模擴(kuò)大的同時(shí),包括導(dǎo)師數(shù)量以及圖書館、實(shí)驗(yàn)室等教學(xué)資源等在內(nèi)的研究生培養(yǎng)能力是否跟得上?

  在李鋒亮看來,盡管目前並沒有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?shí)証研究對(duì)這一問題進(jìn)行分析,但在局部地區(qū)這種情況是存在的。在一些地方,現(xiàn)有的培養(yǎng)條件可能不足以支撐現(xiàn)有的研究生培養(yǎng)規(guī)模?!疤岣吲囵B(yǎng)能力,加大資源投入,是我國(guó)研究生教育長(zhǎng)足發(fā)展的一個(gè)重要前提條件”。

  同樣,趙世奎也認(rèn)為,盡管我國(guó)研究生教育規(guī)模有了長(zhǎng)足發(fā)展,人才培養(yǎng)質(zhì)量明顯提高。但並不是說人才供給能力強(qiáng)了、研究生教育規(guī)模大了就一定能夠滿足需求,還必須在供給和需求的適切性上下功夫,必須在人才培養(yǎng)質(zhì)量上下功夫。

  “例如,加大學(xué)科結(jié)構(gòu)、類型結(jié)構(gòu)、學(xué)位授權(quán)點(diǎn)動(dòng)態(tài)調(diào)整的力度,加快完善產(chǎn)教結(jié)合、科教融合的人才培養(yǎng)模式,著力構(gòu)建高端緊缺復(fù)合型人才培養(yǎng)的新機(jī)制?!壁w世奎指出。

  研究生教育還需更接地氣

  談及目前研究生教育質(zhì)量,樊立宏認(rèn)為,無(wú)論是從能力,還是從實(shí)用性上看,目前教育質(zhì)量都有待提升。從能力上看,當(dāng)前我國(guó)培養(yǎng)的研究生創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力不強(qiáng)﹔從實(shí)用性角度看,目前跨學(xué)科、復(fù)合型人才也比較缺乏。

  “在能力提升方面,要兼顧科研和實(shí)踐能力?!狈⒑曛赋觯L(zhǎng)期以來,我國(guó)研究生培養(yǎng)更多關(guān)注科研能力,實(shí)踐能力重視不足。加強(qiáng)復(fù)合型、應(yīng)用型人才的培養(yǎng),需要更加強(qiáng)調(diào)產(chǎn)學(xué)研合作,突出社會(huì)實(shí)踐。我國(guó)教育界在這方面已經(jīng)進(jìn)行了長(zhǎng)期探索,也取得了成效,但仍有巨大的探索空間,其中很重要的一個(gè)問題是導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)。

  當(dāng)前仍存在的人才評(píng)價(jià)導(dǎo)向問題,對(duì)提高研究生導(dǎo)師與產(chǎn)業(yè)界合作的意識(shí)、意願(yuàn)有很大影響。樊立宏認(rèn)為,最近人才評(píng)價(jià)政策的出臺(tái)對(duì)改變論文評(píng)價(jià)導(dǎo)向、促進(jìn)產(chǎn)學(xué)研合作有推動(dòng)作用,但需要在高校和科研院所層面真正落地。

  中國(guó)人事科學(xué)研究院副研究員吳帥則認(rèn)為,高校老師的來源和結(jié)構(gòu),也在一定程度上導(dǎo)致研究生教育的實(shí)踐性不強(qiáng)。高校老師大多都是博士或者博士后畢業(yè)后就進(jìn)入教學(xué)崗位,自身欠缺在產(chǎn)業(yè)界的工作經(jīng)歷,以至於在授課時(shí)難免從理論到理論,和現(xiàn)實(shí)需求有一定距離?!澳壳暗难芯可逃€需更接地氣一些?!?/p>

  事實(shí)上,教育部、工業(yè)和信息化部、中國(guó)工程院《關(guān)於加快建設(shè)發(fā)展新工科實(shí)施卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃2.0的意見》也提出,要強(qiáng)化工科教師工程實(shí)踐能力,建立高校工科教師工程實(shí)踐能力標(biāo)準(zhǔn)體系,把行業(yè)背景和實(shí)踐經(jīng)歷作為教師考核和評(píng)價(jià)的重要內(nèi)容。

  “要以落實(shí)這些政策為契機(jī),推動(dòng)工程技術(shù)領(lǐng)域的研究生導(dǎo)師轉(zhuǎn)變觀念,加強(qiáng)與產(chǎn)業(yè)界結(jié)合。有效的產(chǎn)學(xué)研結(jié)合才能真正帶動(dòng)研究生實(shí)踐能力的培養(yǎng)和提升。”樊立宏說道。

  進(jìn)入二十一世紀(jì)以來,全球科技創(chuàng)新呈現(xiàn)出新的發(fā)展態(tài)勢(shì),重大社會(huì)問題、技術(shù)問題呈現(xiàn)出復(fù)雜性和綜合性特點(diǎn),學(xué)科交叉融合加速,新興學(xué)科不斷涌現(xiàn),跨學(xué)科研究生培養(yǎng)已經(jīng)成為現(xiàn)實(shí)需要。但我國(guó)在跨學(xué)科研究生培養(yǎng)方面仍受到一定制約,在招生模式和機(jī)制上、師資團(tuán)隊(duì)的組建上還存在一些障礙。在加強(qiáng)跨學(xué)科、復(fù)合型研究生的培養(yǎng)方面,還需要進(jìn)一步探索和實(shí)踐。

(責(zé)編:郝孟佳、熊旭)

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