連中國談北京作文特色：愛迪生是跑龍?zhí)椎男∪宋?/div>

2013年06月09日09:58  來源：人民網(wǎng)-教育頻道

　　2013年的北京卷是由科學(xué)家與文學(xué)家有關(guān)手機的相關(guān)對話展開的。命題有如下幾個特色。

　　一、愛迪生于文內(nèi)是跑龍?zhí)椎男∪宋铩?/p>

　　命題既氣度恢弘，又貼近學(xué)生實際。命題整體上是要求學(xué)生基于科學(xué)的迅猛發(fā)展之于人類社會的種種深刻變化發(fā)表自己的見解與看法。有關(guān)科學(xué)與人文之間的思考，可以說是個世界性的整個人類普遍關(guān)注的大問題。2013年的北京卷，出手高，立意遠(yuǎn)，氣度恢弘，引領(lǐng)時代。但這樣的大問題，如何讓所有的考生都能感受得到并且有話可說。這在命題上既是難點也是靚點。命題者巧妙地抓住了“手機”。手機是科學(xué)日新月異發(fā)展的一個象征與代表。用“手機”切入，讓所有考生既感覺到有“點”可抓，有無損于命題的內(nèi)在高度與寫作的寬廣領(lǐng)域�？忌�于文中可就“手機”的問題談，也可超越“手機”，借助自我熟悉的或者更有感悟的其它“象征”來談。科學(xué)與人文的復(fù)雜關(guān)系，借助“手機”，在命題中進(jìn)行了很巧妙的溝通與展現(xiàn)。威名赫赫、婦孺皆知的發(fā)明大王愛迪生，于文內(nèi)，不過是個跑龍?zhí)椎男∪宋锪T了。

　　二、想說什么就說什么

　　命題為考生提供了各具所長的平臺與空間，想說什么就說什么。熟悉科學(xué)的，可圍繞著科學(xué)本身的豐富和新奇來談。關(guān)注人文的考生，可就科學(xué)帶給人類的深刻影響與巨大改變來談。當(dāng)然，也可將二者交織在一起來談。一位考生在文中談的是科學(xué)家的人文素養(yǎng)，論點非常有高度且具有個性特征。

　　三、潛在地下的洪流與巨濤

　　可貶可褒，題目自由。在科學(xué)家與文學(xué)家的對話中，科學(xué)家主要強調(diào)的是：科學(xué)迅猛發(fā)展�！柏S富的功能”和“感到新奇”，這樣的措辭，是命題者的匠心所在。命題者用看似平易淺近但實際上卻是“殫精竭慮”的詞句，表達(dá)了對科學(xué)本身發(fā)展盡量中性的態(tài)度。“豐富的功能”與“感到新奇”不一定就好，也可以說既好也不好。文學(xué)家的表述，則更為“高妙”，他其實只是指出了思維的路徑——“人們的交往方式，思想情感和觀念意識”，文學(xué)家其實是沒有“態(tài)度”，不置褒貶的。命題者的這些努力，就為考生提供了表達(dá)自我的重要支持。命題者極力要做到的不干涉考生自己的相關(guān)價值判斷。命題者的努力與奮爭，是潛在地下的洪流與巨濤。

　　四、以啟將來

　　北京卷借助命題，也彰顯與昭示出自我的品格與追求。它將深刻的預(yù)示著未來高考作文命題的一個基本且重要的規(guī)律：高考作文不應(yīng)該是政治提法的簡單圖解，高考作文應(yīng)該基于熱點又超越熱點。命題者讓科學(xué)家與文學(xué)家展開對話，這非常明顯，不久前楊振寧先生、莫言先生的相關(guān)對話一定是觸發(fā)命題靈感的重要依據(jù)與憑借。但考生于試前是否知道并關(guān)注過兩位先生的對話，其實于他的寫作沒有絲毫影響。關(guān)注過，不一定就能寫好本文；未關(guān)注過，也照樣揮灑成篇。我想說的是，其實關(guān)注不關(guān)注楊振寧與莫言兩位對話倒好像對本次考試影響不大，但倘若讀過劉震云先生的《手機》，起碼看過根據(jù)小說改編的同名電視劇，或許倒更有靈感。

　　生活自在筆下。對今后的考生而言，清爽的精神與活潑的心靈，是今后備考的靈丹與妙藥。但此一點，只可與會心者言，不足為外人道也。

　　大氣成熟，北京高度，是我們對北京卷今后作文命題的進(jìn)一步期待。

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