請看下面三種社會現(xiàn)象:
一是令人驚心的高考復讀率。就全國范圍而言,高考復讀隊伍是從什么時間成浩蕩之勢,每年究竟有多少人,筆者未曾考證。但據(jù)媒體報道,河南省若干年來,每年的復讀生人數(shù)約能達到該省近百萬高考大軍的三分之一。河南的情況稍有特殊,其他省份的復讀生占比可能沒有河南高,但也都是一個非常龐大的群體。
其實,復讀是對社會教育資源的極大浪費,是對家庭財富的極大浪費,尤其是對考生青春年華的極大浪費!雖然部分考生會通過復讀提高成績,獲得更滿意的錄取結果,但就全社會而言,這種產(chǎn)出與投入是極不對等的。可以說,除了開設復讀班的教育機構及老師以外,幾乎沒有贏家!一個理性的社會是絕不應該容忍這種現(xiàn)象長期存在的,一個理性的家長、考生也絕不應該輕易做出復讀的決定。那為什么還會有這么多人前赴后繼的選擇復讀呢?原因是多方面的,其重要原因之一就是很多考生對錄取結果不滿意,而對錄取結果不滿意又在很大程度上來源于不認可所錄取專業(yè)。
二是令人咋舌的專業(yè)滿意度。有很多對專業(yè)錄取結果不滿意的考生通過選擇復讀再考,那么,是不是沒有選擇復讀而入學的大學生們對自己所錄取的專業(yè)都非常滿意呢?答案也是否定的。因為很多考生為了避免退檔,是通過“服從專業(yè)調(diào)劑”錄取的,只能被動接受。
幾年前,桂林工學院曾在廣西教育科學“十一五”規(guī)劃立項課題中以《大學生就業(yè)性向與專業(yè)契合度調(diào)查及其意義》為題進行了相關調(diào)查,課題組對上海交通大學等10所高校本科生調(diào)查顯示:只有12.6%的大學生對自己所學專業(yè)感到很滿意,11.6%感覺不好,1%很反感,大多數(shù)人則屬將就、湊合。這10所高校都屬于層次較高的院校,如果將調(diào)查范圍擴大到一般的普通院校乃至?聘呗氃盒,滿意度恐怕會更低。
還有很多機構也做過類似調(diào)查,盡管調(diào)查模型、分析方法、統(tǒng)計數(shù)據(jù)不盡一樣,但結論是一致的——在校大學生的專業(yè)滿意度很低。
試想,一個對專業(yè)不感興趣的人,怎么能夠滿腔熱情的投入到學習中去?這恐怕也是當今大學生學習熱情普遍不高的一個重要原因。
三是令人無奈的專業(yè)相關度。專業(yè)相關度是指大學生畢業(yè)后所從事工作與其所學專業(yè)的相關程度。它等于“受雇全職工作并且與專業(yè)相關的畢業(yè)生人數(shù)”與“受雇全職工作的畢業(yè)生人數(shù)”之比。據(jù)麥可思研究院《2013年中國大學生就業(yè)報告》顯示,全國本科專業(yè)2012屆大學生工作與專業(yè)相關度平均為69%。
當然,影響專業(yè)相關度的因素很多,原因也很復雜。單從考生個人角度來說,有在升入大學前未能重視職業(yè)規(guī)劃的主觀原因,也有錄取專業(yè)不能隨己所愿,只能被動接受的客觀原因。
綜上,目前的大學生在專業(yè)方面,嚴重存在著學非所能、學非所長、學非所愛的問題,并且已經(jīng)到了必須解決的時候了。怎么解決?筆者認為,采取按專業(yè)投檔的錄取模式當屬目前的首選。
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