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分享到QQ空間5. 閱讀下面的材料，按照要求作文。
聰明的釣者，釣上來一只螃蟹，往往會蓋住釣簍子蓋子。釣上來第二只、第三只，就用不著蓋蓋子了。原來當有兩只及以上的螃蟹時，每一只都爭先恐后地朝出口處擁去。而竹簍口很窄，只能允許一只蟹通過。于是當一只螃蟹爬到簍口時，其余的螃蟹就會用那同樣威猛的大鉗子抓住它，最終把它拖到下層。
古代日本漁民，打撈的鲇魚很快就會死去，后來他們發(fā)現(xiàn)放上一群沙丁魚在里面，鲇魚被活潑好動的沙丁魚一攪，有了危機感而奮力游動，從而避免了由于窒息而亡。
請全面理解上述材料，不要脫離材料的含意，可以選擇一個側(cè)面或一個角度構思作文。
要求：①自選角度，自主立意；②除詩歌外，文體不限，不少于800字。
【寫作指導】
兩則材料，均圍繞垂釣展開。第一則材料中的螃蟹只知道競爭，結果害了自己；第二則材料中的沙丁魚和鲇魚彼此合作而保住了鲇魚的性命。立意時，我們可以將兩則材料結合起來，從合作與競爭及其相互關系的角度切入。這個話題素材豐富，構思立意的選擇性極大，有利于考生寫出個性文和才情文。此外，此題與中學生的實際生活也可以聯(lián)系起來。面對激烈的升學與就業(yè)的競爭壓力，或許合作可以造就雙贏。當然，失去了競爭的一團和氣，也不利于個人的發(fā)展。從這個角度來看，材料對我們的人生也具有一定的啟示意義。
思路點撥：
（1）從第一則材料中，我們可以圍繞“競爭”立意：競爭給人壓力，有利于人的成長；競爭必須通過正當手段，需要具備良好的素質(zhì)；競爭體現(xiàn)了優(yōu)勝劣汰的自然法則，能篩選出真正的人才……
（2）從第二則材料中，我們可以圍繞“合作”立意：和為貴；對手也是朋友；合作才能實現(xiàn)共贏……
（3）辯證立意：將兩則材料結合起來不難發(fā)現(xiàn)，競爭與合作才是21世紀的“通行證”，這也是命題人的命意所在。據(jù)此，立意如下：競爭是合作共贏下的良性競爭；合作需要引入競爭的激勵機制；善待對手；變對手的競爭壓力為創(chuàng)新進步的動力……
【參考例文】
龜兔賽跑新編
在龜兔賽跑的季后賽中，烏龜客場爆冷，拿了冠軍，并贏得了一份豐厚的獎金。兔子深知"跑得比兔子還快"、"爬得比烏龜還慢"兩句至理名言，那可是地球獸都知道的�？蓾u漸的兔子發(fā)現(xiàn)，烏龜成了獸類心目中的明星，經(jīng)常在電視、報紙等公眾場合拋頭露面，而兔子卻總被嗤之以鼻。連烏龜?shù)姆劢z也跟著神氣了起來。這讓兔子大為光火，決意與烏龜再一決雌雄。
沒想到烏龜竟爽快地答應了，這讓兔子喜出望外。
兔子下定決心以迅雷不及掩耳的速度沖向終點，讓烏龜在他的屁股后面，只有望兔興嘆的份兒，也讓那些見風使舵、顛倒黑白的人們無地自容。盡管龜迷們信心十足，歇斯底里地為烏龜吶喊助威，但兔子還是以絕對的優(yōu)勢獲勝。于是，兔子又找回了明星的感覺，兔迷們也一掃往日的陰霾，個個趾高氣揚、神氣十足。
一場大雨之后，烏龜又向兔子發(fā)出了挑戰(zhàn)書。兔子二話不說就答應了。
比賽那天，稀稀拉拉的幾個觀眾手拿小旗為各自的偶像加油。多數(shù)迷們因為三番五次地在勝利與失敗的輪回中大喜大悲，害怕再爆冷而心臟受不了就沒有來了。兔子如離弦的箭，沖了出去，跑到半路上回頭一看，烏龜落得老遠老遠。于是，它哼著《小兔乖乖》，向觀眾頻拋媚眼。跑到小河邊，兔子傻眼了：小橋被暴漲的河水沖跨了，要到達河對岸的終點必須繞很遠很遠的路。兔子只好繞道前行。兔子跑到終點時，烏龜正得意洋洋地接受百靈鳥的現(xiàn)場采訪。
烏龜與兔子，龜迷與兔絲們，劍拔弩張，都恨不得一口吃掉對方。這種非輸即贏、你死我活的較量，打破了森林的平和。
……
過了幾天，兔子和烏龜在《森林快報》上發(fā)表了一個聯(lián)合聲明：它們要在動物體育節(jié)上舉行表演賽。這引起森林各界的極大關注。
清脆的發(fā)令槍聲一響，只見兔子背起了烏龜馬不停蹄地向前跑去。不一會來到了小河邊，烏龜從兔子背上躍入河中，兔子小心翼翼地跳上烏龜甲殼上。烏龜奮力地往前劃去，很快就到了河對岸。烏龜和兔子面露微笑手拉著手一起到達了終點。終點裁判莊嚴宣告：兔子和烏龜共同創(chuàng)造了最好的成績；賽場上出現(xiàn)了前所未有的雙贏局面。
觀者如云，群情激動；掌聲如雷，經(jīng)久不息……
【點評】
續(xù)寫大家耳熟能詳?shù)耐捲⒀怨适拢苋菀坠肺怖m(xù)貂，要想出彩只能在立意和構思上有所突破。這篇習作的作者采用故事新編手法，給人“聽唱新翻楊柳枝”的新奇之感。其故事自然合理：第一次賽跑烏龜獲勝，眾所周知；第二次兔子獲勝，理所當然；第三次烏龜獲勝，出人意外；第四次合作雙贏，卒章顯志。前面三次是最后一次的鋪墊，也與最后一次形成對比，突出地表現(xiàn)了中心思想。文章語言樸實、平易、淺近、清新，卻很有張力，體現(xiàn)了作者較強的駕馭語言文字的能力。
來源：冠華作文網(wǎng)
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