全國婦聯(lián)的報(bào)告顯示,我國現(xiàn)有6000多萬農(nóng)村留守兒童,總體規(guī)模還在擴(kuò)大,他們普遍存在健康隱患和情感缺失,如何給他們提供足夠關(guān)愛和幫助,讓他們接受到公平的教育,并順利度過青春期轉(zhuǎn)型,已成為全社會關(guān)注的焦點(diǎn)。今年兩會,不少代表委員也紛紛聚焦這一話題。
我曾參加過很多留守兒童的活動,專門為留守兒童生活、教育環(huán)境等作過各方面的呼吁,特別感受到我們這個(gè)社會對留守兒童關(guān)心還不夠,主要體現(xiàn)在為他們提供的服務(wù)的設(shè)施,為他們制定的政策都沒有落實(shí)好,盡是些口頭空的東西,我希望全社會要把我們的關(guān)心變成行動。
根據(jù)中國青少年研究中心組織實(shí)施的《全國農(nóng)村留守兒童狀況調(diào)查》,留守兒童普遍存在健康隱患和情感缺失。對這一特殊群體,全社會都應(yīng)行動起來,關(guān)心關(guān)愛他們,為他們營造良好、健康的生活生長環(huán)境。
留守兒童這種現(xiàn)象,和家長沒有盡到職責(zé)是密切相連的。過去,媒體比較關(guān)注外出打工父母們的“不容易”,也比較強(qiáng)調(diào)對他們的同情與幫助,而較少強(qiáng)調(diào)他們對孩子的責(zé)任。打工不是不可以,能不能同時(shí)把孩子帶好?中國已經(jīng)不是20年前的情況了,政府關(guān)于農(nóng)民工隨遷子女異地就學(xué)等一系列政策出臺,已為把孩子接在一塊兒工作、學(xué)習(xí)、生活的提供了基本的就學(xué)政策保障。
應(yīng)通過創(chuàng)造教育條件,讓留守兒童不再留守農(nóng)村,而是能夠和父母一起在城市生活。對于沒有條件進(jìn)程的留守兒童,應(yīng)加大農(nóng)村寄宿制學(xué)校的建設(shè)力度,完善管理。寄宿制學(xué)校配備專門的生活教師,加強(qiáng)對留守兒童健康、衛(wèi)生、安全方面的管理。還應(yīng)建立留守兒童檔案,登記留守兒童姓名、年齡、行為習(xí)慣等;定期召開家長會,利用節(jié)假日與回家父母約談,共同教育管理孩子。
要想根本解決農(nóng)村留守兒童的監(jiān)護(hù)缺失問題,政府要從頂層設(shè)計(jì)著手,從制度上根治。建議國家對攜帶子女外出的農(nóng)民工父母或一方留在子女身邊的農(nóng)民工夫妻進(jìn)行適當(dāng)財(cái)政補(bǔ)貼,優(yōu)先就地安排另一方就業(yè),確保夫婦有一方與兒童共同生活。
我希望把農(nóng)村留守兒童性安全教育寫進(jìn)課堂,寫進(jìn)書本,只有老師、學(xué)校正式面對這個(gè)事情,撥開這層面紗,給孩子們講,讓孩子們知道如何自我保護(hù),也讓爺爺奶奶們,一些留守的老人家們都能夠去明白,其實(shí)留守兒童的性侵問題是可以很好抑制的。
現(xiàn)行的針對留守兒童的保護(hù)政策大多從宏觀入手,并未在微觀的執(zhí)行中給留守兒童提供其真正需要的生活照顧和心理撫慰。留守兒童的有效保護(hù),不能是一對一的“輸血式”資助,而應(yīng)轉(zhuǎn)為集中“造血式”。應(yīng)建立一個(gè)個(gè)由政府、慈善機(jī)構(gòu)、民間資本、公益團(tuán)隊(duì)以及媒體共同作用,立體式的留守兒童托管中心。
要解決農(nóng)村留守兒童問題,僅僅靠社會慈善和公益遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,要政府和教育部門同時(shí)發(fā)力。國家應(yīng)出臺一個(gè)嚴(yán)格規(guī)范的留守兒童權(quán)益保障制度,讓他們擁有一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境,免除家長的后顧之憂;政府牽頭,教育部門做好兒童的安全、健康、成長監(jiān)管工作;要有相關(guān)留守兒童的學(xué)校和專業(yè)的老師;在心里健康方面多做工作,讓他們正確認(rèn)識父母的辛苦,能夠陽光、快樂、幸福學(xué)習(xí)、成長。
現(xiàn)如今,留守兒童問題或已是老生常談,但如何讓這樣“常談”別再“長談”下去,如何給留守兒童創(chuàng)造一個(gè)陽光健康的成長環(huán)境,這不僅是個(gè)人問題,更是社會問題,需要我們社會多方的共同努力,讓留守兒童的上學(xué)路走的更加陽光,更加燦爛。