第二節(jié) 分?jǐn)?shù)定位學(xué)校的基本方法
5.2.1 高考錄取的原則和程序
作為高三學(xué)生,我們的首要目標(biāo)是考取適合于自身發(fā)展的學(xué)校和專業(yè)。那么我們就要對(duì)高校的錄取規(guī)則了如指掌,否則就難以順利實(shí)現(xiàn)這目標(biāo)。目前來看,我國(guó)大部分省份高考志愿的設(shè)置仍然是順序志愿的方式,即有第一志愿、第二志愿之分。下面著重討論順序志愿的填報(bào)規(guī)則。
普通高校的錄取規(guī)則從根本上來講,一直都遵循先分?jǐn)?shù)、后志愿,再分?jǐn)?shù),再志愿的原則。具體來說,就是首先將全省參加高考學(xué)生的成績(jī)從高分到低分排名,根據(jù)當(dāng)年的招生計(jì)劃劃定各個(gè)批次的錄取分?jǐn)?shù)控制線。這里首先就有一個(gè)批次的概念。什么是批次呢?為什么要有批次呢?這是因?yàn)樵诿總(gè)省招生錄取的高校很多,所有高校不可能同時(shí)錄取,將不同類型的院校分期分批進(jìn)行錄取,由此形成錄取批次。分批次錄取既有利于不同類型高校招生,也有利于增加考生的錄取機(jī)會(huì)。除提前批外,批次越靠后,批次錄取控制分?jǐn)?shù)線會(huì)逐批降低,只要正確掌握不同批次及同批次不同順序的志愿之間的關(guān)系,前批次如果不能錄取,后批次仍有機(jī)會(huì)。一般來講,各省的錄取過程中共分為六個(gè)批次,他們分別是提前批、本科一批、本科二批、本科三批、?埔慌?贫。下面我們就具體介紹各個(gè)批次錄取學(xué)校的特點(diǎn)。
- 六個(gè)批次的介紹
提前批:錄取院校一般為軍事、武警、公安院校,國(guó)防生招生院校,教育部直屬師范本科院校,招收航海類專業(yè)的院校,本科錄取院校的本科預(yù)科班等。
本科第一批:錄取院校一般為教育部直屬高校,“211工程”院校,部省共建的原部委屬重點(diǎn)高校,本批錄取院校的本科預(yù)科班,對(duì)口招收職教師資班的高校,本批招收一類模式考生的藏、彝文本科專業(yè)的院校等。
本科第二批:錄取院校一般為本科第一批和本科第三批之外的本科院校,本批錄取院校的本科預(yù)科,對(duì)口招收高職班的院校,本批招收一類模式考生的藏、彝文本科專業(yè)的院校
本科第三批:錄取院校一般為民辦高校、獨(dú)立學(xué)院、普通高校的聯(lián)辦校,本批錄取院校的本科預(yù)科班等。
?频谝慌轰浫≡盒R话銥槠胀ū究圃盒8呗殹矊?啤、獨(dú)立設(shè)置的普通高等專科學(xué)校,本批錄取院校的民族?祁A(yù)科。
?频诙轰浫≡盒R话銥楹呗殞W(xué)院、民辦高校、獨(dú)立學(xué)院、普通高校的聯(lián)辦校及公辦民助二級(jí)學(xué)院等。
在以上這六個(gè)批次中,除了提前批,從本一批到專二批,其錄取分?jǐn)?shù)控制線依次降低。也就是說,你的分?jǐn)?shù)達(dá)到了某一批次的最低錄取控制線,你就可以參加該批次及以下批次的錄取。比如,你的分?jǐn)?shù)達(dá)到了一本最低錄取控制線,那么你就可以參加從一本到專二所有批次的錄取,你如果只達(dá)到了二本的控制線,你就只能參加二本及以下批次的錄取,而不能參與第一批次的錄取。這就是先分?jǐn)?shù)原則。
- 學(xué)生的第一、第二、第三志愿及平行志愿
我們的成績(jī)一旦進(jìn)入某一批次,就有資格填報(bào)這一批次的學(xué)校了,在志愿表上,每一個(gè)批次可以填寫三到五個(gè)學(xué)校志愿,每一個(gè)學(xué)校又可以填寫四個(gè)專業(yè)。這樣就有了第一志愿,第二志愿和平行志愿的區(qū)別。學(xué)生要填的第一志愿學(xué)校和專業(yè),一定是自己最理想的、最希望被錄取的學(xué)校和專業(yè),第二志愿學(xué)校及專業(yè)便成為退而求其次的,平行志愿是指提前批本科第一志愿后的兩個(gè)“第二平行志愿(本科)”以及在三個(gè)本科批次和兩個(gè)專科批次中,第一志愿、第二志愿院校、專業(yè)后面的三個(gè)“第三平行志愿院!薄F叫兄驹傅耐稒n都是并列的,也就是在院校中不分誰先誰后,但在學(xué)生中按分?jǐn)?shù)從高到低排列投檔。具體來講,是指在第一、第二志愿投檔結(jié)束后,招辦首先將同一科類(理科還是文科等)、批次投檔資格線上“自由可投”的考生先按成績(jī)從高分到低分排序,再按排序先后依次投檔。對(duì)具體考生來講,排到自己的成績(jī)可以投檔時(shí),先投平行志愿中的第一志愿;若已錄滿,再投平行志愿中的第二志愿;若還滿,則投平行志愿中的第三志愿,依次類推。近年來,許多省份都實(shí)行了平行志愿,有的在第一志愿設(shè)置平行志愿,意即學(xué)生填報(bào)的幾所學(xué)校都視作第一志愿,有的省份則只在第二志愿設(shè)置平行志愿,第一志愿還是只能報(bào)考一所學(xué)校。
- 學(xué)校錄取原則
學(xué)校在錄取的時(shí)候總是先錄取第一志愿的學(xué)校和專業(yè),只有當(dāng)?shù)谝恢驹镐浫〗Y(jié)束后尚未完成招生計(jì)劃,它才會(huì)考慮錄取在第二志愿填報(bào)該校的學(xué)生。如果你在第一志愿沒有填報(bào)某個(gè)學(xué)校,那么你就很可能不被該學(xué)校錄取。據(jù)統(tǒng)計(jì),各省在錄取過程中,一般有70%以上的高校僅錄取第一志愿的學(xué)生就已經(jīng)完成了招生計(jì)劃。因此如果在第二志愿填報(bào)這些學(xué)校,就基本上沒有被錄取的希望。這時(shí)就體現(xiàn)為以志愿為主的錄取原則了。也就是我們所說的后志愿原則。
再分?jǐn)?shù)的原則有兩層意思,第一是學(xué)校在錄取的時(shí)候,在選擇所有將該校填報(bào)為第一志愿的學(xué)生中,依然采取從高分到低分錄取的原則;第二是平行志愿錄取時(shí),按照分?jǐn)?shù)的高低排序進(jìn)行投檔錄取。舉例來講,對(duì)于填報(bào)了平行志愿并處于自由可投的狀態(tài)的學(xué)生,將他們進(jìn)行分?jǐn)?shù)排序,如果最高分是700分,則先投700分的考生,再投699分的考生,再投698分的考生……,依次類推。
再志愿的原則就是在填報(bào)了平行志愿的考生錄取時(shí),對(duì)于某一具體考生來講,按其志愿排序A、B、C學(xué)校等,先投A學(xué)校,再B學(xué)校,再C學(xué)校的順序檢索,如考分夠A學(xué)校,就投檔到A學(xué)校,如不夠,則看B學(xué)校,以此類推……。
所以我們講,從總體上來說,高考的錄取原則就是先分?jǐn)?shù)后志愿,再分?jǐn)?shù),再志愿。依次類推。
- 高校錄取基本程序
新世紀(jì)以來,我們已經(jīng)全面實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)上錄取,它的基本程序如下:
1、招生學(xué)校在省招辦獲取本校的登錄用戶、密碼等注冊(cè)信息;
2、核對(duì)招生計(jì)劃,提出調(diào)檔比例;
3、根據(jù)各學(xué)校的第一志愿生源情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)預(yù)測(cè),確定院校調(diào)檔線;
4、啟動(dòng)投檔引擎,實(shí)施計(jì)算機(jī)自動(dòng)投檔;
5、院校通過網(wǎng)絡(luò)下載考生基礎(chǔ)信息和電子檔案;
6、網(wǎng)上審閱考生電子檔案;
7、院校擬定預(yù)錄取名單和退檔名單;
8、辦理錄檢手續(xù);
9、打印錄取新生名冊(cè)。
網(wǎng)上錄取的優(yōu)勢(shì):
1、網(wǎng)上錄取使各招生院校不用派人到各省、市的錄取現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行錄取,而是在學(xué)校的內(nèi)部,由學(xué)校的招生領(lǐng)導(dǎo)小組及專業(yè)技術(shù)人員組成一支錄取隊(duì)伍,以集體辦公的方式進(jìn)行錄取工作,從根本上改變了傳統(tǒng)的面對(duì)面錄取方式,避免了以往有可能發(fā)生的個(gè)人行為,從而使普通高校的招生錄取工作更加公平、公正、公開。
2、網(wǎng)上錄取是建立在招生、學(xué)籍、學(xué)歷管理和畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)一體化綜合信息系統(tǒng)的前提和基礎(chǔ)上的,為錄取的考生就讀和畢業(yè)提供了簡(jiǎn)化、快速、科學(xué)和防偽手段。
網(wǎng)上錄取由于是在互聯(lián)網(wǎng)上實(shí)現(xiàn)的,從而拓寬了互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用范圍,發(fā)展了我國(guó)的互聯(lián) 網(wǎng),并推動(dòng)了國(guó)家網(wǎng)絡(luò)硬件環(huán)境的建設(shè),使所有網(wǎng)上用戶都能因此而受益。
5.2.2 如何根據(jù)高考成績(jī)定位學(xué)校
由于現(xiàn)實(shí)體制的原因,我們選擇學(xué)校還不能都像幸福的內(nèi)蒙古學(xué)生一樣,拿著自己的高考分?jǐn)?shù)直接去網(wǎng)上實(shí)時(shí)拍賣學(xué)校。當(dāng)然,如果教育部良心發(fā)現(xiàn),為了更好的造福于學(xué)生,要求2009年在全國(guó)普遍實(shí)施網(wǎng)上公開實(shí)時(shí)填志愿的志愿填報(bào)方式,則另當(dāng)別論。但據(jù)我看,這種可能性很小。那么,現(xiàn)在,更多的人還得像眾多企業(yè)到中央電視臺(tái)投標(biāo)廣告黃金時(shí)段,用自己的分?jǐn)?shù)去投學(xué)校的標(biāo),必須一次成功,否則無法進(jìn)入令自己滿意的學(xué)校。而我們的志愿咨詢更多時(shí)候就像投標(biāo)咨詢一樣,只能根據(jù)這學(xué)校往年的行情,來分析判斷今年的錄取線大致在哪里。
首先我們來介紹一下用分?jǐn)?shù)定位學(xué)校的幾個(gè)工具:
第一組概念:
省控線(S):是高考錄取中的一個(gè)重要概念。它是確定學(xué)生或?qū)W校所在批次的分界線。由省招委根據(jù)各批次的招生計(jì)劃及當(dāng)年考生的情況確定。它一般會(huì)在高考成績(jī)出來的時(shí)候由省招委統(tǒng)一向社會(huì)公布。
分差(F):是確定錄取相對(duì)位置的一個(gè)重要概念。是指學(xué)生的成績(jī)或?qū)W校(專業(yè))的錄取分?jǐn)?shù)與它所在批次的省控線之間的差。
狀元線(Y):當(dāng)年某一科類(文科、或理科)排名第一的學(xué)生的高考總分。它是計(jì)算學(xué)生錄取相對(duì)位置的重要數(shù)值。
學(xué);?qū)I(yè)錄取線(C或Z)。是指學(xué);蚰承5哪骋淮_定專業(yè)錄取的排名最低的學(xué)生的高考總分。它是計(jì)算考生相對(duì)位置的一個(gè)重要數(shù)值。
學(xué)校平均分(pc)。是指學(xué)校往年實(shí)錄學(xué)生高考成績(jī)的平均值。
第二組概念:
學(xué)生分差:設(shè)學(xué)生成績(jī)?yōu)閄,則學(xué)生分差為X-S
學(xué)校錄取分差:學(xué)校錄取分與所在批次省控線之間的差,C-S
學(xué)校專業(yè)分差:學(xué)校某一具體專業(yè)的錄取分?jǐn)?shù)與所在批次省控線的差值即Z-S
學(xué)校平均分差:學(xué)校某年的錄取平均分與某批次省控線的差值:pc-S
狀元分差:狀元線與某一批次省控線的差值即:Y-S
第三組概念:
學(xué)生錄取相對(duì)系數(shù),是指學(xué)生的分差與當(dāng)年高考狀元的分差的比值。
學(xué)生錄取相對(duì)系數(shù)(PS):PS=(X-S)/(Y-S)
學(xué)校錄取分相對(duì)系數(shù),是指學(xué)校的錄取分差與當(dāng)年高考狀元分差的比值
學(xué)校錄取分相對(duì)系數(shù)PC=(C-S)/(Y-S)
學(xué)校平均分相對(duì)系數(shù),是指學(xué)校錄取平均分的分差與當(dāng)年?duì)钤姆植畹谋戎怠?/p>
學(xué)校平均分相對(duì)系數(shù)(PpC):PpC=(pc-S)/(Y-S)
專業(yè)錄取相對(duì)系數(shù),是指某個(gè)學(xué)校的某一特定專業(yè)的分差與當(dāng)年高考狀元分差的比值。
專業(yè)錄取相對(duì)系數(shù)(PZ):PZ=(Z-S)/(Y-S)
在掌握了上述概念后,我們一般運(yùn)用下面幾種方法來定位學(xué)校。
一、用學(xué)校分差確定學(xué)校的大致范圍。具體來說,用自己的高考分差(自己的高考分?jǐn)?shù)與所在批次的省控線的差值)與所定學(xué)校的往年(5年以上)的分差(所定學(xué)校往年實(shí)錄線與所在批次省控線的差值)的最大值進(jìn)行比較。如果自己的分差大于學(xué)校往年(5年以上)的分差的最大值,則錄取的概率很大。
二、用專業(yè)分差確定專業(yè),如果你確定了報(bào)考專業(yè),這時(shí)就可以用專業(yè)錄取分的分差與自己的分差相比較,如果你的分差大于你報(bào)考學(xué)校某一具體專業(yè)的往年(5年以上)分差的最大值,那么被錄取的概率比較大。
三、用自己的分差與所選擇學(xué)校往年平均分差相比較。學(xué)校平均分是指每年實(shí)錄考生的高考分?jǐn)?shù)的算術(shù)平均值,它基本反映了學(xué)校錄取考生的整體成績(jī)水平。學(xué)校平均分與當(dāng)年該校所在批次的錄控線之間的差值,即平均分差,是衡量考生錄取概率的一個(gè)非常重要的指標(biāo)。將考生的分差與學(xué)校往年的平均分差在5年以上的最大值相比較,如果學(xué)生的分差大于學(xué)校的5年以上的平均分差的最大值,則錄取的概率很大。
四、用錄取相對(duì)系數(shù)法精準(zhǔn)定位。用多年錄取分差最大值、平均分差最大值基本上可以篩選出幾個(gè)學(xué)校,為了更精準(zhǔn)定位,可以運(yùn)用錄取相對(duì)系數(shù)法進(jìn)行再篩選,錄取相對(duì)系數(shù)為各分差與狀元分差之間的比值,學(xué)生的錄取相對(duì)系數(shù)為學(xué)生的分差與狀元分差(狀元線與學(xué)生自己對(duì)應(yīng)批次的省控線之間的差值)的比值,學(xué)校專業(yè)的錄取相對(duì)系數(shù)為學(xué)校專業(yè)往年的錄取分差與當(dāng)年?duì)钤植畹谋戎。學(xué)校平均分錄取相對(duì)系數(shù)則為學(xué)校錄取平均分差與當(dāng)年?duì)钤植钪g的比值。之所以提出錄取相對(duì)系數(shù),在于分差是一個(gè)絕對(duì)值,如果某年高考區(qū)分度不是很好,高考狀元高出一本線的分值(狀元分差)低于往年一些高分學(xué)校的錄取線,那么用分差就無法判斷能否考進(jìn)這些學(xué)校,這時(shí)就需要引入相對(duì)概念,即相比于高考狀元,學(xué)生高出一本線的幅度是多少,而往年學(xué)校高出一本線的幅度是多少,如果學(xué)生高出一本線的幅度大于學(xué)校,則可以報(bào)考該學(xué)校。
以上方法中,我們主張決策者側(cè)重于運(yùn)用第三種方法,即平均分差的運(yùn)用。因?yàn)槲覀冞M(jìn)學(xué)校的目的一定是能選擇到有競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的專業(yè),而這類專業(yè)的錄取分?jǐn)?shù)線一般都會(huì)高于學(xué)校錄取線,如果你的分?jǐn)?shù)能達(dá)到其平均分,則進(jìn)入有優(yōu)勢(shì)的專業(yè)把握就會(huì)很大。
按照學(xué)業(yè)規(guī)劃的觀點(diǎn),我們選擇專業(yè)重于選擇學(xué)校。那么在計(jì)算錄取相對(duì)系數(shù)時(shí),就不能僅僅局限于計(jì)算某個(gè)學(xué)校的錄取相對(duì)系數(shù),而應(yīng)當(dāng)具體到這一學(xué)校的某個(gè)專業(yè)的錄取相對(duì)系數(shù)(PZ)。用專業(yè)的錄取相對(duì)系數(shù)(PZ)幾年的平均值與我們的錄取相對(duì)系數(shù)做比較;另外,也可以用學(xué)校往年的錄取平均分相對(duì)系數(shù)(PpC)均值與學(xué)生的錄取相對(duì)系數(shù)做比較。如果學(xué)生的錄取相對(duì)系數(shù)大于它們兩個(gè)(PpC均值與PZ均值),則錄取的把握相當(dāng)大。以此作為我們的參考,方能體現(xiàn)科學(xué)決策。
下面,我們就用相對(duì)系數(shù)計(jì)算部分學(xué)校(四川理科)的錄取相對(duì)系數(shù)。
|
2005 |
2006 |
2007 |
2009 |
2010 |
2011年預(yù)測(cè)線不高于 |
2011預(yù)測(cè)線不低于 |
2011實(shí) |
錄線 |
||||||||
一本控制線 |
598 |
560 |
532 |
498 |
512 |
519 |
519 |
|
高考最高分 |
716 |
701 |
690 |
655 |
676 |
691 |
691 |
|
西南交大錄取線 |
616 |
602 |
559 |
521 |
539 |
570.23 |
544.20 |
546 |
相對(duì)系數(shù) |
0.15 |
0.30 |
0.17 |
0.15 |
0.16 |
|
|
|
南京理工錄取線 |
630 |
598 |
570 |
534 |
532 |
565.61 |
539.98 |
521 |
相對(duì)系數(shù) |
0.27 |
0.27 |
0.24 |
0.23 |
0.12 |
|
|
|
清華大學(xué)錄取線 |
698 |
668 |
660 |
624 |
639 |
664.68 |
650.74 |
649 |
相對(duì)系數(shù) |
0.85 |
0.77 |
0.81 |
0.80 |
0.77 |
|
|
|
四川大學(xué)錄取線 |
598 |
603 |
562 |
521 |
543 |
571.45 |
519.00 |
547 |
相對(duì)系數(shù) |
0.00 |
0.30 |
0.19 |
0.15 |
0.19 |
|
|
|
電子科技大學(xué) |
598 |
606 |
583 |
508 |
539 |
575.11 |
519.00 |
556 |
相對(duì)系數(shù) |
0.00 |
0.33 |
0.32 |
0.06 |
0.16 |
|
|
|
西南財(cái)經(jīng)大學(xué) |
609 |
599 |
570 |
538 |
558 |
567.24 |
535.00 |
575 |
相對(duì)系數(shù) |
0.09 |
0.28 |
0.24 |
0.25 |
0.28 |
|
|
|
中科大錄取線 |
673 |
657 |
635 |
694 |
616 |
733.73 |
628.07 |
626 |
相對(duì)系數(shù) |
0.64 |
0.69 |
0.65 |
1.25 |
0.63 |
|
|
|
北京航空航天大學(xué) |
631 |
640 |
624 |
585 |
596 |
619.15 |
567.16 |
605 |
相對(duì)系數(shù) |
0.28 |
0.57 |
0.58 |
0.55 |
0.51 |
|
|
|
西安交通大學(xué) |
650 |
626 |
609 |
573 |
587 |
602.82 |
594.85 |
599 |
相對(duì)系數(shù) |
0.44 |
0.47 |
0.49 |
0.48 |
0.46 |
|
|
|
哈工大 |
648 |
614 |
596 |
565 |
569 |
592.40 |
578.78 |
585 |
相對(duì)系數(shù) |
0.42 |
0.38 |
0.41 |
0.43 |
0.35 |
|
|
|
上表就是通過對(duì)2006~2010年度部分學(xué)校的錄取相對(duì)系數(shù)的計(jì)算來預(yù)測(cè)2011年的錄取分?jǐn)?shù)線。具體作法就是,根據(jù)往年錄取相對(duì)系數(shù)的計(jì)算,大致計(jì)算出系數(shù)的活動(dòng)范圍,進(jìn)而確定當(dāng)年的相對(duì)系數(shù),并根據(jù)估算的系數(shù)與省控線、全省最高分等變量來確定當(dāng)年某一學(xué);?qū)I(yè)的最低錄取線,進(jìn)而確定自己是否報(bào)考。就上表而言,我們以西安交通大學(xué)為例,根據(jù)2005~2010年度相對(duì)系數(shù)的計(jì)算,我們可以大致估算出2011年的相對(duì)系數(shù)活動(dòng)范圍,也就是0.44~0.49之間,其結(jié)果2011年西安交大實(shí)際錄取線應(yīng)該在594~602之間,而2011年度西安交通大學(xué)實(shí)際錄取線為599,顯然它位于該區(qū)間之內(nèi),需要指出的是,我們只是提供了一個(gè)確定相對(duì)系數(shù)活動(dòng)范圍的方法,其取值范圍較窄,這就導(dǎo)致了少數(shù)學(xué)校2007年的相對(duì)系數(shù)預(yù)測(cè)不是很準(zhǔn)確,于是有些學(xué)校的錄取相對(duì)系數(shù)也超出了往年的范圍,比如清華大學(xué)、西南財(cái)經(jīng)大學(xué)等。但我們相信,只要加長(zhǎng)取值區(qū)間,并考慮當(dāng)年的一些特殊變化(擴(kuò)招或縮招、媒體炒作等),則一般都能得出比較準(zhǔn)確的預(yù)測(cè)。
這里,學(xué)校或?qū)I(yè)的錄取線就將涉及到另一個(gè)現(xiàn)象,就是對(duì)變動(dòng)趨勢(shì)的把握。從往年的變動(dòng)趨勢(shì)來把握今年的錄取規(guī)律。由于招生人數(shù)的變化,由于報(bào)考人數(shù)的多寡,即錄取率變化,每個(gè)學(xué)校的錄取排名或分差都處于變動(dòng)之中,總是或高、或低,不可能一直升高或一直下降。它都是圍繞著平均值升高或降低。
在學(xué)校方面,也就是目標(biāo)學(xué)校和專業(yè)的招生計(jì)劃數(shù),報(bào)考學(xué)校和專業(yè)人數(shù)的多寡,即學(xué)校和專業(yè)錄取率變化,有沒有大幅度的變化,一般來講,如果招生計(jì)劃大幅度地增加,尤其是學(xué)校和專業(yè)錄取率增加,則它的分差可能降低,排名可能靠后。反之,則分差升高,排名靠前。
在考生方面,也就是報(bào)考人數(shù)方面,它的影響因素比較復(fù)雜,如果目標(biāo)學(xué)校、專業(yè)成為該省考生的熱門專業(yè),則分差可能提高,排名靠前。反之,分差降低,排名靠后。怎么確定是否熱門呢?這就要參考有關(guān)資料,比如《招生考試報(bào)》編寫的《招生章程》中就有往年的報(bào)考熱門專業(yè)資料。另外,要注意媒體的宣傳,在媒體上炒得比較多的學(xué)校和專業(yè)一般分差都比較大,而排名也都靠前。
五、描述大小年現(xiàn)象的指標(biāo):錄取率系數(shù)法
錄取率系數(shù)就是錄取人數(shù)除以提檔線上報(bào)考第一志愿人數(shù)的比值。它就是對(duì)大小年現(xiàn)象的量化。如果錄取率低,說明報(bào)考此學(xué)校的學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)激烈,該年屬于大年,如果錄取率高,則說明報(bào)考學(xué)生少,招生計(jì)劃大,學(xué)校招生一般處于小年。下面我們可以用錄取率來描述學(xué)校的大小年變化。
對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)大小年變化表
學(xué)校名稱 |
年份 |
實(shí)際招生數(shù) |
批線一志愿報(bào)考人數(shù) |
學(xué)校錄取率 |
對(duì)外經(jīng)貿(mào)大學(xué)
|
1998 |
5 |
14 |
0.357 |
1999 |
7 |
11 |
0.636 |
|
2000 |
9 |
15 |
0.600 |
|
2001 |
18 |
80 |
0.225 |
|
2002 |
33 |
38 |
0.868 |
|
2003 |
18 |
21 |
0.857 |
|
2004 |
19 |
27 |
0.704 |
|
2005 |
27 |
97 |
0.278 |
|
2006 |
30 |
45 |
0.667 |
|
|
|
|
|
學(xué)校名稱 |
年份 |
實(shí)際招生數(shù) |
批線一志愿報(bào)考人數(shù) |
學(xué)校錄取率 |
吉林大學(xué) |
1999 |
29 |
31 |
0.935 |
2000 |
42 |
55 |
0.764 |
|
2001 |
138 |
113 |
1.221 |
|
2002 |
160 |
222 |
0.721 |
|
2003 |
160 |
145 |
1.103 |
|
2004 |
120 |
173 |
0.694 |
|
2005 |
180 |
302 |
0.596 |
|
2006 |
178 |
139 |
1.281 |
在以上圖表中,我們可以一目了然的看出,錄取率低的年份為該校的大年,錄取率高的年份為該校的小年。并能大體預(yù)測(cè)出當(dāng)年的大小年變化趨勢(shì)。
其實(shí)這種預(yù)測(cè)大小年變化趨勢(shì)的方法還有待實(shí)踐檢驗(yàn),能否將其作為規(guī)律來使用,筆者表示懷疑。為什么會(huì)出現(xiàn)大小年的現(xiàn)象呢?其根源就在于信息的封閉或者說不對(duì)稱。學(xué)生在填報(bào)志愿時(shí)能參考的只是往年的招生錄取資料,而這些資料所顯示的往往與今年的實(shí)際情況不同,如果某所學(xué)校去年或前幾年因?yàn)閳?bào)考的人數(shù)多,造成錄取分?jǐn)?shù)很高,這就為學(xué)生造成了不敢報(bào)考的假象,結(jié)果大家都不敢報(bào)考,造成了該所學(xué)校今年的錄取分?jǐn)?shù)線大幅度下降。但如果大家都知道了這一現(xiàn)象,并以大小年現(xiàn)象為根據(jù)去放膽報(bào)考,結(jié)果實(shí)際情況是又有大量的學(xué)生報(bào)考了這所學(xué)校,人為地將它的錄取分?jǐn)?shù)線抬了起來,這樣就會(huì)造成很多學(xué)生高分落榜。
這就提醒了我們不能以大小年為規(guī)律填報(bào)志愿,而真正應(yīng)該重視的是當(dāng)年實(shí)際的報(bào)考情況的分析預(yù)測(cè),當(dāng)然如果能實(shí)時(shí)的看到報(bào)考情況(比如網(wǎng)上公開填志愿模式,08年開始在內(nèi)蒙古實(shí)行)是最好的了。但在沒有實(shí)施這一模式的情況下,我們還只能分析預(yù)測(cè)當(dāng)年的變化形勢(shì)。一般來說,上各種媒體比較多的學(xué)校,大家都比較關(guān)注,因此報(bào)考人數(shù)可能較多,而一些偏冷的學(xué)校或第一次招生的學(xué)校報(bào)考人數(shù)相對(duì)較少;另外,從地域上來說,發(fā)達(dá)地區(qū)學(xué)校報(bào)考人數(shù)要相對(duì)多一些,而欠發(fā)達(dá)地區(qū)的學(xué)校報(bào)考人數(shù)就要少一些。因此在其他條件相同的情況下,選擇冷門學(xué)校或欠發(fā)達(dá)地區(qū)的學(xué)校,其落榜的風(fēng)險(xiǎn)相對(duì)要小一些。
六、位次法:是通過自己在全省的排名與目標(biāo)學(xué)校往年錄取線上學(xué)生排名的進(jìn)行比較,如果自己的排名比學(xué)校最低錄取線學(xué)生排名靠前,那么就可以報(bào)考該學(xué)校。這種方法一般適用于超高分?jǐn)?shù)學(xué)生及頂級(jí)學(xué)校,比如北大、清華、上海交大、浙江大學(xué)、南京大學(xué)等這些學(xué)校的錄取線排名變化不太大,可作參考。如果成績(jī)屬于中等的學(xué)生,一般不建議使用。