大數(shù)據(jù)時(shí)代：高校為人才培養(yǎng)曬“家底”【2】

　　教改決策，與其“拍腦袋”不如聽數(shù)據(jù)說(shuō)話

　　開掘?qū)W校歷年積累的數(shù)據(jù)幫新生選專業(yè)，只是“小試牛刀”之舉。在上大，數(shù)據(jù)正直接參與這所高校的教改進(jìn)程。

　　2012年，上海春季高考的招生院校名單里，上大不見了。作為探索打破“一考定終生”的傳統(tǒng)高考的新方式，上海從2000年率先推出春季高考。當(dāng)上大宣布退出春考后，業(yè)內(nèi)有分析說(shuō)，除了報(bào)考人數(shù)下降，春考給學(xué)校日常教學(xué)管理帶來(lái)難題，甚至考務(wù)成本高昂等，是大學(xué)對(duì)春考“不感冒”的原因。

　　這樣的分析，并不全面。接受本報(bào)記者 專訪時(shí)，葉志明說(shuō)得很直接：同樣是探索打破傳統(tǒng)高考制度的新舉措，上大決定退出春考，但今后會(huì)更加支持插班生考試。決策的依據(jù)，正是一攬子和這兩項(xiàng)招生考試相關(guān)的數(shù)據(jù)。

　　2000年，上大招收插班生的人數(shù)為55人，到2011年時(shí)，插班生招生數(shù)達(dá)152人。和秋季高考進(jìn)校的學(xué)生作比較，統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)表明，插班生的學(xué)習(xí)情況，歷年來(lái)都優(yōu)于秋考生。但同期通過(guò)春考招收的學(xué)生，除了2001至2004年的平均成績(jī)超過(guò)秋考生外，往后的年份里，春考生表現(xiàn)一路走低，2009年時(shí)，春考生的平均績(jī)點(diǎn)更是被秋考生甩開了一大截。

　　分析這些數(shù)據(jù)，學(xué)校很快找到了原因。2008年以后上海高招實(shí)行平行志愿，考生由于填志愿等原因落檔繼而選擇復(fù)讀的人數(shù)銳減。眼見春考生源一年不如一年，上大決定退出，把招生名額用于生源更佳的插班生考試。

　　僅這一項(xiàng)舉措出臺(tái)，上大就調(diào)用了逾10年的數(shù)據(jù)。而這些數(shù)據(jù)的背后，是一個(gè)個(gè)海量信息數(shù)據(jù)庫(kù)。目前，上大教務(wù)處有教學(xué)信息平臺(tái)，招生辦有招生信息系統(tǒng)，就業(yè)辦有就業(yè)管理信息系統(tǒng)，研究生部也有涵蓋學(xué)科評(píng)估等結(jié)果的研究生綜合信息管理平臺(tái)……說(shuō)到這一茬，葉志明笑了。在上大的教育教學(xué)管理中，最早一批和學(xué)校招生、人才培養(yǎng)以及就業(yè)有關(guān)的數(shù)據(jù)從15年前開始就錄入、積累了，即便是最“年輕”的一批和學(xué)校管理工作相關(guān)的數(shù)據(jù)，也已經(jīng)有8年的積淀了。

　　在“大數(shù)據(jù)”概念未出現(xiàn)時(shí)，上大已經(jīng)開啟了數(shù)據(jù)信息庫(kù)的“基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)”，葉志明說(shuō)，當(dāng)時(shí)純屬無(wú)心插柳。

　　1998年，葉志明出任上大教務(wù)處長(zhǎng)一職，作為學(xué)校的“招生官”，一個(gè)想法很自然地浮現(xiàn)在他腦海：和同類市屬院校相比，上大生源情況究竟如何，競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手又是誰(shuí)？回答這些問題，最好的辦法是找出數(shù)據(jù)做分析。也正是從這一年開始，葉志明每到一個(gè)工作崗位，就要求行政部門工作人員勤錄數(shù)據(jù)、籌建信息庫(kù)。所有的數(shù)據(jù)都要按照規(guī)定的格式錄入，并同時(shí)設(shè)定不同數(shù)據(jù)的屬性，在當(dāng)時(shí)，這被認(rèn)為是“繁瑣得要命”的事情，并不討好。但時(shí)至今日，海量數(shù)據(jù)已對(duì)上大的教育教學(xué)管理和改革發(fā)揮著非常積極的作用。

　　包括上大在內(nèi)，滬上多數(shù)院校啟動(dòng)信息化建設(shè)都有近10年的歷史。滬上一所985高校的招生辦老師坦言，過(guò)去，學(xué)校的很多數(shù)據(jù)分析，一個(gè)主要用途是為了打“招生戰(zhàn)”。一所高校面向全國(guó)二十多個(gè)省市招生，需要的生源在哪里，哪些省份的招生名額應(yīng)該多投放，這些具體決策需要數(shù)據(jù)支撐。

　　隨著數(shù)據(jù)越積越多，高校人士也開始意識(shí)到，這些數(shù)據(jù)會(huì)“說(shuō)話”，能在辦學(xué)中派更大的用場(chǎng)。

　　尋找“隱秘”的數(shù)據(jù)辦學(xué)回歸以人為本

　　合理挖掘數(shù)據(jù)，可以發(fā)現(xiàn)一些以往不被注意的教學(xué)管理“盲區(qū)”。比如，每所高校每屆都有延期畢業(yè)的學(xué)生。這個(gè)群體的學(xué)生，是否遭遇過(guò)共同的困境，如何幫助他們？

　　在上大教務(wù)處的數(shù)據(jù)庫(kù)里，這些問題有了答案。以上大2008級(jí)學(xué)生為例，申請(qǐng)延期的有580人。統(tǒng)計(jì)表明，其中超過(guò)七成是因?yàn)榇笠�、大二時(shí)的公共基礎(chǔ)課和專業(yè)基礎(chǔ)課“掛科”。而學(xué)生最容易不及格的課程依次是高等數(shù)學(xué)、大學(xué)物理、概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)、大學(xué)英語(yǔ)以及計(jì)算機(jī)等。在數(shù)據(jù)庫(kù)里再搜索、分析，就可以輕而易舉找到學(xué)校里掛科率較高的學(xué)院。

　　上大教務(wù)處的一位老師告訴記者，通常情況下，每個(gè)學(xué)院的老師并不會(huì)專門去研究學(xué)生掛科的原因，只會(huì)泛泛地告訴學(xué)生掛科了可以重修；而通過(guò)這個(gè)數(shù)據(jù)庫(kù)，延期問題被聚焦了。很多學(xué)生無(wú)法如期畢業(yè)，隱患在大一大二時(shí)就埋下了�！拜o導(dǎo)員和院系分管教務(wù)工作的老師如果多關(guān)照大一大二學(xué)生，學(xué)習(xí)盯得緊一點(diǎn)，或許今后幾年的延期原因就不會(huì)是因?yàn)榛�礎(chǔ)課了�！�

　　“這些年，很多大學(xué)都在深化改革，新的教學(xué)改革方案取得的效果如何？有人說(shuō)好，有人說(shuō)不好，那么情況究竟怎樣？更多的恐怕是‘跟著感覺說(shuō)’�！比~志明認(rèn)為，及時(shí)采集和人才培養(yǎng)相關(guān)的系統(tǒng)數(shù)據(jù)，并對(duì)數(shù)據(jù)作出科學(xué)分析，很多過(guò)去被認(rèn)為模棱兩可或者說(shuō)不清楚的管理難題，都會(huì)迎刃而解。

　　以高校就業(yè)工作為例。一個(gè)好看的就業(yè)率數(shù)字，能否充分說(shuō)明社會(huì)需求與學(xué)校人才培養(yǎng)的匹配度？如果不能，還有哪些數(shù)據(jù)可以啟用？自2009年開始，上海大學(xué)就成為最早引進(jìn)第三方專業(yè)評(píng)估機(jī)構(gòu)對(duì)學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量作評(píng)估的高校之一。最近向社會(huì)公布的上大2012年度本科教育質(zhì)量報(bào)告顯示，2011屆畢業(yè)生愿意推薦母校的比例為70%，較上一屆高出2個(gè)百分點(diǎn)。和全國(guó)“211”院校2011屆畢業(yè)生對(duì)母校的總體滿意度相比，上大畢業(yè)生的滿意度達(dá)到93%，高于平均值3個(gè)百分點(diǎn)。

　　除了這些利好能直接說(shuō)明辦學(xué)的成效之外，數(shù)據(jù)也同時(shí)反映著有待解決的問題。

　　比如，上大一項(xiàng)針對(duì)畢業(yè)生的調(diào)研數(shù)據(jù)顯示，學(xué)生對(duì)學(xué)校設(shè)置的核心課程內(nèi)容的認(rèn)同度并不高，有38%的學(xué)生不滿意。為此，上大在2011年開始推行大類招生和通識(shí)教育改革中，加大了對(duì)課程體系和內(nèi)容改革力度。

　　沉睡多年的數(shù)據(jù)蘇醒，參與學(xué)校的教育教學(xué)管理尤其是改革方向的決策，上海大學(xué)只是一個(gè)樣本，但足以讓人看到一個(gè)事實(shí)：大數(shù)據(jù)時(shí)代，高校也正由此可以發(fā)生變革。（記者 樊麗萍）

(來(lái)源:文匯報(bào))