槐花飄香中的懷柔三小【2】

（四）德藝雙馨，讓學(xué)校成為教師發(fā)展的綠洲

師資隊(duì)伍是學(xué)校發(fā)展的源頭活水，學(xué)校始終引領(lǐng)教師追求“恭、寬、信、敏、惠”，內(nèi)外兼修，“師表美麗、合作開放、智慧自信”是懷柔三小的教師文化。

內(nèi)練素養(yǎng)，是塑造師魂的基石。以閱讀、書畫研習(xí)為途徑內(nèi)強(qiáng)教師素質(zhì)，學(xué)校出資為教師買書，并多次開展讀書分享活動，如：“讀《愛的教育》 做四有好教師”師德演講比賽，教師緊密聯(lián)系《愛的教育》一書，從書中談感受，圍繞落實(shí)核心價(jià)值觀的主題，堅(jiān)持弘揚(yáng)“四有”教師志存高遠(yuǎn)、愛崗敬業(yè)、為人師表、教書育人、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)的精神。創(chuàng)新教師例會形式，以“分享”為主題豐富教師例會內(nèi)涵，在例會中分享教師讀書體會，分享字源文化，分享教育觀念，用充實(shí)的心靈與頭腦滋養(yǎng)師魂。倡導(dǎo)教師們利用假期休息時(shí)間靜心閱讀，潛心練習(xí)書畫，自我提升。學(xué)期初，舉行讀書分享交流會、書畫作品展評會。老師們在讀書交流中共享了讀書的快樂，共赴了精神的盛宴；在墨香的浸染中，品味中華雅韻的意味深長。

專業(yè)研修，是教師“增值”成長的平臺。為促進(jìn)教師不斷順應(yīng)時(shí)代發(fā)展而自我成長，學(xué)校制定并落實(shí)了一系列的青年教師、骨干教師培養(yǎng)方案，從多角度為教師精研業(yè)務(wù)創(chuàng)造條件。一是確保新學(xué)年教育教學(xué)工作無縫對接，每年的8月21日開始，進(jìn)行“三新教師培訓(xùn)”，對新調(diào)入、新接班、新轉(zhuǎn)行教師在班級管理、課堂文化、課堂基本模式等方面進(jìn)行培訓(xùn)，即入格模式的培訓(xùn)。二是堅(jiān)持收視北京第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)總校的“云平臺”教育教學(xué)研究轉(zhuǎn)播實(shí)況，讓優(yōu)勢資源成為全體任課教師共同提高的平臺。三是以賽代培，活動中促進(jìn)教師學(xué)科素養(yǎng)的提高：語文教師美文誦讀，數(shù)學(xué)教師智慧杯闖關(guān)，科任教師“三槐”杯課堂教學(xué)競賽等活動，促進(jìn)青年教師人人快速成長，不斷發(fā)展和壯大骨干教師隊(duì)伍。四是名校代培，派青年教師到實(shí)驗(yàn)二小集團(tuán)總校實(shí)戰(zhàn)留學(xué)，在那里上課，聽課，感受教學(xué)文化，感悟辦學(xué)思想，助推青年教師快速發(fā)展。五是師徒結(jié)對，讓青年教師與骨干教師同成長。六是舉辦骨干教師個(gè)人教學(xué)研討會，骨干教師各綻風(fēng)采，也展現(xiàn)了教師的“和而不同”。

二、攜手學(xué)區(qū)各校，濃情交流中提升整體辦學(xué)水平

2014年9月，在懷柔區(qū)兩委《關(guān)于在教育系統(tǒng)試行學(xué)區(qū)制建設(shè)的意見》精神指引下，懷柔三小與湯河口小學(xué)、北房小學(xué)、茶塢小學(xué)結(jié)成懷柔小學(xué)第三學(xué)區(qū)，懷柔三小是牽頭學(xué)校。學(xué)區(qū)工作以各校的優(yōu)勢互補(bǔ)、合作共享、和諧發(fā)展、共同提升作為出發(fā)點(diǎn)，以學(xué)校的管理規(guī)劃、校園文化、教學(xué)科研、德育工作、師資隊(duì)伍建設(shè)為落腳點(diǎn)，以積極探索、穩(wěn)步推進(jìn)為工作態(tài)度，通過學(xué)區(qū)各成員校間的融合交流、資源共享、創(chuàng)新合作，力求推進(jìn)學(xué)區(qū)各校教育質(zhì)量均衡發(fā)展。

2014年9月15日，在第一次學(xué)區(qū)校長聯(lián)席會議上，明確了“提高教育質(zhì)量、促進(jìn)均衡發(fā)展”的指導(dǎo)思想，確立了以課堂教學(xué)為主陣地、多維度、全方位深層次交流、凸顯實(shí)效性的工作目標(biāo)，并提出了具體的實(shí)施思路。并建立“學(xué)區(qū)校長月工作例會制度”以及“學(xué)區(qū)導(dǎo)師指導(dǎo)制”、“學(xué)區(qū)聯(lián)合教研制”等以教學(xué)科研為主要內(nèi)容的教育教學(xué)共享制度。

每學(xué)期，在學(xué)區(qū)工作計(jì)劃的統(tǒng)一部署下，豐富舉措。目前，共同開展七次聯(lián)合教研活動，舉行五次校長聯(lián)席會議，一次學(xué)生足球競賽活動，進(jìn)行多次管理經(jīng)驗(yàn)交流。從學(xué)校的管理規(guī)劃、校園文化、教學(xué)科研、德育工作、師資隊(duì)伍建設(shè)等多方面進(jìn)行協(xié)作探索、共建共享、交流合作，以課堂教學(xué)為核心，促進(jìn)了校際間的均衡發(fā)展。

學(xué)區(qū)六次聯(lián)合教研活動中，有兩次是由懷柔三小承辦的。一是，2014年10月“智慧課堂”之“生本、對話”主題教學(xué)研討活動，二是，2014年12月在懷柔三小開展的懷柔區(qū)落實(shí)新課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)觀摩研討活動。教學(xué)的聯(lián)研，促進(jìn)了學(xué)區(qū)教師對“生本、對話”課堂文化認(rèn)同，是構(gòu)建“智慧課堂”推進(jìn)教與學(xué)方式變革的探索，是對“以課堂為主陣地”的學(xué)區(qū)工作目標(biāo)的落實(shí)。

另外，在學(xué)區(qū)間教師跨校結(jié)對過程中，我校語、數(shù)、英、體育、美術(shù)等學(xué)科共12名骨干教師4名青年教師與學(xué)區(qū)各校教師互結(jié)為師徒，并開展相應(yīng)的教研活動，從課堂教學(xué)的實(shí)施與教學(xué)案例的撰寫等多方面展開一對一的深入合作，共同提高教學(xué)實(shí)踐能力與理論水平。

在學(xué)區(qū)教研活動中，懷柔三小的骨干教師充分發(fā)揮輔射力的同時(shí)，教師的知名度、個(gè)人教研能力也都得到了提升。在2014懷柔區(qū)學(xué)科教學(xué)帶頭人及骨干教師評選活動中，懷柔三小共有30人被選為區(qū)級骨干教師，2人被評為區(qū)學(xué)科帶頭人。

在今后的學(xué)區(qū)合作中，將逐步提煉學(xué)區(qū)辦學(xué)理念，用共同理念價(jià)值觀推動學(xué)區(qū)各校的全面提升，并繼續(xù)突出以課堂教學(xué)為主陣地的工作原則，開展教學(xué)研聯(lián)活動，促進(jìn)教師專業(yè)成長。并將拓寬交流形式，進(jìn)一步搭建干部、教師、學(xué)生交流平臺，提升辦學(xué)質(zhì)量。2015年第二學(xué)期，為深入開展學(xué)生間的交流，將舉辦學(xué)區(qū)運(yùn)動會、學(xué)生演講比賽、同一主題共參與、聯(lián)合入隊(duì)等活動。

“各美其美，美人之美，美美與共，天下大同” 是懷柔三小對教育美好的理想與追求。春桃嬌艷,夏荷清麗,秋菊高潔,冬梅傲雪，在優(yōu)質(zhì)均衡、創(chuàng)新開放的教育發(fā)展前景中，“和而不同”將助每名三小人綻放生命的光彩。