近日，國(guó)務(wù)院教育督導(dǎo)委員會(huì)出臺(tái)《教育督導(dǎo)問(wèn)責(zé)辦法》（以下簡(jiǎn)稱《問(wèn)責(zé)辦法》），問(wèn)責(zé)及時(shí)拿出實(shí)招、硬招，對(duì)於推進(jìn)教育督導(dǎo)改革意義重大。

體現(xiàn)“於法有據(jù)”，將問(wèn)責(zé)制度化?！秵?wèn)責(zé)辦法》首次針對(duì)教育督導(dǎo)工作的重要環(huán)節(jié)進(jìn)行專門、系統(tǒng)設(shè)計(jì)，並以規(guī)章制度方式加以固化，是教育督導(dǎo)制度完善和法治建設(shè)邁出的重要一步?！秵?wèn)責(zé)辦法》嚴(yán)格依照中國(guó)教育法律法規(guī)、部門規(guī)章和政策文件等要求設(shè)計(jì)條款，明確了問(wèn)責(zé)主體、對(duì)象、情形、程序、組織實(shí)施等內(nèi)容，使教育督導(dǎo)問(wèn)責(zé)各方面、各環(huán)節(jié)的工作都有章可循?！秵?wèn)責(zé)辦法》以國(guó)務(wù)院教育督導(dǎo)委員會(huì)名義印發(fā)，充分聯(lián)動(dòng)各成員單位，從制度層面保証了問(wèn)責(zé)的權(quán)威性和公信力。

做到“五個(gè)全面”，將問(wèn)責(zé)系統(tǒng)化?！秵?wèn)責(zé)辦法》不是對(duì)原有問(wèn)責(zé)工作的小修小補(bǔ)，而是將問(wèn)責(zé)置於督導(dǎo)體制機(jī)制改革中進(jìn)行整體性、系統(tǒng)性設(shè)計(jì)，體現(xiàn)了“五個(gè)全面”：一是主體全面，各級(jí)教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)全覆蓋，形成了一級(jí)督一級(jí)的問(wèn)責(zé)模式。二是對(duì)象全面，政府部門、各級(jí)各類學(xué)校、教育督導(dǎo)工作人員全覆蓋，包含了民辦學(xué)校和教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。三是內(nèi)容全面，問(wèn)責(zé)情形涵蓋法律法規(guī)黨紀(jì)主要方面以及督政督學(xué)評(píng)估監(jiān)測(cè)主要內(nèi)容，同時(shí)也設(shè)計(jì)“原則性”問(wèn)責(zé)情形，為今后教育改革發(fā)展新需要和教育督導(dǎo)工作新要求留有空間。四是方式全面，按照不同問(wèn)責(zé)對(duì)象分別設(shè)計(jì)問(wèn)責(zé)方式，涉及約談?wù)?、資源調(diào)整、組織處理等方面，注重與教育執(zhí)法機(jī)關(guān)、紀(jì)檢監(jiān)察機(jī)關(guān)的聯(lián)動(dòng)，同時(shí)列出了從重問(wèn)責(zé)情形。五是程序全面，在督導(dǎo)問(wèn)題定性、處罰措施確定、問(wèn)責(zé)決定作出等方面設(shè)計(jì)了一整套流程，明確了9項(xiàng)問(wèn)責(zé)程序，規(guī)范有序，並給被問(wèn)責(zé)對(duì)象表達(dá)意見的機(jī)會(huì)。

作為國(guó)家督學(xué)，我體會(huì)，《問(wèn)責(zé)辦法》也為全國(guó)各級(jí)督學(xué)履職提供了行動(dòng)指南。

進(jìn)一步明確使命擔(dān)當(dāng)。深化教育督導(dǎo)體制機(jī)制改革的重中之重就是強(qiáng)化問(wèn)責(zé)。督學(xué)是教育督導(dǎo)的核心力量，使命光榮、責(zé)任重大?！秵?wèn)責(zé)辦法》出臺(tái)后，督導(dǎo)工作情況將直接與問(wèn)責(zé)緊密銜接，督學(xué)面臨著新的使命和挑戰(zhàn)，要本著對(duì)國(guó)家負(fù)責(zé)、對(duì)被督導(dǎo)對(duì)象負(fù)責(zé)的態(tài)度，以《教育督導(dǎo)條例》《督學(xué)管理暫行辦法》《督學(xué)行為準(zhǔn)則》等法律法規(guī)為遵循，認(rèn)真履職盡責(zé)、敢於擔(dān)當(dāng)，嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)不放鬆，確保教育督導(dǎo)工作不出錯(cuò)、不走偏。

進(jìn)一步明確督導(dǎo)重點(diǎn)。哪裡有教育問(wèn)題，哪裡就有教育督導(dǎo)，哪裡就有督學(xué)。《問(wèn)責(zé)辦法》按照督導(dǎo)工作和督導(dǎo)對(duì)象特點(diǎn)，分別對(duì)地方各級(jí)政府、各級(jí)各類學(xué)校、督學(xué)和教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)工作人員等細(xì)化問(wèn)責(zé)情形。例如，違反有關(guān)教育法律法規(guī)、教師師德失范、教育群體性事件高發(fā)、安全風(fēng)險(xiǎn)防控體系或衛(wèi)生防疫不力等，這些方面都是今后督學(xué)開展教育督導(dǎo)工作的重點(diǎn)和方向。因此，身為督學(xué)，要朝著《問(wèn)責(zé)辦法》指引的方向去努力，堅(jiān)決守住教育公平、教育質(zhì)量的底線。

進(jìn)一步明確履職紀(jì)律?！秵?wèn)責(zé)辦法》是教育督導(dǎo)組織實(shí)施問(wèn)責(zé)的尺子。督學(xué)不能隻拿尺子量別人，也要量自己?！秵?wèn)責(zé)辦法》的問(wèn)責(zé)情形不僅涵蓋了地方各級(jí)政府、各類學(xué)校及其相關(guān)負(fù)責(zé)人等被督導(dǎo)對(duì)象，也涵蓋了督學(xué)和教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)工作人員，為督學(xué)劃出一道道清晰可見的高壓線，對(duì)其履職紀(jì)律提出了嚴(yán)格要求。身為督學(xué)，更要以《問(wèn)責(zé)辦法》為鏡，聯(lián)系督導(dǎo)實(shí)際、時(shí)時(shí)對(duì)照，嚴(yán)守政治紀(jì)律和政治規(guī)矩，恪守職業(yè)操守，堅(jiān)持原則，無(wú)私無(wú)畏，敢於碰硬，做到忠誠(chéng)、干淨(jìng)、擔(dān)當(dāng)，樹立和維護(hù)教育督導(dǎo)的良好形象。

（作者為國(guó)家督學(xué)、首都師范大學(xué)副校長(zhǎng)）

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