真假加分的制勝技巧 何為真加分何為假加分？

一、真加分與假加分

（一）真加分

1．什么是真加分？在本書快速入門篇，筆者介紹了加分投檔和加分的區(qū)別。但是在現(xiàn)實(shí)中，有一些專家、學(xué)者以及專業(yè)人士仍將“加分投檔”簡稱為“加分”，難道就沒有一點(diǎn)點(diǎn)理由及依據(jù)嗎？客觀地說，依據(jù)還是有一點(diǎn)的。據(jù)筆者對招生章程的研究，全國有本科高校（含獨(dú)立學(xué)院），是可以將加分投檔中的“投檔”二字去掉簡化成“加分”的。到這里，可能有些考生及家長就會(huì)不明白了：前面您說將“加分投檔”簡化成“加分”是不對的，現(xiàn)在又說可以，這豈不是自相矛盾嗎？其實(shí)不然，這一點(diǎn)也不矛盾，筆者詳細(xì)介紹后，大家很快就清楚了。

各省（自治區(qū)、直轄市）招辦投檔時(shí)，依據(jù)的是考生的招投總分 。至于高校在調(diào)檔或提檔后，在什么前提條件下確定考生的專業(yè)，這就是教育部明文賦予高校的招生自主權(quán)了。如何確定？有些高校繼續(xù)采用招投總分（高考總分與政策性照顧分值的總和，下同），即在已執(zhí)行政策性照顧分值（已加分投檔或降分投檔）的基礎(chǔ)上，在確定考生的專業(yè)時(shí)再次認(rèn)可政策性照顧分值，即按“招投總分”或者說按“高考總分與政策性照顧分值的總和”來確定考生的專業(yè)及錄取，并且在本校向社會(huì)發(fā)布的招生章程中對此有明確規(guī)定。如大學(xué)在今年的招生章程中規(guī)定：“根據(jù)國家教育部和各省市招辦的規(guī)定，凡加分考生我校將按加分后的總成績排隊(duì)錄取�！贝藭r(shí)，才可以將加分投檔中的“投檔”二字去掉，簡化成“加分”�？墒牵瑸榱朔乐够煜�、便于區(qū)別，筆者將此“加分”定義為“真加分”。才是“真加分”。有這樣規(guī)定的高校當(dāng)然就是真加分的高校了。

2．真加分的三種情況。

(1) 從真加分受優(yōu)惠的考生人員范圍上來分，根據(jù)教育部有關(guān)對加分或降分投檔的規(guī)定，有幾類考生可以享受不超過20分的加分投檔的照顧，如加上各�。ㄗ灾螀^(qū)、直轄市）的自行規(guī)定（土政策），那就更多了。請看在今年招生章程中的如下規(guī)定：招生章程解讀：凡是符合教育部加分投檔的規(guī)定、和各�。ㄗ灾螀^(qū)、直轄市）加分投檔規(guī)定的考生，只要第一志愿報(bào)考了。舉例來說，某位浙江考生的理科高考成績總分為490分，可政策性照顧加20分投檔，其招投總分為510分；另一位考生的高考成績總分為515分，沒有政策性照顧加分，其招投總分仍為515分。如果這二位考生第一志愿都報(bào)考了被錄取了，不能優(yōu)先的就被退檔了。當(dāng)然非第一志愿也可，但成效就大打折扣了。

② 如在今年的招生章程中的如下規(guī)定：該校的再如在今年招生章程中的如下規(guī)定等等也大體上如此。這種情況是不會(huì)太多的。

③ 如在今年的招生章程中有如下規(guī)定：這種情況同樣是不會(huì)太多的。

（2）如在今年招生章程中的規(guī)定招生章程解讀：凡是符合教育部加分投檔的規(guī)定、和各�。ㄗ灾螀^(qū)、直轄市）加分投檔規(guī)定的考生，只要第一志愿報(bào)考了。舉例來說，某位考生的高考成績總分為560分，可政策性照顧加20分投檔，其招投總分為580分；另一位考生的高考成績總分為580分，沒有政策性照顧加分，其招投總分仍為580分。如果這二位考生第一志愿都報(bào)考了的就被退檔了。當(dāng)然非第一志愿也可，但成效就大打折扣了。再如今年招生章程中的規(guī)定，這種情況當(dāng)然也是不會(huì)太多的。

（3）如在今年的招生章程中有如下規(guī)定，再如在今年的招生章程中有如下規(guī)定：還如在今年招生章程中的規(guī)定：等等，都是在專業(yè)錄取時(shí)。這是真加分的最主要部分，即絕大多數(shù)真加分的高校都屬于此類。

（二）假加分

1．什么是假加分？和真加分不同，假加分是指政策性照顧分值在各地投檔時(shí)管用，但在高校錄�。ɑ虼_定專業(yè)）時(shí)不認(rèn)可，而僅按高考成績總分(實(shí)考分)來確定考生的錄取及專業(yè)的情況。不過，在考生的高考總分（實(shí)考分）時(shí)，享受加分的考生可以優(yōu)先錄取。在招生章程中有這樣規(guī)定的高校當(dāng)然就是假加分的高校了。

請看學(xué)院在今年招生章程中的規(guī)定：可別小看了這，一個(gè)地方，同一分?jǐn)?shù)的少則十余名、幾十名，多則幾百人、上千人，還是很有可能碰在一起的，到時(shí)“爭最后一張入場券”，其“命運(yùn)攸關(guān)”的作用就充分體現(xiàn)出來了。所以說，假加分雖然不像真加分那樣有大用，還是有一點(diǎn)小用的。

2．假加分的三種情況。雖然假加分只是在條件下，有一點(diǎn)“小用”，但仔細(xì)加以分析、揣摩，還是可以分成以下三種情況。

（1）如在今年招生章程中的規(guī)定：“對享受加分、降分政策的考生，按省、自治區(qū)、直轄市招辦的規(guī)定加分、降分提檔�！�

（2）如在今年招生章程中的規(guī)定：“優(yōu)先錄取政策照顧加分考生。”又如在今年招生章程中的規(guī)定：學(xué)校錄取按原則按照公布的招生計(jì)劃，首先錄取第一學(xué)校志愿的考生；在第一學(xué)校志愿不滿的條件下，不拒絕非第一志愿考生。外語、數(shù)學(xué)等科目成績較高，文藝、體育特長明顯以及單科競賽獲國家或省級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)的考生。

（3）如在今年招生章程中的規(guī)定：“對下列有加分投檔情形之一的應(yīng)屆高中畢業(yè)生。但同一考生如符合多項(xiàng)增加分?jǐn)?shù)條件，只取其中最高一項(xiàng)分值，且增加分?jǐn)?shù)不得超過20分。1．省級(jí)優(yōu)秀學(xué)生、省級(jí)優(yōu)秀學(xué)生干部，省級(jí)三好學(xué)生；2．高中階段思想政治品德方面有突出事跡者；3．高中階段獲得省級(jí)以上青少年科技創(chuàng)新大賽或全國中學(xué)生學(xué)科奧林匹克競賽省級(jí)賽區(qū)一等獎(jiǎng)以上者；4．高中階段參加重大國際體育比賽或全國性體育比賽取得前六名的考生；高中階段獲國家二級(jí)運(yùn)動(dòng)員（含）以上稱號(hào)并經(jīng)省級(jí)招生委員會(huì)在報(bào)考當(dāng)年組織測試、認(rèn)定的考生�！�

當(dāng)然啦，再進(jìn)一步劃分假加分有應(yīng)屆生與非應(yīng)屆生的區(qū)別，還有全部與部分享受照顧的區(qū)別等，就從略了。

什么就是指享受加分投檔的考生在進(jìn)檔后。簡言之，有這樣規(guī)定的高校當(dāng)然只能稱之為的高校。如在今年的招生章程中有如下規(guī)定：對享受加分政策的考生，可按�。ㄗ灾螀^(qū)、直轄市）招辦的規(guī)定加分提檔。又如在今年招生章程中的規(guī)定：對于有關(guān)各省、直轄市、自治區(qū)招生辦公室規(guī)定的招生錄取加分政策，學(xué)�？蓞⒖籍�(dāng)?shù)卣�策加分提檔，但在安排專業(yè)時(shí)不考慮只按安排專業(yè)。優(yōu)先安排語文、數(shù)學(xué)和外語三科成績高的考生。諸如此類的規(guī)定均屬。

（四）對加分或降分處理表述不規(guī)范的五種情況

1．如在今年的招生章程中有如下規(guī)定：“對于教育部規(guī)定的各種增加分?jǐn)?shù)或降低分?jǐn)?shù)投檔的考生，學(xué)校予以承認(rèn)�！庇秩缭谡猩�章程中的規(guī)定：“對享受加分或降分投檔照顧的考生，按教育部及各省級(jí)招生部門的有關(guān)規(guī)定執(zhí)行�！边@樣的高校不止幾個(gè)，還有許多。多少年來高校都渴求擴(kuò)大招生自主權(quán)，但現(xiàn)在將對加分或降分投檔考生的“處理”權(quán)力交給了這些高校，真讓人感到遺憾。

2．如××在今年的招生章程中有如下規(guī)定：“對享受加分、降分政策的考生，按考生所在�。ㄗ灾螀^(qū)、直轄市）招生辦公室的規(guī)定加分、降分進(jìn)檔，按教育部文件規(guī)定，同一考生符合多項(xiàng)加分投檔條件的，只能取其中最高一項(xiàng)分值；加分、降分的最大分值不超過２０分�！边@些規(guī)定，但關(guān)于對加分或降分投檔考生就不是作不作都可，而是必須不然考生在報(bào)考時(shí)根據(jù)什么呀。

3．如××在今年的招生章程中有如下規(guī)定：享受加分政策的考生，按考生所在�。ㄊ�、自治區(qū)）招生辦公室的規(guī)定。也不是因你學(xué)校就不起任何作用。

4．如××在今年的招生章程中有如下規(guī)定：此條款規(guī)定較全面，一所比較有名氣的全國重點(diǎn)大學(xué)犯此誤寫的“低級(jí)錯(cuò)誤”當(dāng)屬不該。

不僅有失其嚴(yán)肅性，而且還會(huì)讓考生在報(bào)考時(shí)產(chǎn)生歧義或理解錯(cuò)誤，甚至影響到考生的志愿填報(bào)。這就有違教育部制定招生章程的初衷。

(3) 有10余所高校均是如此，如××在今年的招生章程中有如下規(guī)定：“對加分或降分投檔考生的處理，又如××在今年的招生章程中有如下規(guī)定，對加分或降分投檔考生的處理，以成績排隊(duì)，其意尚可；但以成績排隊(duì)，其意就不可了的成績是多少？這誰愿意？誰都不愿意，也不能這么降分。如不隨意簡寫，以成績排隊(duì)，其意尚可，投檔后的成績是多少？嚴(yán)格來說仍為535分，因?yàn)閮H僅只是的投檔分?jǐn)?shù)線下降了20分，從550分降為530分，而考生的高考成績是不變的、不能夠降的。但這不是該校作此規(guī)定的本意，本意是對加分或降分投檔考生的處理，均以高考總分加上所享受的政策照顧優(yōu)惠分予以排隊(duì)錄取。如此一來，就應(yīng)這樣處理。