高考作文改革“在路上”：材料作文唱主角

　　“全國(guó)作文日”，有人這樣形容每年6月7日。

　　上午11點(diǎn)30分前后，各省高考作文題陸續(xù)“浮出水面”，媒體爭(zhēng)相報(bào)道、組織點(diǎn)評(píng)，網(wǎng)友們轉(zhuǎn)載、圍觀、吐槽、仿寫……儼然參與一場(chǎng)集體狂歡。

　　作為分值最高、靈活性最強(qiáng)的大題，高考作文似乎天然具有輿論效應(yīng)，但更深層的看點(diǎn)，或許還在于它被視為中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)改革的“風(fēng)向標(biāo)”。正因此，不少學(xué)者呼吁，要基于現(xiàn)實(shí)理性地看待高考作文，而不是簡(jiǎn)單地做價(jià)值判斷，因?yàn)楦呖甲魑母母镞�“在路上”。

　　材料作文唱主角

　　議論文命題的特點(diǎn)是把矛盾或明或暗地提供給考生，迫使他們進(jìn)行具體分析，形成自己的論點(diǎn)，展開(kāi)論述。

　　“總體做到了兩點(diǎn)：一是事先無(wú)法猜到，避免了有的考生事先有所準(zhǔn)備；二是沒(méi)有偏題、難題、‘坑爹’之題與考生作對(duì)�！弊骷胰~永烈第一時(shí)間表達(dá)了對(duì)今年高考作文題的看法。

　　確實(shí)，在材料作文唱主角的情況下，高考作文徹底告別了押題的可能。一個(gè)明顯的例子是，今年高考作文題繞開(kāi)“中國(guó)夢(mèng)”這個(gè)熱點(diǎn)，讓很多押題人大感意外。教育評(píng)論人熊丙奇認(rèn)為，“高考作文不要急于緊追時(shí)事，它不是時(shí)政體，而是一個(gè)反映學(xué)生的觀點(diǎn)和他的既有表達(dá)的題目。

　　“今年高考作文最明顯的變化，就是指向議論文的題目明顯占了優(yōu)勢(shì)。議論文命題的特點(diǎn)是把矛盾或明或暗地提供給考生，迫使他們進(jìn)行具體分析，形成自己的論點(diǎn)，展開(kāi)論述�！备＝◣煼洞髮W(xué)教授、博士生導(dǎo)師孫紹振說(shuō)，以往的命題有一個(gè)很突出的現(xiàn)象，即許多表面上看來(lái)是導(dǎo)向文論的題目，實(shí)際上是詩(shī)性的抒情命題，往往表現(xiàn)出變相的強(qiáng)制性主題，不利于考生發(fā)揮。

　　從出題形式看，今年高考作文試題主要包括材料作文、話題作文、標(biāo)題作文三種類型，其中材料作文、半命題材料作文占絕大多數(shù)，這也是近年高考作文改革的一大趨勢(shì)。

　　對(duì)于命題作文式微，廈門大學(xué)考試研究中心主任劉海峰認(rèn)為：“命題作文與文學(xué)創(chuàng)作有所不同，考場(chǎng)中所寫的作文應(yīng)有一定的規(guī)范性，這是大規(guī)模選拔性考試維持可比性和客觀評(píng)卷的公正性的必然要求。但命題作文考的是實(shí)實(shí)在在的作文能力，也就是表達(dá)、說(shuō)理的能力，或者說(shuō)語(yǔ)文的實(shí)用技能，而不僅僅是‘白發(fā)三千丈’式的文學(xué)想象。”

　　材料作文之所以成為主流，主要在于它具有兩大優(yōu)勢(shì)：

　　一是多方面、多視角的材料能廣泛聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活。杭州教育考試院副研究員丁飛說(shuō)：“這樣能鼓勵(lì)考生自由創(chuàng)新、個(gè)性立意，更好地顯現(xiàn)新課改的素質(zhì)教育、自由發(fā)展理念。”

　　二是材料審題整體難度不高，能讓考生有話說(shuō)。中學(xué)語(yǔ)文特級(jí)教師、北京101中學(xué)副校長(zhǎng)程翔認(rèn)為，“材料類作文要求考生用自己所知道的材料印證其所生活的世界，能讓那些關(guān)注生活、思想敏銳、視野開(kāi)闊的考生脫穎而出�！�

　　復(fù)旦大學(xué)附中語(yǔ)文特級(jí)教師黃玉峰認(rèn)為，今年高考作文題突出考查學(xué)生的“去自我中心”的思維意識(shí)，或是審視自我、或是反思當(dāng)下、或是站在他人角度思考問(wèn)題，讓學(xué)生看到局限、學(xué)會(huì)思辨、把握平衡。如上海卷關(guān)于“更重要之事”的思考，可以談個(gè)人當(dāng)下的局限性，也可以談登高才能望遠(yuǎn)，不要做井底之蛙；安徽卷可以思索自身應(yīng)該不執(zhí)于過(guò)去而著眼于未來(lái)，高中生應(yīng)該對(duì)人性即將展開(kāi)的可能性有所期許；四川卷的立意也可以從尋求人的多元性平衡角度破題；湖北卷“方”與“圓”的問(wèn)題就可以談及學(xué)生對(duì)處世智慧的思考。

　　“高考試卷堅(jiān)持‘考試也是學(xué)習(xí)’的思想，認(rèn)為考試同樣存在弘揚(yáng)什么、批評(píng)什么的價(jià)值觀導(dǎo)向，同樣存在培養(yǎng)健康情感的問(wèn)題�！背滔枵J(rèn)為，今年作文試題以北京、海南、山東、江西等為代表，注重選取與學(xué)生日常生活貼近、關(guān)注當(dāng)今時(shí)代潮流發(fā)展趨勢(shì)的材料，注意蘊(yùn)含在材料中的正確價(jià)值觀導(dǎo)向?qū)�學(xué)生潛移默化的熏陶作用。廣東卷“富翁捐助”、浙江卷“三句話看青春”等作文試題，立意角度多元，沒(méi)有聯(lián)系的意識(shí)、發(fā)展的眼光、辯證的邏輯思維能力是很難寫好的。

　　什么是“好”的作文題

　　高考作文題好與壞，主要在于它能不能提供比較大的思辨空間，能不能讓學(xué)生自由表達(dá)。

　　“好的高考作文試題既要有一定的審題難度，又能提供若干個(gè)立意角度；既要盡可能讓考生們有話可說(shuō)，又要能考查出思想境界、思維品質(zhì)之高低；既要體現(xiàn)一般社會(huì)正確價(jià)值觀，還要有一定的時(shí)代性、新穎度�！睆V西柳州高中校長(zhǎng)李昌林認(rèn)為，北京卷“科學(xué)家和文學(xué)家關(guān)于手機(jī)的不同看法”、全國(guó)大綱卷“同學(xué)關(guān)系”、安徽卷作文題等都是今年較好的作文題。

　　“高考作文題好與壞，主要在于它能不能提供比較大的思辨空間，能不能讓學(xué)生自由表達(dá)，這是最重要的。”熊丙奇認(rèn)為，今年有些題目給學(xué)生的思辨空間還是比較小的，給學(xué)生自主表達(dá)的空間也不夠，這也是未來(lái)高考改革過(guò)程中需要注意的。

　　黃玉峰認(rèn)為，學(xué)生身處校園一隅，生活單一，思考問(wèn)題的面也容易窄化，而上海高考作文題一向平實(shí)，注重思辨，這是它的特色與長(zhǎng)處。上海卷今年延續(xù)了這種風(fēng)格，“世界上似乎還有更重要的事”，這種命題思路能夠引導(dǎo)語(yǔ)文教師引領(lǐng)學(xué)生不局限于個(gè)人的小世界，去拓展自己的思維，辯證地看待世界，這對(duì)于學(xué)生多元價(jià)值觀的形成是很重要的。

　　在材料作文主導(dǎo)的格局下，不少專家認(rèn)為天津卷命題“守正出新”�！鞍朊�題作文既保留了傳統(tǒng)命題作文的構(gòu)架，又呈現(xiàn)出適度的自主性與開(kāi)放性，是一道頗具亮點(diǎn)的高考作文題�！背滔枵f(shuō)，該題留給考生的寫作空間較大，如從思維過(guò)程切入，可以談“思而知之”“疑而知之”；從生活體驗(yàn)出發(fā)，可以談“樂(lè)而知之”“挫而知之”；從求知方式入手，可以談“讀而知之”“網(wǎng)而知之”；從知行關(guān)系著眼，可以談“行而知之”“用而知之”等。

　　孫紹振認(rèn)為，普遍評(píng)價(jià)較好的命題也可能隱含“敗筆”。以福建作文題為例，顧城詩(shī)里的關(guān)鍵意思是，假如地球沒(méi)有引力，人就會(huì)在天上飄浮。為了拒絕這種“自由”，詩(shī)人愿變成一段樹(shù)根，深深地扎進(jìn)地層。這個(gè)題目不但激發(fā)了想象，而且在想象中揭示了矛盾，即人為地球所吸引，是不自由的，飛向天空有了自由，但馬上就產(chǎn)生了如何存在的問(wèn)題，即蘇軾擔(dān)憂所謂的“高處不勝寒”的風(fēng)險(xiǎn)。因此，這個(gè)題目想象的空間很大，不但是情感的，而且是理性的空間。

　　“很可惜，命題者對(duì)想象的偉大作用顯得有些漠然，造成題目有明顯缺陷�！睂O紹振直言不諱地說(shuō)，“敗筆”之處在于把詩(shī)人的結(jié)論告訴了考生：“為了拒絕這種‘自由’，作者愿變成一段樹(shù)根，深深地扎進(jìn)地層�！痹谧杂膳c現(xiàn)實(shí)的矛盾中，把矛盾的主要方面確定為現(xiàn)實(shí)，為了現(xiàn)實(shí)，寧愿犧牲自由。當(dāng)然，這樣的思想不是不可作為命題的材料，但是，把這樣的思想明確地顯示出來(lái)，就肯定變成了規(guī)定了考生立論的題旨�！斑@有點(diǎn)煞風(fēng)景，把這樣的思想規(guī)定為文章的主題，考生還有什么空間自主立意，還有什么個(gè)性獨(dú)特的發(fā)揮呢？”孫紹振說(shuō)。

　　事實(shí)上，所有關(guān)于高考作文的討論，都會(huì)指向一個(gè)本位問(wèn)題：高考作文要考查哪些方面的能力和素質(zhì)？今年的高考作文有沒(méi)有達(dá)到這些目標(biāo)？

　　李昌林認(rèn)為，高考作文一般考查三個(gè)方面的能力和素質(zhì)：一是審題能力和觀察分析能力；二是學(xué)生心智發(fā)展水平，特別是道德素養(yǎng)；三是考查學(xué)生感悟生活和生命的能力。尤其是第三種考查，要求學(xué)生不僅僅是理解題目材料，還要充分發(fā)揮想象和聯(lián)想能力，聯(lián)系生活和生命經(jīng)歷，充分闡述和生發(fā)出自己的感悟�？偟膩�(lái)看，今年各省的高考作文題都基本達(dá)到了這些目標(biāo)。

　　“高考作文對(duì)學(xué)生的核心要求莫過(guò)于‘讀書(shū)做人’，如何從生活中獲得對(duì)人生的體驗(yàn)和感悟是最關(guān)鍵、也最有用的方法，更是啟發(fā)學(xué)生對(duì)今后道路的思考和預(yù)期。”黃玉峰說(shuō)。