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考前名師預測高考作文題立意指導及范文點評【5】

2013年05月21日13:56        手機看新聞

5. 閱讀下面的材料,按照要求作文。

聰明的釣者,釣上來一只螃蟹,往往會蓋住釣簍子蓋子。釣上來第二只、第三只,就用不著蓋蓋子了。原來當有兩只及以上的螃蟹時,每一只都爭先恐后地朝出口處擁去。而竹簍口很窄,只能允許一只蟹通過。于是當一只螃蟹爬到簍口時,其余的螃蟹就會用那同樣威猛的大鉗子抓住它,最終把它拖到下層。

古代日本漁民,打撈的鲇魚很快就會死去,后來他們發(fā)現(xiàn)放上一群沙丁魚在里面,鲇魚被活潑好動的沙丁魚一攪,有了危機感而奮力游動,從而避免了由于窒息而亡。

請全面理解上述材料,不要脫離材料的含意,可以選擇一個側(cè)面或一個角度構思作文。

要求:①自選角度,自主立意;②除詩歌外,文體不限,不少于800字。

【寫作指導】

兩則材料,均圍繞垂釣展開。第一則材料中的螃蟹只知道競爭,結果害了自己;第二則材料中的沙丁魚和鲇魚彼此合作而保住了鲇魚的性命。立意時,我們可以將兩則材料結合起來,從合作與競爭及其相互關系的角度切入。這個話題素材豐富,構思立意的選擇性極大,有利于考生寫出個性文和才情文。此外,此題與中學生的實際生活也可以聯(lián)系起來。面對激烈的升學與就業(yè)的競爭壓力,或許合作可以造就雙贏。當然,失去了競爭的一團和氣,也不利于個人的發(fā)展。從這個角度來看,材料對我們的人生也具有一定的啟示意義。

思路點撥:

(1)從第一則材料中,我們可以圍繞“競爭”立意:競爭給人壓力,有利于人的成長;競爭必須通過正當手段,需要具備良好的素質(zhì);競爭體現(xiàn)了優(yōu)勝劣汰的自然法則,能篩選出真正的人才……

(2)從第二則材料中,我們可以圍繞“合作”立意:和為貴;對手也是朋友;合作才能實現(xiàn)共贏……

(3)辯證立意:將兩則材料結合起來不難發(fā)現(xiàn),競爭與合作才是21世紀的“通行證”,這也是命題人的命意所在。據(jù)此,立意如下:競爭是合作共贏下的良性競爭;合作需要引入競爭的激勵機制;善待對手;變對手的競爭壓力為創(chuàng)新進步的動力……

【參考例文】

龜兔賽跑新編

在龜兔賽跑的季后賽中,烏龜客場爆冷,拿了冠軍,并贏得了一份豐厚的獎金。兔子深知"跑得比兔子還快"、"爬得比烏龜還慢"兩句至理名言,那可是地球獸都知道的?蓾u漸的兔子發(fā)現(xiàn),烏龜成了獸類心目中的明星,經(jīng)常在電視、報紙等公眾場合拋頭露面,而兔子卻總被嗤之以鼻。連烏龜?shù)姆劢z也跟著神氣了起來。這讓兔子大為光火,決意與烏龜再一決雌雄。

沒想到烏龜竟爽快地答應了,這讓兔子喜出望外。

兔子下定決心以迅雷不及掩耳的速度沖向終點,讓烏龜在他的屁股后面,只有望兔興嘆的份兒,也讓那些見風使舵、顛倒黑白的人們無地自容。盡管龜迷們信心十足,歇斯底里地為烏龜吶喊助威,但兔子還是以絕對的優(yōu)勢獲勝。于是,兔子又找回了明星的感覺,兔迷們也一掃往日的陰霾,個個趾高氣揚、神氣十足。

一場大雨之后,烏龜又向兔子發(fā)出了挑戰(zhàn)書。兔子二話不說就答應了。

比賽那天,稀稀拉拉的幾個觀眾手拿小旗為各自的偶像加油。多數(shù)迷們因為三番五次地在勝利與失敗的輪回中大喜大悲,害怕再爆冷而心臟受不了就沒有來了。兔子如離弦的箭,沖了出去,跑到半路上回頭一看,烏龜落得老遠老遠。于是,它哼著《小兔乖乖》,向觀眾頻拋媚眼。跑到小河邊,兔子傻眼了:小橋被暴漲的河水沖跨了,要到達河對岸的終點必須繞很遠很遠的路。兔子只好繞道前行。兔子跑到終點時,烏龜正得意洋洋地接受百靈鳥的現(xiàn)場采訪。

烏龜與兔子,龜迷與兔絲們,劍拔弩張,都恨不得一口吃掉對方。這種非輸即贏、你死我活的較量,打破了森林的平和。

……

過了幾天,兔子和烏龜在《森林快報》上發(fā)表了一個聯(lián)合聲明:它們要在動物體育節(jié)上舉行表演賽。這引起森林各界的極大關注。

清脆的發(fā)令槍聲一響,只見兔子背起了烏龜馬不停蹄地向前跑去。不一會來到了小河邊,烏龜從兔子背上躍入河中,兔子小心翼翼地跳上烏龜甲殼上。烏龜奮力地往前劃去,很快就到了河對岸。烏龜和兔子面露微笑手拉著手一起到達了終點。終點裁判莊嚴宣告:兔子和烏龜共同創(chuàng)造了最好的成績;賽場上出現(xiàn)了前所未有的雙贏局面。

觀者如云,群情激動;掌聲如雷,經(jīng)久不息……

【點評】

續(xù)寫大家耳熟能詳?shù)耐捲⒀怨适拢苋菀坠肺怖m(xù)貂,要想出彩只能在立意和構思上有所突破。這篇習作的作者采用故事新編手法,給人“聽唱新翻楊柳枝”的新奇之感。其故事自然合理:第一次賽跑烏龜獲勝,眾所周知;第二次兔子獲勝,理所當然;第三次烏龜獲勝,出人意外;第四次合作雙贏,卒章顯志。前面三次是最后一次的鋪墊,也與最后一次形成對比,突出地表現(xiàn)了中心思想。文章語言樸實、平易、淺近、清新,卻很有張力,體現(xiàn)了作者較強的駕馭語言文字的能力。

來源:冠華作文網(wǎng)

(責編:實習生李衛(wèi)、熊旭)



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