北京市延慶縣第七中學(xué)：構(gòu)建全方位的德育體系【3】

第三部分、學(xué)校特色亮點(diǎn)工作

幾年來(lái)，在認(rèn)真落實(shí)義務(wù)教育的基礎(chǔ)上，學(xué)校在內(nèi)涵發(fā)展上加強(qiáng)研究和探索，通過(guò)各種培訓(xùn)、活動(dòng)等方式，打造了七中的亮點(diǎn)工作和特色課程，取得很好的效果,促進(jìn)了師生的共同發(fā)展。

(一)多彩的校本活動(dòng)課程促學(xué)生全面發(fā)展。

我校嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家、北京市課程計(jì)劃和課程標(biāo)準(zhǔn)，確保開(kāi)齊課程、開(kāi)足課時(shí)，無(wú)隨意增減課時(shí)現(xiàn)象。在此基礎(chǔ)上學(xué)校逐步加強(qiáng)校本課程開(kāi)發(fā)和建設(shè)，截止到2014年，學(xué)校共開(kāi)設(shè)了二十四門(mén)校本課程，課程涉及體育、藝術(shù)、科技、實(shí)踐和學(xué)科拓展等方面，其中足球、獨(dú)輪車(chē)、手工編織、書(shū)法、繪畫(huà)、木工等已初步形成學(xué)校的精品課程。學(xué)校經(jīng)過(guò)幾年完善，基本形成了符合學(xué)校實(shí)際的三級(jí)課程體系。

學(xué)校每周二至周四4:45-5:30組織學(xué)生在固定地點(diǎn)進(jìn)行活動(dòng)課學(xué)習(xí),任課教師大部分是學(xué)校的教師,部分為外聘教師。學(xué)校所有學(xué)生根據(jù)自己的愛(ài)好和特長(zhǎng)選修活動(dòng)課程�；顒�(dòng)課程的到孩子們的喜愛(ài).據(jù)最新的調(diào)查結(jié)果顯示98%以上的學(xué)生喜歡他們選修的活動(dòng)課,他們還希望學(xué)校開(kāi)設(shè)更多的種類的活動(dòng)課程,例如游泳、臺(tái)球等課。活動(dòng)課程的開(kāi)發(fā)培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)和專業(yè)技能提供了平臺(tái)，學(xué)生通過(guò)參與活動(dòng),提升了動(dòng)手實(shí)踐能力和主動(dòng)解決問(wèn)題的能力。在活動(dòng)中,學(xué)生學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)溝通、學(xué)會(huì)思考。學(xué)校還組織學(xué)生參加市縣校各種活動(dòng),為學(xué)生提供展示自我的機(jī)會(huì),幾年來(lái),百余名學(xué)生獲得市縣級(jí)書(shū)法、舞蹈、繪畫(huà)、圍棋等項(xiàng)目的獎(jiǎng)勵(lì)證書(shū)。學(xué)校通過(guò)組織藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)以及學(xué)生作品展示等方式,將學(xué)生活動(dòng)作品和活動(dòng)成果展示給全體學(xué)生。這些都增強(qiáng)學(xué)生的自信,為他們的未來(lái)發(fā)展打下很好的基礎(chǔ)。

(二)科研引領(lǐng)促教師迅速成長(zhǎng)。

科研是教師專業(yè)成長(zhǎng)的最有效途徑。學(xué)校在建校初期沒(méi)有一項(xiàng)縣級(jí)以上科研課題，學(xué)校抓住 “十二五”科科研課題立項(xiàng)契機(jī)，申報(bào)了二十多項(xiàng)課題，其中市級(jí)科研課題9項(xiàng)，縣級(jí)科研課題4項(xiàng)獲得批準(zhǔn)，全體教師都有課題任務(wù)，在研究過(guò)程中教師處于“帶題授課”的工作狀態(tài)，并且與學(xué)校校本教研緊密結(jié)合，通過(guò)備課組、教研組內(nèi)的“集體備課”、“同課異構(gòu)”、“青年教師匯報(bào)課”、“骨干教師研究課”、“教學(xué)研討會(huì)”、“中考研討會(huì)”、“走進(jìn)七中活動(dòng)”,以及協(xié)作區(qū)活動(dòng)等一系列的多層次、多形式的教研活動(dòng)，邊教學(xué)邊研究，邊研究邊實(shí)踐，有效的推動(dòng)了教學(xué)課堂改革和教師的專業(yè)水平的提高。三年來(lái)我校已有200余篇論文獲得市縣級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)。相對(duì)七中合并以前沒(méi)有一項(xiàng)縣級(jí)以上的科研課題，學(xué)�？蒲泄ぷ饔辛送怀龅陌l(fā)展。并且我校的科研工作在教師培訓(xùn)、課堂教學(xué)改革和學(xué)校管理等方面轉(zhuǎn)變成為了工作方法，取得了突出顯著的成果。2013年10月榮獲縣級(jí)教育科研先進(jìn)校。

(三)規(guī)范有序的專室成為師生實(shí)踐探究、獲取知識(shí)的寶地。

延慶縣第七中學(xué)是按照新標(biāo)準(zhǔn)修建的學(xué)校，辦學(xué)條件達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)要求。為了更好的發(fā)揮專室和設(shè)備的作用，首先，學(xué)校制定了相關(guān)的制度，例如：專室財(cái)務(wù)管理與維修制度、專室管理和使用制度、圖書(shū)借閱制度、多媒體使用和維修制度等，保障了設(shè)施設(shè)備的有效利用。其次，設(shè)立了專職專室管理員，負(fù)責(zé)管理和安排教學(xué)設(shè)施設(shè)備的管理、使用和維修，做好使用記錄，保證教育教學(xué)的應(yīng)用。幾年來(lái)，學(xué)校在此項(xiàng)工作上，因帳務(wù)清晰準(zhǔn)確相符，記錄清晰，設(shè)備使用規(guī)范使用率高，為教育教學(xué)服務(wù)效果好，多次受到裝備部等部門(mén)表彰。

為了更好的發(fā)揮專室設(shè)備和資源的作用,專室管理員們主動(dòng)參與和配合教學(xué)工作. 學(xué)期初專室管理員和任課教師一同制定試驗(yàn)計(jì)劃，協(xié)同教師做好實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備工作。理化生實(shí)驗(yàn)員利用現(xiàn)有教學(xué)資源、廢物利用，配合任課教師積極動(dòng)腦、動(dòng)手開(kāi)展自制教具活動(dòng)。100%實(shí)驗(yàn)開(kāi)出率激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,有效地促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量的提升。圖書(shū)管理員楊金煥老師已經(jīng)步入退休年齡,她不顧身體羸弱,在高大的書(shū)架前爬上爬下為學(xué)生們尋找要借閱的圖書(shū),并為在閱覽室上語(yǔ)文閱讀課的師生們準(zhǔn)備圖書(shū),打掃衛(wèi)生。在這干凈有序的閱讀環(huán)境中,師生們品味知識(shí)帶給他們的樂(lè)趣.

規(guī)范的管理促進(jìn)了專室管理教師的技能的提升。2013年王穎松老師代表縣教委參加市級(jí)實(shí)驗(yàn)技能大賽，獲得市級(jí)一等獎(jiǎng)。專室有效地促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展.10余名學(xué)生的作品在讀書(shū)征文中比賽中獲得市級(jí)一等獎(jiǎng)并登載在征文集中，極大的激發(fā)了學(xué)生寫(xiě)作的熱情，調(diào)動(dòng)了學(xué)生寫(xiě)作的積極性.

(四)校園足球踢向全國(guó)

2012年我校被批準(zhǔn)為足球項(xiàng)目傳統(tǒng)學(xué)校，以此為契機(jī)，我校狠抓足球運(yùn)動(dòng)在學(xué)校的普及工作，重點(diǎn)打造足球校本課程，抓實(shí)學(xué)校足球隊(duì)的訓(xùn)練。為了進(jìn)一步提升學(xué)生的足球技能,學(xué)校還先后聘請(qǐng)了北京的專家到校指導(dǎo)。幾年來(lái)學(xué)校在此項(xiàng)目上取得了較好的成績(jī)。在2010年北京市第一屆“奧城杯”足球賽中，我校取得了遠(yuǎn)郊區(qū)組比賽冠軍，全市決賽獲得亞軍。三年來(lái)，我校足球運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目特色突顯。在北京市參加了9次57場(chǎng)各級(jí)各類比賽，并且取得了優(yōu)異的成績(jī)， 2013年參加北京市精英足球賽獲得團(tuán)體六名，2014年在北京市運(yùn)動(dòng)會(huì)足球比賽中取得了中學(xué)組第五的成績(jī)。

學(xué)生通過(guò)足球運(yùn)動(dòng)不僅提高了足球方面的技能，通過(guò)比賽和練習(xí)增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和克服困難、拼搏進(jìn)取的精神，這種精神也對(duì)他們的學(xué)習(xí)生活起到正面的作用,端正了他們的學(xué)習(xí)和生活的態(tài)度，在2015年延慶一中足球特長(zhǎng)生的招生初步選拔結(jié)果來(lái)看,效果很好.

(五)在宿舍管理上逐步探索形成了親情式管理模式。

我校住宿管理工作秉承“精心是態(tài)度、精細(xì)是過(guò)程，精品是成績(jī)”的態(tài)度，以培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣、生活能力為抓手，構(gòu)建了親情育人模式。從學(xué)生走進(jìn)七中宿舍樓的第一天，孩子和家長(zhǎng)就都能夠感受到這種溫暖的親情，無(wú)論是溫馨的天氣預(yù)報(bào)，還是宿舍墻上的全家福；無(wú)論是整整齊齊的被子還是碼放整齊的拖鞋和擦布；無(wú)論是遇到緊急情況的疏散演練還是日常的安全教育；無(wú)論是生病時(shí)的一個(gè)電話還是常日里老師與孩子親切的交流，無(wú)一不顯示著住宿管理的規(guī)范、有序、安全、溫馨。

學(xué)生在這種生活氛圍下，學(xué)會(huì)自理、互助，懂得了感恩和奉獻(xiàn)，并形成了具有特色的宿舍文化，宿管工作得到了各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和社會(huì)的好評(píng)與認(rèn)可，2012年被縣教委授予“延慶縣寄宿制學(xué)校管理示范�！狈Q號(hào)。