北京市海淀區(qū)萬(wàn)泉小學(xué)概況

萬(wàn)泉小學(xué)始建于1933年11月1日（民國(guó)二十二年），是一所有著八十多年發(fā)展歷史的素質(zhì)教育優(yōu)質(zhì)校。全校共有83個(gè)教學(xué)班，3176名學(xué)生，210名教職工。擁有一支優(yōu)秀的骨干教師隊(duì)伍，其中4名中學(xué)高級(jí)教師，1名市級(jí)學(xué)科帶頭人，5名市級(jí)骨干教師，10名紫禁杯班主任，32名區(qū)級(jí)學(xué)科帶頭人，18名區(qū)級(jí)骨干教師和93名學(xué)區(qū)學(xué)科帶頭人。

近年來(lái)，學(xué)校以營(yíng)造“綠色教育生態(tài)”為核心，充分挖掘?qū)W校文化內(nèi)涵，傾力打造鮮亮的學(xué)校生態(tài)文化特色品牌，收到顯著效果。

一、環(huán)境文化——建設(shè)優(yōu)美的生態(tài)花園

踏入萬(wàn)泉小學(xué)，首先映入眼簾的是一座富有民族特色的建筑群，它飛檐斗拱、亭臺(tái)玉立，它高大宏偉、活潑有致，它氣勢(shì)磅礴、連綿一體。這一民族風(fēng)格的建筑是我國(guó)著名的建筑泰斗、人民大會(huì)堂總設(shè)計(jì)師張镈大師83歲高齡封筆之作。

走進(jìn)校園，一片生機(jī)蓬勃的景象，滿園的玉蘭花散發(fā)出誘人的香氣，它顏如玉，滿樹(shù)開(kāi)花，枝枝向上，體現(xiàn)萬(wàn)泉人發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的團(tuán)隊(duì)精神，以及追尋幸福、感受幸福、創(chuàng)造幸福的人生姿態(tài)。

走進(jìn)教學(xué)樓，更是一派醉人的風(fēng)光。為凸顯綠色教育生態(tài)文化，萬(wàn)泉小學(xué)在樓層文化設(shè)計(jì)上按照春夏秋冬四個(gè)輪回進(jìn)行設(shè)計(jì)。“粉色”的春天，可愛(ài)與甜美，象征著萬(wàn)泉學(xué)子品質(zhì)的優(yōu)雅和高貴。“綠色”的夏天，和諧與真實(shí)，展現(xiàn)出萬(wàn)泉學(xué)子的青春和活力。“黃色”的秋天，溫和與淡雅，述說(shuō)著孩子們成長(zhǎng)的收獲和幸福；“藍(lán)色”的冬季，端莊與睿智，表達(dá)出孩子們希望自己早日達(dá)到一種深沉、成熟、博大寬容的精神境界。

萬(wàn)泉的校園是優(yōu)美的，亭臺(tái)樓閣、四季芳香；萬(wàn)泉的校園是有特色的，民族的風(fēng)格，自然、生態(tài)、和諧、美好；萬(wàn)泉的校園是富有教育意義的，一處一景，時(shí)時(shí)熏陶著孩子、感染著孩子，是孩子們幸福生活的花園。

二、精神文化——建設(shè)幸福的生態(tài)樂(lè)園

當(dāng)我們走進(jìn)每一個(gè)班級(jí)，物品有序，鮮花艷麗、生機(jī)盎然，使人賞心悅目�！盃�(zhēng)星榜”上，群星璀璨，“星”花怒放；“作業(yè)榜”上，工工整整的作業(yè)在無(wú)聲地閃爍著優(yōu)秀者的光芒。孩子們學(xué)習(xí)是快樂(lè)的，一舉手一投足都透漏出孩子們溫文爾雅的氣質(zhì)和孜孜不倦的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，從中體現(xiàn)了萬(wàn)泉小學(xué)倡導(dǎo)的“健康體魄、陽(yáng)光心態(tài)、樂(lè)學(xué)善思、創(chuàng)新發(fā)展”的校訓(xùn)。

走進(jìn)教師中間，我們體會(huì)到教師們?yōu)槿藰?lè)觀、踏實(shí)、善學(xué)樂(lè)研；深入課堂，我們感受著教師們關(guān)愛(ài)孩子、尊重孩子，與孩子共同成長(zhǎng)；參加教師的教研活動(dòng)，我們欣賞著教師扎實(shí)的基本功，厚重的學(xué)識(shí)。

在萬(wàn)泉小學(xué)還有一支“大雁團(tuán)隊(duì)”，他們倡導(dǎo)“每一個(gè)人都是重要的”、“合作共贏”的發(fā)展理念，開(kāi)發(fā)出“課堂接龍式的教研模式”。他們成立以區(qū)骨和市骨為核心的教師工作室，帶動(dòng)教師全面發(fā)展。

近年來(lái)，萬(wàn)泉的干部們作風(fēng)在改變。工作方式上：變“檢查督促”為“主動(dòng)服務(wù)”，變“單向灌輸”為“互動(dòng)研討”，變“孤軍奮戰(zhàn)”為“共同攻關(guān)”，變“被動(dòng)應(yīng)付”為“自主、創(chuàng)新的發(fā)展”；領(lǐng)導(dǎo)方式上：讓大家“動(dòng)起來(lái)”，狀態(tài)比研究更重要；讓問(wèn)題“實(shí)起來(lái)”，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題等于解決問(wèn)題的一半；讓龍頭團(tuán)隊(duì)“立起來(lái)”，集體的力量大于一切；讓研究“深起來(lái)”，研究是解決問(wèn)題之本。

學(xué)生的學(xué)風(fēng)、教師的教風(fēng)、干部的作風(fēng)都是在學(xué)校的辦學(xué)理念指導(dǎo)下實(shí)現(xiàn)的。辦學(xué)理念是精神文化的核心，是學(xué)校文化建設(shè)之魂。近年來(lái)，萬(wàn)泉小學(xué)梳理了學(xué)校的發(fā)展歷史，驚奇地發(fā)現(xiàn)從1985年以后學(xué)校緊緊圍繞著教育生態(tài)建設(shè)開(kāi)展系列工作，先后經(jīng)歷了“環(huán)保行動(dòng)——環(huán)境教育——生態(tài)教育——教育生態(tài)——綠色教育生態(tài)”五個(gè)發(fā)展階段，為此確立了“營(yíng)造綠色教育生態(tài)，傳遞教育幸�！钡霓k學(xué)理念，并以此建立起較為完善校園文化建設(shè)體系。從此以后，“做幸福的傳遞者”成為學(xué)校的核心價(jià)值觀，“傳遞教育幸福”成為師生工作、學(xué)習(xí)、生活的重要使命。

三、行為文化——建設(shè)和諧的生態(tài)學(xué)園

萬(wàn)泉小學(xué)積極開(kāi)展行為文化建設(shè)，在學(xué)校整體思路上，追求“品位、品質(zhì)、品德”的“三品”精神；在學(xué)生行為養(yǎng)成中，培育陽(yáng)光少年；在教師發(fā)展上，倡導(dǎo)做“三雅”教師：女教師，優(yōu)雅、高雅、靜雅；男教師，儒雅、風(fēng)雅、博雅。這些成為學(xué)校行為文化建設(shè)核心內(nèi)容。

“以書(shū)香促養(yǎng)成，以書(shū)香增智慧，以書(shū)香育人格”是我校培育生態(tài)行為文化的重要舉措。在2010年，學(xué)校重新修建圖書(shū)館，將圖書(shū)館由四層搬到一層，讓孩子們更便捷地參加閱讀活動(dòng)。各班都設(shè)立小小圖書(shū)箱和圖書(shū)角，將學(xué)生間相互交換的書(shū)籍放在圖書(shū)箱，將讀書(shū)的感悟張貼在圖書(shū)角。同時(shí)，各班定期地利用晨讀時(shí)間閱讀經(jīng)典古詩(shī)詞、經(jīng)典名著，利用中午休息時(shí)間在閱覽室開(kāi)展讀書(shū)交流活動(dòng)；學(xué)校舉辦“經(jīng)典美文誦讀”、“古詩(shī)背誦比賽”、“課本劇表演”等精彩的讀書(shū)活動(dòng)，讓閱讀文化賦予校園生態(tài)文化以豐富的內(nèi)涵和生命的活力。

到了重大的節(jié)日和重要慶典，更是孩子們的天地。我們形成了節(jié)日文化和慶典文化�！拔逡弧�、六一”、“七一”、“八一”等節(jié)日是孩子們深入實(shí)踐，展示自我的最佳時(shí)間；畢業(yè)典禮、入隊(duì)儀式、開(kāi)學(xué)典禮是孩子們接受心靈的洗禮的最重要時(shí)刻。

另外，在班級(jí)層面均開(kāi)展了豐富多彩的教育活動(dòng)，“學(xué)雷鋒日”、“母親節(jié)”、“父親節(jié)”、“重陽(yáng)節(jié)”等。這些活動(dòng)的開(kāi)展不僅使學(xué)生要有一定的道德認(rèn)知積累，還要充分地感受生活、認(rèn)識(shí)世界，充分參與社會(huì)實(shí)踐和進(jìn)一步情境體驗(yàn)。讓學(xué)生從中學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)勞動(dòng)、學(xué)活審美、學(xué)會(huì)創(chuàng)造。

社團(tuán)活動(dòng)是萬(wàn)泉小學(xué)最為突出的亮點(diǎn)。讓藝術(shù)彌漫校園、讓藝術(shù)走進(jìn)生活、讓藝術(shù)成就人生是推進(jìn)社團(tuán)建設(shè)的三大理念。近年來(lái)，學(xué)校社團(tuán)蓬勃發(fā)展，金帆民樂(lè)團(tuán)和管樂(lè)團(tuán)均在國(guó)家大劇院進(jìn)行專場(chǎng)演出，舞蹈團(tuán)應(yīng)邀承擔(dān)由中央電視臺(tái)舉辦的《動(dòng)畫(huà)城》開(kāi)場(chǎng)舞的拍攝并榮獲在新加坡金獅國(guó)際才藝大賽金獎(jiǎng)，棒球隊(duì)榮獲 MLB“鉆石杯” 全國(guó)總決賽冠軍，健美操隊(duì)喜得第二十四屆國(guó)際健美操冠軍賽暨第十六屆世界青少年健美操錦標(biāo)賽少年組有氧舞蹈冠軍，科技社團(tuán)摘回第三屆全國(guó)青少年創(chuàng)意大賽“太陽(yáng)能綜合利用”團(tuán)體比賽項(xiàng)目金獎(jiǎng)，美術(shù)社團(tuán)王正同學(xué)“航天之夢(mèng)”作品隨著神八升空，遨游太空；武術(shù)隊(duì)2013 年贏取北京市中小學(xué)武術(shù)公開(kāi)賽團(tuán)體總分第一名等等。

據(jù)統(tǒng)計(jì)，萬(wàn)泉小學(xué)兩個(gè)校區(qū)共有三十多個(gè)社團(tuán)，覆蓋了全校98%的學(xué)生，幾乎每一名學(xué)生都參加了不同的社團(tuán)活動(dòng)，社團(tuán)成為人才培養(yǎng)、個(gè)性發(fā)展的重要舞臺(tái)，成為萬(wàn)泉小學(xué)文化育人的重要特色。

四、制度文化——建設(shè)溫馨的生態(tài)家園

一流學(xué)�？课幕�、二流學(xué)�？恐贫�，三流學(xué)�？抗芾�。學(xué)校管理制度既是一套隱形課程，又是一套推動(dòng)學(xué)校可持續(xù)發(fā)展引導(dǎo)與激勵(lì)機(jī)制。

我們把思想認(rèn)識(shí)與制度落實(shí)相結(jié)合、把激勵(lì)機(jī)制與制度實(shí)施效果相結(jié)合，加強(qiáng)校學(xué)生日常行為規(guī)范的落實(shí)，讓孩子由被動(dòng)地遵守到主動(dòng)地執(zhí)行，增強(qiáng)孩子的權(quán)利意識(shí)、自主意識(shí)、培養(yǎng)他們作為人的主動(dòng)和自我發(fā)展的責(zé)任心。

培育優(yōu)秀的教師是實(shí)施文化育人的重要措施。為此，我們建立了一整套“玉蘭獎(jiǎng)”評(píng)比制度，激勵(lì)教師不斷地改革創(chuàng)新。我們?cè)O(shè)立“金玉蘭獎(jiǎng)”，激勵(lì)那些在創(chuàng)新方面做出突出成績(jī)的教師；設(shè)立“白玉蘭獎(jiǎng)”激勵(lì)35歲以上的優(yōu)秀教師；設(shè)立“粉玉蘭獎(jiǎng)”，激勵(lì)35歲以下的優(yōu)秀教師，設(shè)立“紫玉蘭獎(jiǎng)”，激勵(lì)在某一方面有突出特長(zhǎng)的教師。

總之，文化育人建設(shè)有力地推進(jìn)學(xué)校高品位發(fā)展，有效地提升了學(xué)校品牌增值力，使萬(wàn)泉小學(xué)成為立足京城，輻射周邊，走向全國(guó)的知名學(xué)校。近年來(lái)在北京晨報(bào)等多家媒體聯(lián)合評(píng)選推介的“京城教育百所特色�！被顒�(dòng)中，被評(píng)為“學(xué)生培養(yǎng)最具增值力的品牌小學(xué)”、“辦學(xué)理念影響北京教育的品牌小學(xué)”、“師生成長(zhǎng)最具幸福感的品牌�！薄�

“漫漫八十載，濟(jì)濟(jì)棟梁材。文化育人路，闊步向未來(lái)”。萬(wàn)泉小學(xué)這所八十年發(fā)展歷史的老校，這所新世紀(jì)發(fā)展起來(lái)的魅力學(xué)校，正以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以藝術(shù)教育為發(fā)展特色，不斷地探索多途徑的文化育人模式，不斷開(kāi)拓進(jìn)取，譜寫(xiě)著為學(xué)生幸福人生奠基的教育新篇章！