第五章 高考志愿決策實務(wù)

高考志愿填報規(guī)則，對升學(xué)志愿決策有著直接的影響，不同的規(guī)則將會產(chǎn)生不同的志愿決策策略。因此，在填報志愿時，要對志愿填報規(guī)則了解清楚。從大趨勢來看，志愿填報規(guī)則不斷開放，更加尊重學(xué)生的自主選擇權(quán)，也更加科學(xué)。近年來，我國高考志愿填報的規(guī)則改革步伐加快，總體來講，大多數(shù)省份采用以下幾種規(guī)則：

1、考前估分填志愿。也就是考生在高考前根據(jù)自己在學(xué)校的排名情況來填報志愿。我們知道科學(xué)決策的前提是信息的充分掌握，但這種方式，在高考前，也就是連考試還沒有進(jìn)行，就讓學(xué)生填志愿，而錄取時卻根據(jù)考生志愿及高考成績來錄取。這就很容易出現(xiàn)學(xué)生高考成績與平時成績不相符合時，志愿填報失誤，要么是填得高，考得差進(jìn)而落榜；要么是填得低，考得高而被錄取到學(xué)生不甘心的學(xué)校。由于這種方式較大的失誤率，許多省份已經(jīng)停止使用。目前國內(nèi)只有北京、上海兩市采用這種方式。這其實是最落后的填報方式，因為學(xué)生填志愿必須有明確可靠的信息，但這種方式僅是依靠對高考成績的估計來填報的。也許有人要說，這種方式能保證以平時的綜合素質(zhì)進(jìn)行選拔考生，但綜合素質(zhì)再高的學(xué)生在錄取時還是要看高考成績的，如果臨場發(fā)揮正常，則可以被錄��；如果發(fā)揮失常，則升學(xué)無望，所以這時決定學(xué)生能否錄取的不僅有高考成績、志愿決策，還有很大的偶然性，如果讓這種偶然性對考生的錄取產(chǎn)生了巨大的影響，則當(dāng)然是機(jī)制設(shè)計者的失敗。因為，我們高考錄取的基本原則是分?jǐn)?shù)面前人人平等，即看誰的成績高，品德好、身體棒，而不是看誰的機(jī)遇好，運(yùn)氣好。

2、 考后估分填志愿。也就是高考結(jié)束后根據(jù)自己對高考成績的估計來填報志愿。這種方式比第一種有所進(jìn)步，畢竟參加了高考，自己的分?jǐn)?shù)大體有個估計，所以志愿錄取率要相對高一些。但依然存在著信息不充分的問題。不知道自己的分?jǐn)?shù)，不知道自己在全省的大體排名，還是需要估計分?jǐn)?shù)線后，才來決策，因此也存在著巨大的盲目性。這類方式的省份有河南、陜西、黑龍江等少數(shù)省份采用。

3、 考后知分知線填志愿。這種方式又比前面二者進(jìn)了一步，學(xué)生不僅知道了自己的高考成績，還掌握了自己在全省的大體排名，及各批次的錄取分?jǐn)?shù)線，這就為學(xué)生準(zhǔn)確決策創(chuàng)造了很大的便利。但這依然是半吊子工程，沒有將充分的信息給學(xué)生。也就是，學(xué)生僅僅知道了自己的分?jǐn)?shù)，自己的排名，但卻并不知別人要選擇哪所學(xué)校，因此依然會出現(xiàn)有些學(xué)校扎堆，有些學(xué)校無人問津。因此也無法完全避免高分落榜或高分低就的問題。目前，國內(nèi)絕大多數(shù)省份（包括四川�。�實行了此種志愿填報方式。

   除此而外，在志愿設(shè)置方式上許多省份也進(jìn)行了革新，實行平行志愿。教育部今年還專門向各省推廣平行志愿的設(shè)置方式。所謂平行志愿，就是在每個錄取批次的學(xué)校中，考生可填報若干個平行的學(xué)校，然后按“分?jǐn)?shù)優(yōu)先、遵循志愿”的原則進(jìn)行投檔錄取，改變過去志愿優(yōu)先的錄取原則。具體地說，按照平行志愿錄取方式，錄取時，將考生按成績從高分到低分順序排隊，依次檢索考生填報的A、B、C、D等幾個平行志愿，如果符合A志愿，則被錄取，如果分?jǐn)?shù)不夠，則繼續(xù)檢索B志愿，依次類推，直到被符合條件的學(xué)校錄取。以實行平行志愿的上海為例，其中第一批、第二批可填報4個平行志愿；第三批可填報8個平行志愿。實行平行志愿就是在每個批次都按高考成績對考生排序，逐分逐個檢索考生填報的志愿，只要檢索到符合投檔條件的院校，即向該院校投檔。也就是說，考生不會因為第一志愿未被錄取，而失去同批次二三志愿的錄取機(jī)會。平行志愿是相對于過去只能填一個第一志愿而言的。原來，考生在填志愿時，在第一志愿只能選擇一所學(xué)校，如果自己的分?jǐn)?shù)沒有上這所學(xué)校的調(diào)檔線，那么只能進(jìn)入第二志愿更低層次的一些學(xué)校。這就造成了許多高分落榜的學(xué)生，為了避免這種情況出現(xiàn)，允許考生在第一志愿多選幾所學(xué)校，一般為四所。也就是說，如果自己的分?jǐn)?shù)沒有達(dá)到這四所學(xué)校的第一所調(diào)檔線，那就再看是否達(dá)到第二所學(xué)校的，如果達(dá)到，就投到第二所學(xué)校，否則，又看第三所學(xué)校，第四所學(xué)校……。學(xué)生在填志愿選擇這四所學(xué)校時，相對來講，其水平都比較接近，所以可以極大的規(guī)避高分低就或高分落榜的風(fēng)險。然而對于平行志愿的改革，有些專家學(xué)者卻認(rèn)為造成了唯分?jǐn)?shù)論，強(qiáng)化了應(yīng)試教育，背離了素質(zhì)教育。對此筆者不能茍同。

    平行志愿真就如某些人所說，強(qiáng)化了分?jǐn)?shù)至上和應(yīng)試教育嗎？是它造成了高校錄取學(xué)生分段集中嗎？筆者認(rèn)為，問題絕非如此簡單。在實施平行志愿前，高校錄取學(xué)生的分段的確比較分散，但那是以大量學(xué)生高分低就甚至落榜為代價的，正是因為有了大量的高分低就、高分落榜的學(xué)生，才給低分學(xué)生通過志愿技巧進(jìn)入較高層次學(xué)校創(chuàng)造了機(jī)會和條件。也就是說，這樣的分散并不是因為學(xué)生的自由選擇，恰恰相反，正是志愿錄取規(guī)則剝奪了學(xué)生自由權(quán)利的結(jié)果。在以前的錄取規(guī)則中，相當(dāng)部分高校（尤其是熱門高校）一般在第一志愿都招滿了學(xué)生，因此，高分學(xué)生在填志愿時，只能將一所高校定為第一志愿，如果不幸沒有被它錄取，那么他很難有機(jī)會進(jìn)入同一檔次的其他高校，而只能進(jìn)入更低層次的學(xué)校。這就是我們常說的高分低就。于是，一些低層次的學(xué)校便錄取到了高分學(xué)生，而這便給分?jǐn)?shù)低，但志愿報得湊巧的學(xué)生進(jìn)入較高層次高校帶來了機(jī)會。因此也就出現(xiàn)了有人所說的，原來報考的學(xué)生分段分散，有利于高校在多個層次的學(xué)生中進(jìn)行選擇。但我們并不認(rèn)為它有助于素質(zhì)教育，它并不是招生時引入了素質(zhì)教育指標(biāo)體系的結(jié)果，而是在錄取時有部分學(xué)生志愿填報失誤造成的。顯而易見，這種錄取規(guī)則是以剝奪學(xué)生的自由選擇權(quán)為代價的，它大大地強(qiáng)化了高校本位。采用這種近乎“拉郎配”的錄取方式，有些高校即使招到了高分學(xué)生，但學(xué)生對學(xué)校及專業(yè)皆不滿意，在學(xué)習(xí)上必然大打折扣，最終將無助于人才的培養(yǎng)。

而實行平行志愿后，則給了學(xué)生一定的自由選擇權(quán)，他們可以在同層次的三到五個學(xué)校中自由選擇，不會再有比他分?jǐn)?shù)低的學(xué)生先于他被這幾所學(xué)校錄取。由此，也就出現(xiàn)了學(xué)校的分層，同一分?jǐn)?shù)的學(xué)生進(jìn)入同一層次的學(xué)校。學(xué)校很少有機(jī)會錄取到高于自己層次的分?jǐn)?shù)的學(xué)生。因此，有人就抱怨：學(xué)校的招生自主權(quán)被壓縮，選擇范圍縮小，不利于人才的培養(yǎng)。但須知，在現(xiàn)代社會及市場經(jīng)濟(jì)條件下，高校錄取學(xué)生，本身就是一個雙向選擇的過程，你看上學(xué)生，還要學(xué)生看上你。惟其如此，學(xué)生才有進(jìn)步與成才的動力。因此，用過去“拉郎配”的方式錄取高分學(xué)生，必然是行不通的。那么這時，我們就要問了，又是什么原因?qū)е聦W(xué)生不愿意報考比自己分?jǐn)?shù)層次低的學(xué)校？這就是我們的觀念！由于計劃經(jīng)濟(jì)條件下，政府分配大學(xué)畢業(yè)生時，往往根據(jù)高校的層次確定分配去向，比如國家重點(diǎn)大學(xué)，一般都分配到中央部委，而省級重點(diǎn)學(xué)校，則一般為省級機(jī)關(guān)或企業(yè)，一般院校則分配到普通用人單位。因此，人們形成了這樣的觀念，未來職業(yè)發(fā)展的好壞，取決于錄取學(xué)校的層次，名牌大學(xué)、重點(diǎn)大學(xué)畢業(yè)的一定好于普通院校，一本院校畢業(yè)的，一定好于二本院校，依此類推。所以，學(xué)生在填報志愿時，一定是根據(jù)自己的分?jǐn)?shù)來選擇學(xué)校，我的分?jǐn)?shù)能達(dá)到哪一層次，決不降到低一層次�？梢姡�這才是造成實行平行志愿后，學(xué)生報考學(xué)校因分?jǐn)?shù)聚集的根本原因。而平行志愿僅僅是為這一局面的形成創(chuàng)造了條件。

    這一問題，通過志愿填報規(guī)則改革是無法解決的。只有改造人們的觀念，即以分?jǐn)?shù)選擇學(xué)校的觀念，才是實現(xiàn)高校與學(xué)生自由選擇的有效途徑。我們知道，社會存在決定社會意識。從現(xiàn)實來看，社會存在也已經(jīng)具備了改造這一觀念的基礎(chǔ)和條件。這就是社會經(jīng)濟(jì)的進(jìn)步與教育體制改革的深化，已經(jīng)改變了過去名牌大學(xué)畢業(yè)就有好工作的現(xiàn)實。由于實行了大學(xué)生在人才市場上自主擇業(yè)，現(xiàn)在，無論是什么學(xué)校畢業(yè)的，只要是學(xué)到了真本事，就一定能在人才市場上獲得良好的發(fā)展。因此，我們應(yīng)當(dāng)廣泛地向?qū)W生宣傳這一事實，進(jìn)而引導(dǎo)他們在升學(xué)決策時，決不能僅以分?jǐn)?shù)這一因素選擇學(xué)校，而要將自己的興趣、職業(yè)潛能及未來的就業(yè)做為選擇學(xué)校和專業(yè)的第一因素，其次才是看分?jǐn)?shù)。如此，學(xué)生在填報志愿時，就會在自己分?jǐn)?shù)所能達(dá)到的層次及以下的學(xué)校中，科學(xué)而謹(jǐn)慎地運(yùn)用自己的選擇權(quán)，進(jìn)而選擇到適合于自身發(fā)展的學(xué)校和專業(yè)，為造就出社會所需要的各級各類優(yōu)秀人才奠定基礎(chǔ)。

    而那些對平行志愿的批評，實在是牛頭不對馬嘴。他們只是迷信于技術(shù)手段可以改造一切，卻沒有想到在改造客觀世界的同時，我們的主觀世界也須改造。否則只能落后于現(xiàn)實的發(fā)展變化。

2008年以來，當(dāng)關(guān)注高考的人們還在熱烈討論平行志愿的優(yōu)劣得失的時候，北國邊疆內(nèi)蒙古已經(jīng)成功地進(jìn)行了一場志愿填報領(lǐng)域內(nèi)的劃時代變革。為此，《中國教育報》連續(xù)三次對其進(jìn)行了深入報道，記者在報道手記中這樣寫道：思想有多遠(yuǎn)，改革就能走多遠(yuǎn)！同時，《人民日報》、《光明日報》、中央電視臺等中央媒體也對此舉進(jìn)行了廣泛地宣傳。內(nèi)蒙古究竟實行的什么樣的志愿填報方式，引得各路媒體廣泛宣傳及高度肯定？他們實行的是網(wǎng)上公開填志愿，也稱為實時動態(tài)填志愿。筆者認(rèn)為，這一模式從根本上解決了學(xué)生填報志愿時的博弈性和投機(jī)性，真正實現(xiàn)了現(xiàn)有體制下錄取的公正合理。它標(biāo)志著志愿填報從過去以學(xué)校為主的“投標(biāo)”時代進(jìn)入到以“學(xué)生”為主的拍賣時代。

現(xiàn)有體制的合理性，就在于人們一直認(rèn)可的分?jǐn)?shù)面前人人平等。無論你的家庭背景、社會地位、經(jīng)濟(jì)條件等等，只要分?jǐn)?shù)達(dá)不到，那么無論如何也不能被錄取。但由于以往志愿填報方式的局限，這一根本原則卻在執(zhí)行的時候大打折扣。各省在高考錄取的過程中都出現(xiàn)過相當(dāng)規(guī)模的高分低就或高分落榜者。他們的困境并不是因為分?jǐn)?shù)低人一等，而是由于填報志愿時，沒有獲得必要的決策信息。比如，有的地方實行考前填志愿，考生在自身成績、他人成績、志愿填報動態(tài)信息一無所知的情況下，僅憑平時成績及招生計劃，這怎能不造成盲目決策？考后估分或者看分填志愿，雖然在知道自身成績方面有所進(jìn)步，但依然不能知曉其他學(xué)生實時動態(tài)的志愿填報信息，因而也就無法確定與自己報考同樣學(xué)校與專業(yè)的學(xué)生的競爭態(tài)勢，當(dāng)然就不能進(jìn)行科學(xué)選擇。在實行平行志愿之前，學(xué)生只能選擇一所學(xué)校作為第一志愿，因為選擇的盲目性，誰也不知道報考這個學(xué)校的人數(shù)，成績情況，因此很有可能因為選擇失誤而造成高分低就或高分落榜，學(xué)生面臨著巨大的決策風(fēng)險。后來，為了降低此類風(fēng)險，有地方實行了平行志愿，可以選擇多個學(xué)校作為第一志愿，如果A學(xué)校不能錄取，再看B學(xué)校，然后再看C學(xué)�！�…，依此類推。這樣一次可以報考多個學(xué)校作為第一志愿，大大降低了學(xué)生的決策風(fēng)險，但依然存在著決策風(fēng)險，如果學(xué)生選擇的幾個平行志愿學(xué)校錄取分?jǐn)?shù)都過高，或者被預(yù)錄后退檔，他依然有可能掉入下一錄取批次。另外，即就是最具進(jìn)步意義的考后填平行志愿，考生仍然只有一次選擇的權(quán)利，也就是說，如果考生第一次選擇失誤，沒有被錄取，在過去只能落入下一批次�，F(xiàn)在，部分省份實行了補(bǔ)填志愿，等于給了考生第二次調(diào)整志愿決策的機(jī)會，但很有限，在補(bǔ)填志愿時，學(xué)生能夠或者愿意選擇的學(xué)校已經(jīng)寥寥無幾了。所以，它要求考生必須精準(zhǔn)地預(yù)測目標(biāo)學(xué)校今年的錄取態(tài)勢，一般來講，他們都是通過以往多年的錄取數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)進(jìn)行分析判斷。

這種一紙報表定乾坤（當(dāng)事人只能進(jìn)行一次或有限次決策，選擇學(xué)校時只能選擇一所學(xué)�；蛘哂邢匏鶎W(xué)校）的情形很像經(jīng)濟(jì)活動中的投標(biāo)一樣，學(xué)生拿著自己的分?jǐn)?shù)投標(biāo)到某所學(xué)校的某個專業(yè)，然后該學(xué)校專業(yè)再根據(jù)投標(biāo)學(xué)生的成績情況定錄取分?jǐn)?shù)線。這種模式下，學(xué)校處于強(qiáng)勢地位，你要進(jìn)某所學(xué)校，一般都要將它放在第一志愿，否則很難被錄取，而且只能在這么多學(xué)校中選擇一次，最多兩次。于是，學(xué)生為了被錄取，只能保守決策，他們根據(jù)學(xué)校往年的錄取分?jǐn)?shù)線，至少要高出其幾十分，并且在第一志愿填報該校。這也很容易造成學(xué)校生源分布不均，有的學(xué)校學(xué)生擠破門，有時學(xué)校無人報考。很多高分學(xué)生因選擇不當(dāng)，被更高分的學(xué)生擠了下來，落入下一批次，有的因為選擇湊巧，以較低的分?jǐn)?shù)進(jìn)入了很好的學(xué)校。這時，志愿的選擇便有了極大的投機(jī)性，因而也養(yǎng)活了一批所謂的志愿填報專家。據(jù)說他們能通過志愿選擇以較低的分?jǐn)?shù)進(jìn)入到好學(xué)校。其實，誰也無法準(zhǔn)確預(yù)測當(dāng)年報考某所學(xué)校的競爭態(tài)勢。

其實，要從根本上降低志愿決策的風(fēng)險，只須在公開必要信息的基礎(chǔ)上，允許學(xué)生在一定時段內(nèi)多次選擇，從而達(dá)到?jīng)Q策最優(yōu)化。2006年筆者曾撰文《從投標(biāo)到拍賣——試從博弈論談高考志愿填報規(guī)則的改革》（該文后來發(fā)表在筆者的博客上），其中就明確指出，我國志愿填報規(guī)則改革的趨勢就是信息全公開，網(wǎng)上填志愿。在該模式下，學(xué)生基本上在填報志愿時就能確定被錄取。這必要公開的信息，包括了學(xué)生的高考成績、學(xué)校每一個專業(yè)的招生計劃、報考每所學(xué)校、專業(yè)的實時動態(tài)的學(xué)生的成績及相關(guān)信息。在具備了以上信息條件后，學(xué)生還可以根據(jù)自己的成績實時動態(tài)的填報并調(diào)整自己的學(xué)校和專業(yè)志愿。當(dāng)他有意于某所學(xué)校的某個專業(yè)的時候，他可以實時的查看現(xiàn)在報考該學(xué)校、專業(yè)的學(xué)生人數(shù)，及每個人的成績，如果他的成績排名在該專業(yè)招生計劃設(shè)定的排名之前，他就可以報考該學(xué)校、專業(yè)。報考后，他并不離開，由于每一個學(xué)生報考的學(xué)校和專業(yè)是實時變化的，因此，他還需要隨時關(guān)注自身的排名是否在招生計劃之內(nèi)。如果超過，則考慮到其他學(xué)校的某一專業(yè)。直到整個志愿填報時間結(jié)束。如此以來，整個志愿填報活動就像一個非常廣大的拍賣市場，每個學(xué)生拿著自己的分?jǐn)?shù)到市場上“買”自己向往的學(xué)校和專業(yè)，每個學(xué)校、專業(yè)的招生計劃是固定的，他們只要成績靠前的幾名或幾十名。這種公開的拍賣活動將從根本上保證了分?jǐn)?shù)面前人人平等，我分?jǐn)?shù)高，我自然就要先于別人被錄取。這就是內(nèi)蒙古高考志愿填報模式的精髓。這種模式極大地擴(kuò)展了學(xué)生志愿決策時選擇的權(quán)利，是真正地以學(xué)生為本，尊重其個人選擇的權(quán)利。因而將志愿填報從“投標(biāo)”帶入到“拍賣”的新時代。

令人欣喜的是，重慶、山東等地學(xué)習(xí)內(nèi)蒙好榜樣，已經(jīng)明確表示將在2009年的高考中實現(xiàn)網(wǎng)上實時動態(tài)填志愿，殷切期望全國其他省份能見賢思齊，爭取盡快在全國推廣這一有益于高三學(xué)生的善舉。

關(guān)于志愿填報方式的改革，筆者曾在2006年進(jìn)行了深入探討，并于當(dāng)時著文《從投標(biāo)到拍賣——試從博弈論談高考錄取規(guī)則的改革》。2007年初，筆者將它發(fā)表在自己的博客上，并于2007、2008年兩次在人大開會期間向全國人大提出此種改革建議，建議標(biāo)題為：網(wǎng)上填志愿、信息全公開。后來，這一改革建議發(fā)表在光明網(wǎng)光明觀察欄目上，文章標(biāo)題為——目前體制下，網(wǎng)上填志愿最好。后被《中國教育報》網(wǎng)站、新華網(wǎng)等媒體轉(zhuǎn)載。我提出的這種方案是指考生在高考后，不僅知道分?jǐn)?shù)，分?jǐn)?shù)線，而且能實時地在網(wǎng)上看到某一所學(xué)校某一個專業(yè)的報考人數(shù)，他們各自的分?jǐn)?shù)及排名等信息。我們知道，高考錄取的規(guī)則就是遵循志愿，按成績從高分到低分錄取。那么在這種填報方式下，學(xué)生在準(zhǔn)備報考某個學(xué)校的某個專業(yè)時，他就可以在網(wǎng)上實時地看到報考該學(xué)校、專業(yè)的學(xué)生人數(shù)，他們各自的成績及排名。如果該考生看到自己的排名在學(xué)校專業(yè)的招生計劃數(shù)的排名之前，則他就可以報考此學(xué)校。注意，因為考生填報志愿是實時動態(tài)的，這名考生還要隨時關(guān)注自己在該校該專業(yè)上的成績排名，如果由于其他更高成績學(xué)生填報了該校、專業(yè)，導(dǎo)致該生的排名發(fā)生變化以至于落后于招生計劃的排名，那么他就要調(diào)整自己的志愿，再看其他學(xué)校、專業(yè)的報考人數(shù)及成績排名，然后決定自己是否報考。由于他隨時關(guān)注報考學(xué)校、專業(yè)的人數(shù)及分?jǐn)?shù)排名的變化，并通過不斷調(diào)整學(xué)校和專業(yè)使自己的排名在錄取范圍內(nèi)，那么在志愿填報結(jié)束時，他基本上就能確定被學(xué)校錄取。所以此種志愿填報方式才真正實現(xiàn)了分?jǐn)?shù)面前人人平等。我分?jǐn)?shù)高，我當(dāng)然要選擇更好的學(xué)校。它是目前最為合理的志愿填報方式。令人振奮的是，今年內(nèi)蒙古首次實行這種志愿填報方式，獲得了巨大成功，《人民日報》、《光明日報》、中央電視臺、《中國教育報》等中央級媒體對此進(jìn)行了廣泛深入地報道。有記者還專門配發(fā)了評論《思想有多遠(yuǎn)，改革就能走多遠(yuǎn)》，今年錄取結(jié)束后，教育部對此方案評價：內(nèi)蒙古志愿填報方式好。

我們相信，隨著時間的推移，會有越來越多的省份認(rèn)識到網(wǎng)上公開實時填志愿的公正合理性，進(jìn)而在全國范圍內(nèi)推行�？吹竭@里，有人會問，平行志愿與你的提倡的網(wǎng)上公開實時填志愿相比，那個更好，那個更有生命力呢？我說，網(wǎng)上公開填志愿要比平行志愿更先進(jìn)，它應(yīng)該是平行志愿改革的方向與目標(biāo)。

怎么講呢？我們先說現(xiàn)在的平行志愿，目前平行志愿一般是學(xué)生用自己的分?jǐn)?shù)可以同時報考同一層次的三到四個學(xué)校，但這仍然讓學(xué)生感到局限性，他們也只能在同一層次的三到四個學(xué)校中進(jìn)行選擇，無法在更多的學(xué)校，更廣泛的領(lǐng)域進(jìn)行選擇。而網(wǎng)上公開填志愿則可以解決這一問題，也就是說，學(xué)生可以用自己的分?jǐn)?shù)到自己認(rèn)為的同一層次的任何一個學(xué)校進(jìn)行選擇，這也就是完全平行志愿！也許很多人會說，這怎么可能呢？那么多的學(xué)校，都填上去，還怎么錄��？其實，這一問題相當(dāng)容易解決。我們只要將各個高校每一專業(yè)的招生計劃、各個考生填報志愿的動態(tài)信息在互聯(lián)網(wǎng)上完全公開即可。換句話說，它讓所有考生就像進(jìn)入一個大型的拍賣市場一樣，每一個考生用自己的分?jǐn)?shù)作為競爭手段，到自己認(rèn)可的每一個學(xué)校中用分?jǐn)?shù)去拍賣，如果在現(xiàn)有的報考該校該專業(yè)的學(xué)生中的分?jǐn)?shù)排名高于學(xué)校的招生計劃數(shù)，那么他這可以報考這一學(xué)校。當(dāng)然他應(yīng)該不時地關(guān)注志愿填報的動態(tài)信息，因為在你選擇了以后，可能還有分?jǐn)?shù)更高的學(xué)生報考了這一學(xué)校，那你就有可能被排除在招生計劃之外，進(jìn)而落榜。這時你就需要另外選擇你可以被錄取的其他高校。當(dāng)然，這里要限定一個時間，在該時間點(diǎn)之前，學(xué)生可以自由地到每一個學(xué)校進(jìn)行選擇，但限定時間一到，學(xué)生再不能選擇志愿。否則，這樣沒完沒了地選擇下去是不行的。在第一階段志愿填報完成后，可能會有少數(shù)學(xué)生因為時間差的原因，在最后一刻被高分學(xué)生擠下來落榜，這時就可以將本批次未完成的招生計劃再次公布出來，組織第二次網(wǎng)上公開填報志愿。方法同第一次。這樣通過平行選擇、多次填報、多次錄取，將完全可以滿足高校及學(xué)生的要求，讓上線學(xué)生最大限度地避免落榜，讓高校最大限度地招到合適的學(xué)生。這也就是筆者于2006年就提出的“信息全公開、網(wǎng)上填志愿”的志愿填報規(guī)則。

一項理論，一條措施是否正確，最終要在實踐得以檢驗與證實。如此才能達(dá)到歷史與邏輯的統(tǒng)一，這也就是馬克思主義所倡導(dǎo)的實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。實時動態(tài)志愿從理論上講是目前體制下最合理、最科學(xué)的決策機(jī)制與填報規(guī)則，但是否完全適合設(shè)想的需要，還須實踐來檢驗。

在09年普通高校招生錄取期間，我與上海交通大學(xué)的王林教授討論起了在內(nèi)蒙古實踐的實時動態(tài)志愿，王教授脫口而出，它實質(zhì)就是“拍賣”的方式。然后對我說，這種情況可能會造成部分學(xué)生的作弊現(xiàn)象，比如高分學(xué)生先幫某低分學(xué)生占領(lǐng)某個學(xué)校、專業(yè)的招生名額，然后在最后幾分鐘調(diào)整到另外的學(xué)校，將這個名額空出來，由低分學(xué)生來占領(lǐng)。確實，原來設(shè)想的實時動態(tài)志愿會出現(xiàn)這種情況，但我想，只要將錄取規(guī)則稍加改造，就可以避免這一問題的出現(xiàn)，也就是將實時動態(tài)填志愿的學(xué)生按成績段進(jìn)行劃分，然后以10-20分這樣的分段來分時間段組織實時動態(tài)填報，高分段的先報，低分段的后報。這樣一來，在同一時間段填志愿的學(xué)生之間的分差最多只有20分，那么低于20分的學(xué)生就不會有機(jī)會在這一段時間內(nèi)作弊。并且每一個分?jǐn)?shù)段實時填報的學(xué)生其時間不超過兩個小時，即在兩個小時之內(nèi)，學(xué)生可以不斷的調(diào)整和選擇，但一旦兩小時時間結(jié)束，這些學(xué)生填報的志愿就必須固化，不能再改動，然后據(jù)此進(jìn)行錄取。

要讓學(xué)生在兩個小時之內(nèi)不斷調(diào)整并作出決策，這是有很大難度的，這就要求學(xué)生將準(zhǔn)備工作做好，也就是指導(dǎo)其升學(xué)決策的學(xué)業(yè)規(guī)劃早已經(jīng)做好，選擇什么樣的專業(yè)、什么樣的學(xué)校在此之前已經(jīng)成竹在胸，在兩小時之內(nèi)要做的只是按照分?jǐn)?shù)來選擇合適自己的專業(yè)并對應(yīng)的學(xué)校。