微寫(xiě)作大作文本是同根生

2014年北京市高考作文形式有了新的變化，原來(lái)60分的作文題，分成了微寫(xiě)作與大作文兩個(gè)部分，一篇微寫(xiě)作10分，原有的大作文，最低字?jǐn)?shù)要求從800字降為700字，分值降為50分。這個(gè)變化在社會(huì)上引起了人們的熱議，也引起了廣大考生及家長(zhǎng)、教師的關(guān)注。

語(yǔ)文能力從基本層面上講，是閱讀與表達(dá)。寫(xiě)作能力就是以語(yǔ)言文字為載體的一種表達(dá)能力，一個(gè)人的作文水平，基本能反映出來(lái)一個(gè)人的思維水平、價(jià)值觀念的傾向、生活及閱讀的積累程度、語(yǔ)言文字的掌握及運(yùn)用能力。

作文：漫長(zhǎng)的演變歷程

上世紀(jì)90年代的高考作文就分成了一大一小兩個(gè)作文，從題目形式上看，傾向于通過(guò)小作文來(lái)看學(xué)生基本表達(dá)方式的掌握程度，通過(guò)大作文來(lái)看學(xué)生的議論能力與辯證思維。

本世紀(jì)初，各省市自主命題后，北京市的考題只考一個(gè)大作文，出于對(duì)以前全國(guó)命題傾向邏輯與思維的反思，北京卷傾向于話(huà)題作文的寫(xiě)作，試圖解放學(xué)生的思維，讓每個(gè)學(xué)生都能暢所欲言，還在相當(dāng)長(zhǎng)的一個(gè)時(shí)期內(nèi)，保留著語(yǔ)言運(yùn)用題型，通過(guò)語(yǔ)用題型的形式來(lái)考查學(xué)生。

從2010年起，北京卷不再考查語(yǔ)言運(yùn)用題，代之以閱讀延伸題，試圖把閱讀文本與關(guān)注生活相關(guān)聯(lián)，把學(xué)生的閱讀能力與生活積累，對(duì)觀點(diǎn)的感悟與評(píng)價(jià)，情境的聯(lián)想與再現(xiàn)等多種能力考查出來(lái)，同時(shí)大作文通過(guò)新材料作文的方式，重新重視學(xué)生的邏輯思維，對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的關(guān)注。但語(yǔ)言的實(shí)際運(yùn)用能力的考查明顯不足。2014年，在保留閱讀延伸題的情況下，增加了微寫(xiě)作。

微寫(xiě)作：注重考查實(shí)際運(yùn)用能力和傳統(tǒng)文化

從北京市高考作文歷年的發(fā)展情況的角度來(lái)看微寫(xiě)作，它既是對(duì)過(guò)往的考試思路的繼承，同時(shí)也是一個(gè)新的發(fā)展。從繼承的方面來(lái)看，在重視語(yǔ)言在特定語(yǔ)境下的實(shí)際運(yùn)用的一方面，它是全國(guó)命題小作文與北京卷語(yǔ)言運(yùn)用題型的一種繼承與保留。它考查學(xué)生描寫(xiě)、議論、說(shuō)明、記敘等多種表達(dá)方式的掌握程度，同時(shí)考查特定語(yǔ)境下的語(yǔ)言的實(shí)際運(yùn)用，還考查出學(xué)生一定程度上的生活態(tài)度、價(jià)值觀念，在這方面，傳統(tǒng)的語(yǔ)文教與學(xué)都積累了較多的經(jīng)驗(yàn)，老師們也有成熟的訓(xùn)練方法，也是高考復(fù)習(xí)的重要環(huán)節(jié)。同時(shí)我們也要看到微寫(xiě)作它的發(fā)展與創(chuàng)新的一面。

對(duì)解決生活實(shí)際問(wèn)題能力的考查 ，在強(qiáng)調(diào)學(xué)以致用，研究性學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)逐漸推進(jìn)的今天，學(xué)生解決生活實(shí)際問(wèn)題的能力，在面對(duì)具體事件時(shí)的協(xié)調(diào)、溝通、宣講方面的諸多能力也需要得到考查，微寫(xiě)作承擔(dān)起了一個(gè)新的任務(wù)，它可以設(shè)置情境，提出實(shí)際的生活問(wèn)題，向考生要一個(gè)語(yǔ)言表述出來(lái)的解決方案，要一個(gè)實(shí)際事件上的個(gè)人思考與表達(dá)。

大作文：重視觀照現(xiàn)實(shí)生活

大作文雖然由于分值的考慮，從最低字?jǐn)?shù)要求800字降為700字。但從實(shí)際的寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)與評(píng)卷經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，一篇有思想、有水平的作文，在行文上起碼應(yīng)該做到起承轉(zhuǎn)合，做到多種論證方法的綜合運(yùn)用，做到從表面現(xiàn)象到本質(zhì)內(nèi)容的思考與挖掘，而要做到這些，800字是一個(gè)合適的篇幅，700字會(huì)讓多數(shù)人束手束腳。所以，在實(shí)際的教學(xué)與考試講評(píng)中，建議仍然把一篇作文800字以上作為一個(gè)要求來(lái)規(guī)范，同時(shí)，大作文的寫(xiě)作要特別注意思維邏輯的訓(xùn)練，議論文體，要以邏輯清晰、思想深刻為追求，不要倡導(dǎo)華而不實(shí)的文風(fēng)，作文內(nèi)容要多觀照現(xiàn)實(shí)生活，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注時(shí)事、參與時(shí)評(píng)的習(xí)慣。

總之，作文考試正試圖順應(yīng)時(shí)代，力爭(zhēng)全面考查學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)，從表面上看，作文考試的形式有了很大的變化，很多考生擔(dān)心會(huì)不會(huì)因?yàn)橛型蝗坏淖兓�，自己�?yīng)試準(zhǔn)備不足，會(huì)影響到自己高考的成績(jī)。其實(shí)我們師生只要抓住高考作文考試的目的來(lái)夯實(shí)基礎(chǔ)，積極應(yīng)考，不管作文考試形式有何變化，都做到心中有數(shù)，就不會(huì)忙亂無(wú)措，也一定會(huì)展現(xiàn)出自己應(yīng)有的水平來(lái)。