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2014高考文科生沖刺復(fù)習(xí):不背書也能提高分?jǐn)?shù)【2】

2014年05月09日20:08        手機(jī)看新聞
原標(biāo)題:2014年高考文科生沖刺復(fù)習(xí):不背書也能提高分?jǐn)?shù)

  2.秦漢時(shí)期

  經(jīng)濟(jì)上:秦統(tǒng)一后通過統(tǒng)一貨幣、度量衡等措施,促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。西漢時(shí)期,精耕細(xì)作的農(nóng)業(yè)發(fā)展迅速,牛耕的廣泛推廣,耕犁安裝了犁壁,播種的耬車發(fā)明, 二牛挽耕出現(xiàn),水利出現(xiàn)了漕渠、六輔渠等著名的水利工程。絲織品水平很高,煤成為冶鐵原料。東漢發(fā)明水排,用水力鼓風(fēng)冶鐵。兩漢商業(yè)呈現(xiàn)繁榮局面,城市設(shè) 有專供貿(mào)易的“市”。

  政治上:秦統(tǒng)一建立了君主專制中央集權(quán)制度,到了漢武帝時(shí),得到了完善和鞏固……

  文化上:……

  那么考生在看到以上內(nèi)容的時(shí)候,僅僅靠背誦肯定不行,務(wù)必要知道上面的內(nèi)容中可能涉及到哪些考點(diǎn),需要建立聯(lián)系和思考,只有這樣死的知識(shí)點(diǎn)才能變成活考點(diǎn),例如考生在看到上述內(nèi)容之后進(jìn)行了如下思考:

  (1)春秋戰(zhàn)國時(shí)期小農(nóng)經(jīng)濟(jì)成為農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的基本模式。手工業(yè)有了較大的發(fā)展。考生聯(lián)系到不同時(shí)代的手工業(yè)和農(nóng)業(yè)特點(diǎn),例如原始社會(huì)我國就產(chǎn)生了原始農(nóng)業(yè),原始社會(huì)晚期,手工業(yè)成為獨(dú)立的部分。再聯(lián)系到西漢精根細(xì)作農(nóng)業(yè)的發(fā)展、、、、

  (2)煤成為冶鐵的原料。聯(lián)系到魏晉南北朝時(shí)期發(fā)明的灌鋼法,聯(lián)系到北宋時(shí)期煤廣泛用于煉鋼冶鐵。那么在考試的時(shí)候,“煤成為冶鐵原料和廣泛運(yùn)用與冶鐵時(shí)代不一樣,因此說可能就設(shè)置了考點(diǎn)”。

  (3)“軍事上:諸侯爭霸和兼并戰(zhàn)爭,使國家實(shí)現(xiàn)了區(qū)域性統(tǒng)一,并促使了民族的融合,從而為秦統(tǒng)一六國奠定了基礎(chǔ)!毕襁@樣的語句,可能會(huì)成為考試題目的 答案,而這些答案并非考查考生背書的能力,而是從材料中體現(xiàn)出來的,“根據(jù)材料并聯(lián)系所學(xué)知識(shí)……”就是這樣的類型。

  (4)“精耕細(xì)作的農(nóng)業(yè)發(fā)展迅速”與宋元時(shí)期“精耕細(xì)作的生產(chǎn)技術(shù)進(jìn)入全面成熟時(shí)期”混淆的話很那么可能就會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤。

  (5)“封建的中央集權(quán)制度初具規(guī)!边@是春秋戰(zhàn)國時(shí)代標(biāo)志,而有的選項(xiàng)故意設(shè)置成“封建中央集權(quán)制度始于秦漢”,于是考生如果沒有仔細(xì)分清的話可能就被帶進(jìn)誤區(qū)。

  此外還有水利、文化等等,縱向聯(lián)系起來考查,考生在復(fù)習(xí)知識(shí)的過程中,如果知道一些知識(shí)點(diǎn)怎么用的話,并且將之與命題方向聯(lián)系起來,那么效率肯定不錯(cuò),比傳統(tǒng)的死記硬背要好得多。

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(責(zé)編:郝孟佳、熊旭)




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