北京市密云縣第三小學：以愛育愛 美美共美

2014年9月，密云三小每周開設1小時閱讀課

北京市密云縣第三小學獨立建校于1992年，位于縣城正中心，學校占地面積近13畝，是一所規(guī)模較大的縣城中心小學。 現(xiàn)有29個教學班，1277名學生，在崗教職工84名，市、縣、校級學科帶頭人、骨干教師25人。

在密云縣實施義務教育均衡發(fā)展的大背景下，2013年1月15日，密云縣第三小學加入北京實驗二小教育集團，成為教育集團成員校。2014年9月，密云縣第三小學與中國舞蹈家協(xié)會合作，開展舞蹈藝術(shù)進校園。其宗旨是拓展學校教育發(fā)展的渠道，開發(fā)優(yōu)質(zhì)教育資源，提升學校辦學品質(zhì)，打造優(yōu)勢項目品牌，服務學生全面發(fā)展，形成學校辦學的綜合實力。

目前，密云縣第三小學以北京實驗二小的課堂文化為根，進行課堂教學改革。以舞蹈家協(xié)會的優(yōu)質(zhì)資源為依托，開展舞蹈特色教育。經(jīng)過探索與實踐，密云縣第三小學以嶄新的面貌，矯健的步伐，充滿著熱情和希望地行走在教育的路上……

陽春三月，春暖花開。萬物復蘇，草長鶯飛，春日的美景令人陶醉；在密云縣這片美麗富饒的京郊大地上，一所朝氣蓬勃的的美麗校園也正向人們勾勒著她綿延數(shù)里的美麗畫卷——她，就是北京市密云縣第三小學。在“以愛育愛，美美共美”的“愛·美”教育甘霖滋養(yǎng)下，這所誕生于1992年的年輕小學顯得愈發(fā)美麗動人，愈加光芒四溢！

畫卷一：“健康自我”篇

健康成長，培育心靈成長的港灣

一棵小樹苗的茁壯成長，需要陽光、雨露、氧氣等自然養(yǎng)料的恩澤滋養(yǎng)，更需要辛勤園丁的精心呵護。教育者正如園丁，致力于培育健康的“優(yōu)質(zhì)樹苗”，而為了實現(xiàn)這一目標，密云三小把“健康自我”作為最核心、最根本的育人理念，一以貫之于治學、治校。

什么是“健康自我”呢？帶著疑惑我們來到了密云三小，魏國民校長解釋說：“‘健康自我’包括身體自我——健康發(fā)展能力；生活自我——生活打理能力；學業(yè)自我——學業(yè)發(fā)展能力；社會自我——公民責任能力�！�

學校以培養(yǎng)能夠健康成長、幸福生活、服務社會的人為己任，幫助孩子們確立正確的價值標準，并以此建立起良好的自我控制機制，使學生在未來紛雜的世界中找準自己的位置，不會迷失自己，進而能夠承擔責任，幸福自己，幸福社會。

密云三小“健康自我”圖解

會合理安排自己的生活嗎？能和小伙伴融洽交往嗎？能管理好自己的情緒嗎？……這些看似平常的生活能力都是學�！敖】底晕摇迸囵B(yǎng)中“樂群”的縮影。學校以“健康自我”為學理依據(jù)，設計發(fā)展規(guī)劃系統(tǒng)，從而圍繞“健體 尚學 樂群 愛國”這一育人目標，開展“愛·美”教育，營造自由、自主的育人環(huán)境。點點滴滴融入日常校園生活中，卻能夠讓學生從這里起航，變成享用一生的寶貴財富。

畫卷二：“三動”課堂篇

快樂學習，讓課堂煥發(fā)生命活力

在傳統(tǒng)課堂中，指令性目標，不利于學生生成求知欲望；知識點零散，不利于學生建構(gòu)知識體系；孤立性狀態(tài)，不利于學生碰撞思維火花……學生學習主動性缺失、互動性流失、生動性消失。怎樣變革傳統(tǒng)課堂，從根本上解決這些問題？

三小人勇于探索，開拓創(chuàng)新，揚長避短，力求建立以“主動、生動、互動”為內(nèi)涵的“三動”課堂�！罢l還有補充？誰還有問題？誰能給我評價？”如果你以為這些循循善誘的提問是老師發(fā)出的，那可錯了！這些都是學生在自主學習的交流討論中主動地“接龍式”提出，極大地激發(fā)了學生學習的積極性，課堂上孩子們踴躍舉手發(fā)言。瞧！一個小男孩高高地舉起了右手——不過，不同于一般的五指伸展示意老師。他食指彎曲好似“？”，其他四指握拳。原來，這是三小獨特的課堂調(diào)控手令之一，意思是他有疑惑要問呢！不僅如此，三小課堂手勢語內(nèi)涵豐富著呢——高舉雙手，兩個食指交叉意味有不同意見表達；舉起一只手閃閃搖晃，表明課堂上一次發(fā)言機會還沒有；十指伸展，手腕交叉，則是表達“我要評價”……這些意義鮮明、生動活潑的手勢語都是三小老師在課堂中的經(jīng)驗總結(jié)，既使每個學生享有自由表達的機會，又能夠促進孩子們共同學習。別樹一幟的舉手示意法，收效甚好，起到了很好的課堂調(diào)控作用。

密云三小構(gòu)建“三動“課堂研究與實踐圖解

在“三動”的課堂上，每一個學生都能夠主動思考，思維在情境中逐漸深入，都能夠大膽地表達自己的見解，這是原創(chuàng)、真實的，也是創(chuàng)新。在互動、交流過程中，思維在碰撞中再次啟發(fā)，汲取大家的智慧，提煉生成，重新建構(gòu)自己的理解，在快樂學習中，體味課堂喚發(fā)的生命活力，教學相長，而這恰是三小人的共同成長的快樂步伐。