南口片小學(xué)協(xié)作組：靜水無聲無倦，和衷共濟(jì)共升【2】

二、不斷創(chuàng)新保活力

創(chuàng)新是動力，它讓南口片小學(xué)教研協(xié)作組一直飛奔在充滿活力的道路上。

（一）建立學(xué)科核心組，形成成長共同體

經(jīng)過一段時間的統(tǒng)一組織的教研活動之后，我們發(fā)現(xiàn)這種方式效果雖然很好，但是效率比較低。每學(xué)期只能進(jìn)行2-3次活動，4-6名教師授課。后來，南口鎮(zhèn)小學(xué)提議建立學(xué)科核心組，以同一學(xué)科教師為群體，建立教研組織，每個學(xué)科建立一個核心組，由組長和副組長統(tǒng)籌安排本學(xué)科片組教研活動。目前，我們建立了7個學(xué)科組，每個學(xué)科組一個學(xué)期開展3次片組教研活動，全片一個學(xué)期就開展了21次活動，42名教師講授片組教研課，參與活動的教師更多。片組內(nèi)容同一個學(xué)科的教師共同學(xué)習(xí)、研究、成長，形成了一個成長共同體。我們南口鎮(zhèn)小學(xué)負(fù)責(zé)語文學(xué)科核心組工作，由一名區(qū)級語文骨干教師擔(dān)任學(xué)科核心組組長，每學(xué)期初與2名副組長一起制訂學(xué)期工作清單，明確研究主題，活動次數(shù)，確定承辦校等一系列工作，能夠保證每個學(xué)校一個學(xué)年內(nèi)都有一名教師上片級研究課。如果采用微格課或微課程的方式，這個數(shù)據(jù)還會更高。

（二）擴(kuò)展聯(lián)片協(xié)作范圍，開展各種競賽活動

最初的聯(lián)片協(xié)作我們只限于教學(xué)研究活動，后來我們逐漸拓展到教師基本功培訓(xùn)、德育工作、班主任工作、體育運動會、學(xué)生作文競賽等多個方面。

1.開展基本功競賽，為提高教師素質(zhì)搭臺

隨著教育的發(fā)展對教師需要越來越大，我們發(fā)現(xiàn)越來越多的非師范畢業(yè)生進(jìn)入教師隊伍，他們的教學(xué)基本功普遍偏低。我們幾個負(fù)責(zé)人坐在一起將這個議題做為當(dāng)年教研活動的主題進(jìn)行研究，最終決定開展片級基本功比賽，推動各校青年教師隊伍的建設(shè)，提高青年教師基本功訓(xùn)練積極性。各校將片級計劃中的內(nèi)容列入到當(dāng)年學(xué)校教學(xué)計劃當(dāng)中，先在校級開展基本功大練兵，后在片級開展基本功競賽。各校青年教師積極訓(xùn)練，踴躍參加。以2011年我們開展的工作六年以內(nèi)青年教師基本功比賽當(dāng)為例，72名青年教師全體亮相，硬筆書法、課文朗誦，老師們積極性非常高，抓緊一切時間進(jìn)行練習(xí)，最終獲獎率高達(dá)70%，大家都體會到了成功的感覺，有力地推進(jìn)了各校青年教師培養(yǎng)工作。我們曾經(jīng)開展的基本功比賽有：語文朗誦、英語朗誦、硬筆書法、數(shù)學(xué)說課、試卷分析培訓(xùn)、教師下水文、課標(biāo)答卷等等。

2.開展學(xué)生活動，全面提高學(xué)生素質(zhì)

在提高教師專業(yè)化發(fā)展的同時，我們還利用片組這個平臺，為提高學(xué)生素質(zhì)提供機(jī)會。2009年我們召開了首屆南口片小學(xué)體育田徑運動會。8所學(xué)校的760名學(xué)生齊聚南口鐵道北小學(xué)操場，參加了14個項目28個組別的比賽。這次片級春季田徑運動會，對于推進(jìn)奧運文化，延續(xù)奧運精神，樹立學(xué)生健康第一思想都起到了不可多得的推動作用，受到了參會各方領(lǐng)導(dǎo)的高度評價。2011年我們召開了首屆“啟迪杯”學(xué)生作文競賽，各校3-6年級學(xué)生全部參加，這些活動對于促進(jìn)學(xué)生提高作文興趣也起到明顯的作用。

3.提供鍛煉平臺，為獲得更好成績助力

為了幫助片內(nèi)的老師在區(qū)級各項教學(xué)競賽中獲得更多更好的成績，基礎(chǔ)上，我們安排區(qū)級相應(yīng)比賽的片級教學(xué)培訓(xùn)和競賽活動，通過片級培訓(xùn)與競賽活動，不但為片內(nèi)教師參加了一次鍛煉的機(jī)會，提高了獲得好成績的基礎(chǔ)，而且鍛煉了隊伍提高了在全區(qū)競賽中的競爭力。

三、制度跟進(jìn)保質(zhì)量

中國有句俗話：沒有規(guī)矩，不成方圓。其意思就是說，沒有規(guī)則的約束，人類的行為就會陷入混亂。所謂的規(guī)矩、規(guī)則也就是制度。不論是創(chuàng)建新機(jī)制還是拓展新功能，制度跟進(jìn)才能保證工作的順利開展，保證活動質(zhì)量的穩(wěn)定與提高。

（一）建立制度，有據(jù)可依

我們建立了學(xué)科核心組，為了保證它能夠科學(xué)有序的開展工作，產(chǎn)生社會效益。就必須為它制訂配套的制度：《南口片小學(xué)協(xié)作組學(xué)科核心組工作方案》，《學(xué)科核心組工作意見》，《學(xué)科核心組工作流程》等一系列制度的建立，使學(xué)科核心組活動起來有據(jù)可依、有章可循。

（二）學(xué)習(xí)制度，心中有理

建立制度只是第一步，讓這些制度得以落實，學(xué)習(xí)這些制度是必須要做的工作。在學(xué)科核心組成立大會上，其中最重要的內(nèi)容就是學(xué)習(xí)理解這些制度，對相關(guān)人員進(jìn)行制度培訓(xùn)。對這些制度弄明白了，才能正確地執(zhí)行它。

（三）執(zhí)行制度，有違必糾

落實制度是關(guān)鍵。既然我們8所學(xué)校都認(rèn)為這個制度是好的，我們就必須從自身做起嚴(yán)格要求自己學(xué)校的教師們執(zhí)行和遵守這些制度，讓制度發(fā)揮作用，幫助我們達(dá)到理想中的目標(biāo)。我很感謝和我一起工作的各位負(fù)責(zé)人，感謝你們和我一起把咱們的制訂的制度得到了最徹底的落實，才有了今天的收獲。

四、三個觀念保凝聚

一個團(tuán)結(jié)的團(tuán)隊，肯定是凝聚力的。凝聚一心產(chǎn)生團(tuán)結(jié)的力量，凝聚一心讓大家和衷共濟(jì)，凝聚一心讓大家共濟(jì)共升。

（一）讓文化成為凝聚的旗幟

“用文化打造核心競爭力”是一句名言。要實現(xiàn)我們的“片組夢”就必須擁有“核心競爭力”，經(jīng)過10多年的積淀我們形成了南口片教研協(xié)作組特有的文化。2007年初我們開始運用理念先行、愿景共建、制度支持、行動跟進(jìn)、平臺搭建五大策略，努力營建片組精神文化、物質(zhì)文化、制度文化、行為文化，創(chuàng)建和諧片組教研環(huán)境，建立團(tuán)隊合作與協(xié)同機(jī)制。

在精神文化建設(shè)方面首先是進(jìn)一步深化團(tuán)隊意識，每次開展活動都強(qiáng)化協(xié)作組是一個集體的觀念，從而增強(qiáng)團(tuán)隊榮譽感，激發(fā)活動激情和智慧；其次是貫徹“將南口片小學(xué)教學(xué)協(xié)作組打造成昌平教學(xué)研究一流基地！”的片組發(fā)展目標(biāo)，圍繞著這個目標(biāo)我們努力在三到五年內(nèi)形成品牌，努力創(chuàng)建品牌教學(xué)協(xié)作組。每次活動我們都強(qiáng)化這一目標(biāo)，凝聚團(tuán)隊精神和戰(zhàn)斗力。

在物質(zhì)文化建設(shè)方面，我們從材料成果各種檔案入手，要求所有協(xié)作組活動形成統(tǒng)一格式的文檔：封面要有協(xié)作組統(tǒng)一標(biāo)識，頁眉和頁腳要有協(xié)作組目標(biāo)和口號，一律使用A4頁面，四號宋體字符。每次活動要形成從計劃到總結(jié)的全部文檔。

在制度文化建設(shè)方面，我們初步建立了《南口片小學(xué)教學(xué)協(xié)作組職責(zé)》，《南口片小學(xué)教學(xué)協(xié)作組文化建設(shè)要求》，《南口片小學(xué)教學(xué)協(xié)作組經(jīng)費使用辦法》等一系列規(guī)章制度。

在行為文化建設(shè)方面，我們對組織和參與協(xié)作組活動的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師從言行方面提出要求：一切以團(tuán)結(jié)為重，一切以研究為重，一切以發(fā)展為重。

通過片組團(tuán)隊文化的建設(shè)形成了具有大教育觀，突破學(xué)校本位狹隘思想的具有最大凝聚力的同心團(tuán)隊，而文化的形成成為凝聚人心的旗幟！

（二）讓平等成為凝聚的基礎(chǔ)

南口片8所學(xué)校都是山區(qū)學(xué)校，我們都稱呼自己是山里哥們兒。不管辦學(xué)規(guī)模大小，教學(xué)質(zhì)量高低，身在城鎮(zhèn)還是山溝，我們都保持著樸實和醇厚，。沒內(nèi)心中高傲與冷漠，生而平等，圍坐在南口鎮(zhèn)小學(xué)那個不大的圓桌前，我們就是兄弟姐妹。一個提議，只要是對片組和師生發(fā)展有益就會一致通過，決無猶豫；一項工作，只要是對片組和師生發(fā)展有益就會無條件接受，決不推三躲四。有問題大家出主意，雞一嘴鴨一嘴，能看到的全是熱心；有困難，你說沒問題，他說沒問題，全部自己去解決，沒有一個當(dāng)拌腳的石頭。因為沒有人出身高貴，大家全是兄弟姐妹，平等成為凝聚的基礎(chǔ)！

（三）讓民主成為凝聚的助力

發(fā)揚民主才能凝聚智慧，加強(qiáng)團(tuán)結(jié)才會形成合力。學(xué)期初的片組計劃、每個活動的方案與策劃，哪怕是小小打分表，無一不是民主的產(chǎn)物。民主，這個高大上的詞，在南口片絕對不是一個可有可無的程序，而是實實在在智慧凝聚的過程。熱烈地討論，甚至是小小的爭執(zhí)，目的卻只有一個，為了把片組工作做得更好。不斷地智慧碰撞中，創(chuàng)新這個動力越來越充足！片組這團(tuán)隊，越來越團(tuán)結(jié)！那個理想中的“片組夢”離我們越來越近！

南口片協(xié)作組成立10多年來，不敢說碩果累累，但那一片心血澆灌的花蕾確實帶來喜人的收獲。

1.聯(lián)片教研促進(jìn)了教師的專業(yè)化發(fā)展

現(xiàn)在南口鎮(zhèn)小學(xué)的教師已經(jīng)承擔(dān)過10余次區(qū)級研究課，流村中心小學(xué)有20余人承擔(dān)過區(qū)級以上研究展示課。

在開展聯(lián)片教研以前，8所學(xué)校各級骨干教師不足20人，現(xiàn)在區(qū)級骨干以上的教師教師有79余名，其中學(xué)科帶頭人3人，市級骨干教師3人。

2.聯(lián)片教研提高了學(xué)校的教學(xué)水平和質(zhì)量

南口鎮(zhèn)小學(xué)、流村中心小學(xué)、南口鐵道北小學(xué)都承辦過昌平區(qū)教學(xué)現(xiàn)場會。南口鎮(zhèn)小學(xué)、流村中心小學(xué)、南口鐵道北小學(xué)、南口職業(yè)學(xué)校、高崖口中心五所學(xué)校在昌平區(qū)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評價活動中被曾被評為優(yōu)秀校。

所有的成績只屬于昨天，走下領(lǐng)獎臺的那一刻，就褪去了所有的光環(huán)。我們依然是靜水，在無聲與無倦中，凝聚力量通往直前，奔向那片組夢的理想海洋！