2014高考文科生沖刺復(fù)習(xí):不背書也能提高分?jǐn)?shù)【2】

　　2.秦漢時(shí)期

　　經(jīng)濟(jì)上：秦統(tǒng)一后通過統(tǒng)一貨幣、度量衡等措施，促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。西漢時(shí)期，精耕細(xì)作的農(nóng)業(yè)發(fā)展迅速，牛耕的廣泛推廣，耕犁安裝了犁壁，播種的耬車發(fā)明， 二牛挽耕出現(xiàn)，水利出現(xiàn)了漕渠、六輔渠等著名的水利工程。絲織品水平很高，煤成為冶鐵原料。東漢發(fā)明水排，用水力鼓風(fēng)冶鐵。兩漢商業(yè)呈現(xiàn)繁榮局面，城市設(shè) 有專供貿(mào)易的“市”。

　　政治上：秦統(tǒng)一建立了君主專制中央集權(quán)制度，到了漢武帝時(shí)，得到了完善和鞏固……

　　文化上：……

　　那么考生在看到以上內(nèi)容的時(shí)候，僅僅靠背誦肯定不行，務(wù)必要知道上面的內(nèi)容中可能涉及到哪些考點(diǎn)，需要建立聯(lián)系和思考，只有這樣死的知識(shí)點(diǎn)才能變成活考點(diǎn)，例如考生在看到上述內(nèi)容之后進(jìn)行了如下思考：

　　(1)春秋戰(zhàn)國時(shí)期小農(nóng)經(jīng)濟(jì)成為農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的基本模式。手工業(yè)有了較大的發(fā)展。考生聯(lián)系到不同時(shí)代的手工業(yè)和農(nóng)業(yè)特點(diǎn)，例如原始社會(huì)我國就產(chǎn)生了原始農(nóng)業(yè)，原始社會(huì)晚期，手工業(yè)成為獨(dú)立的部分。再聯(lián)系到西漢精根細(xì)作農(nóng)業(yè)的發(fā)展、、、、

　　(2)煤成為冶鐵的原料。聯(lián)系到魏晉南北朝時(shí)期發(fā)明的灌鋼法，聯(lián)系到北宋時(shí)期煤廣泛用于煉鋼冶鐵。那么在考試的時(shí)候，“煤成為冶鐵原料和廣泛運(yùn)用與冶鐵時(shí)代不一樣，因此說可能就設(shè)置了考點(diǎn)”。

　　(3)“軍事上：諸侯爭霸和兼并戰(zhàn)爭，使國家實(shí)現(xiàn)了區(qū)域性統(tǒng)一，并促使了民族的融合，從而為秦統(tǒng)一六國奠定了基礎(chǔ)�！毕襁@樣的語句，可能會(huì)成為考試題目的 答案，而這些答案并非考查考生背書的能力，而是從材料中體現(xiàn)出來的，“根據(jù)材料并聯(lián)系所學(xué)知識(shí)……”就是這樣的類型。

　　(4)“精耕細(xì)作的農(nóng)業(yè)發(fā)展迅速”與宋元時(shí)期“精耕細(xì)作的生產(chǎn)技術(shù)進(jìn)入全面成熟時(shí)期”混淆的話很那么可能就會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤。

　　(5)“封建的中央集權(quán)制度初具規(guī)�！边@是春秋戰(zhàn)國時(shí)代標(biāo)志，而有的選項(xiàng)故意設(shè)置成“封建中央集權(quán)制度始于秦漢”，于是考生如果沒有仔細(xì)分清的話可能就被帶進(jìn)誤區(qū)。

　　此外還有水利、文化等等，縱向聯(lián)系起來考查，考生在復(fù)習(xí)知識(shí)的過程中，如果知道一些知識(shí)點(diǎn)怎么用的話，并且將之與命題方向聯(lián)系起來，那么效率肯定不錯(cuò)，比傳統(tǒng)的死記硬背要好得多。