寧波將推小學(xué)零起點教學(xué) 多項新政為學(xué)生減負

　  近日，記者從市教育局獲悉，為規(guī)范義務(wù)教育段學(xué)校辦學(xué)行為，切實減輕義務(wù)教育段學(xué)生課業(yè)負擔，市教育局推出了一系列新的減負措施，進一步減輕學(xué)生們的課業(yè)負擔。在新學(xué)期伊始，對于重新背上書包回到校園的孩子們來說，的確是一個好消息。

　　開展彈性上下學(xué)培養(yǎng)學(xué)生興趣愛好

　　實施“彈性上學(xué)”是為確保學(xué)生有充足的睡眠時間、充裕的早餐時間和安全從容的上學(xué)時間，尊重學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律。

　　從市教育局了解到，自2012年始，市三區(qū)實施小學(xué)實行低年級彈性上學(xué)，開展快樂晨間活動至今，以第三方調(diào)查結(jié)果來看，高達70.34%的家長、校長、教導(dǎo)處主任和一年級老師對此項政策感覺比較滿意，評價不滿意的受訪者只占3.11%。

　　2014年起，寧波將在有條件的城區(qū)小學(xué)低段逐步推廣上學(xué)時間彈性制。同時推進“彈性放學(xué)”制，把更多的課余時間留給學(xué)生，充分利用活動超市、快樂社團、城市學(xué)校少年宮(四點鐘學(xué)校)的作用，讓學(xué)生能夠自主選擇科技小組或者文藝體育活動。

　　市教育局還表示，在開展快樂晨間的活動中需要老師們提高積極性，關(guān)心學(xué)生，傾聽學(xué)生的心聲，讓低年級的孩子更快的融入學(xué)校生活，融入班級大家庭。

　　推廣校本作業(yè)讓作業(yè)不再是負擔

　　目前的教育是把學(xué)生置于大量的、重復(fù)的各種習題之中，沒有結(jié)合教學(xué)實際，也沒有考慮學(xué)生的接受和消化能力，對學(xué)生的身心發(fā)展都極為不利。

　　在江東中心小學(xué)，學(xué)校摒棄了以往的作業(yè)方法，用彈性作業(yè)與分層評價的方式，減少機械性的書面作業(yè)，并且編擬校本作業(yè)，精簡習題，讓學(xué)生在最少的習題中掌握最全的知識面

　　同時學(xué)校還針對不同的學(xué)生設(shè)置出不同的作業(yè)模式，積分制的采用，讓學(xué)生對寫作業(yè)不再排斥。結(jié)合日常教學(xué)以及學(xué)生的學(xué)習進展，推行作業(yè)免做單，讓學(xué)生有足夠的時間和精力去完成一些高層次要求的學(xué)習任務(wù)。

　　從市教育局獲悉，推進校本作業(yè)改革，小學(xué)一、二年級將不留書面作業(yè)，小學(xué)高年級每天作業(yè)一小時左右、初中每天作業(yè)二小時左右。教師不得簡單地布置大量機械、重復(fù)的各種習題，必須結(jié)合教學(xué)實際，適量科學(xué)的布置作業(yè)，并精心批改。

　　嘗試多種測驗?zāi)Ｊ叫纬啥嘣�評價

　　今年一月中旬，多家媒體報道了寧波市江北中心小學(xué)一年級取消期末書面考試引入游園活動的事情。此后又有中原小學(xué)用“無試卷”形式考核進行期末測驗。讓學(xué)生借助各種形式獨立的完成任務(wù)，相比緊張枯燥的筆試更能使學(xué)生體驗學(xué)習中樂趣

　　2014年起取消小學(xué)3年級及以下年級各種形式的統(tǒng)測活動，對小學(xué)其他年級及初中學(xué)生的統(tǒng)測次數(shù)進行嚴格控制。各校嘗試考試評價新模式，低年級不進行筆試，通過形式多樣的游戲活動，關(guān)注個人成長過程，進行多元測評。

　　推行零起點教學(xué)降低低年級教學(xué)進度

　　2014年起，市教育局計劃在全市推行小學(xué)零起點教學(xué)，適當降低小學(xué)低年級教學(xué)要求，一、二年級必須放慢教學(xué)進度，按照國家課程標準進行教學(xué)，學(xué)校和教師不能隨意拔高教學(xué)和評價要求，不能隨意加快教學(xué)進度，減緩小學(xué)低年級學(xué)習壓力，并逐步推廣到小學(xué)中、高年級。

　　上半年各縣(市)區(qū)研究制定細則，下半年啟動實施。市教育局將對各地實施落實情況進行督導(dǎo)評估。

　　深化課堂改革改被動為主動

　　許多家長抱怨孩子不愿看書，作業(yè)積極性不高。課堂改革以學(xué)生為主，老師應(yīng)了解學(xué)生潛力，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習，變被動為主動，就如同一句廣告中提的“媽媽再也不用擔心我的學(xué)習”。

　　寧海西店中學(xué)有一種“課堂工作紙”，是由課堂學(xué)習單、二次備課稿、看課記錄卡、課堂評價冊和學(xué)情簡報組成的課堂教學(xué)實踐模式，無論課堂教學(xué)理念、組織，還是模式，均符合學(xué)生身心發(fā)展特點、學(xué)校教學(xué)規(guī)律、新課改精神，做到輕負高效。

　　規(guī)范招生入學(xué)健全綜合評價體系

　　為了規(guī)范義務(wù)階段招生，教育局堅持義務(wù)教育免試就近入學(xué)原則，鞏固“零擇�！背晒�。各學(xué)校招生中嚴禁舉行任何形式的與入學(xué)相關(guān)的學(xué)科文化知識筆試和面試，實行均衡編班，嚴禁舉辦各種類型的“實驗班”、“提高班”、“創(chuàng)新班”等。

　　積極參加省教育質(zhì)量綜合評價改革實驗區(qū)項目，探索構(gòu)建中小學(xué)教育質(zhì)量綜合評價制度體系，建立健全中小學(xué)生綜合素質(zhì)評價機制，將綜合素質(zhì)測評列入中招中考重要依據(jù)。(記者 楊旭剛 見習記者 梁文驍 通訊員 陸靈剛)