高考志愿填報規(guī)則,對升學(xué)志愿決策有著直接的影響,不同的規(guī)則將會產(chǎn)生不同的志愿決策策略。因此,在填報志愿時,要對志愿填報規(guī)則了解清楚。從大趨勢來看,志愿填報規(guī)則不斷開放,更加尊重學(xué)生的自主選擇權(quán),也更加科學(xué)。近年來,我國高考志愿填報的規(guī)則改革步伐加快,總體來講,大多數(shù)省份采用以下幾種規(guī)則:
1、考前估分填志愿。也就是考生在高考前根據(jù)自己在學(xué)校的排名情況來填報志愿。我們知道科學(xué)決策的前提是信息的充分掌握,但這種方式,在高考前,也就是連考試還沒有進(jìn)行,就讓學(xué)生填志愿,而錄取時卻根據(jù)考生志愿及高考成績來錄取。這就很容易出現(xiàn)學(xué)生高考成績與平時成績不相符合時,志愿填報失誤,要么是填得高,考得差進(jìn)而落榜;要么是填得低,考得高而被錄取到學(xué)生不甘心的學(xué)校。由于這種方式較大的失誤率,許多省份已經(jīng)停止使用。目前國內(nèi)只有北京、上海兩市采用這種方式。這其實是最落后的填報方式,因為學(xué)生填志愿必須有明確可靠的信息,但這種方式僅是依靠對高考成績的估計來填報的。也許有人要說,這種方式能保證以平時的綜合素質(zhì)進(jìn)行選拔考生,但綜合素質(zhì)再高的學(xué)生在錄取時還是要看高考成績的,如果臨場發(fā)揮正常,則可以被錄;如果發(fā)揮失常,則升學(xué)無望,所以這時決定學(xué)生能否錄取的不僅有高考成績、志愿決策,還有很大的偶然性,如果讓這種偶然性對考生的錄取產(chǎn)生了巨大的影響,則當(dāng)然是機(jī)制設(shè)計者的失敗。因為,我們高考錄取的基本原則是分?jǐn)?shù)面前人人平等,即看誰的成績高,品德好、身體棒,而不是看誰的機(jī)遇好,運(yùn)氣好。
2、 考后估分填志愿。也就是高考結(jié)束后根據(jù)自己對高考成績的估計來填報志愿。這種方式比第一種有所進(jìn)步,畢竟參加了高考,自己的分?jǐn)?shù)大體有個估計,所以志愿錄取率要相對高一些。但依然存在著信息不充分的問題。不知道自己的分?jǐn)?shù),不知道自己在全省的大體排名,還是需要估計分?jǐn)?shù)線后,才來決策,因此也存在著巨大的盲目性。這類方式的省份有河南、陜西、黑龍江等少數(shù)省份采用。
3、 考后知分知線填志愿。這種方式又比前面二者進(jìn)了一步,學(xué)生不僅知道了自己的高考成績,還掌握了自己在全省的大體排名,及各批次的錄取分?jǐn)?shù)線,這就為學(xué)生準(zhǔn)確決策創(chuàng)造了很大的便利。但這依然是半吊子工程,沒有將充分的信息給學(xué)生。也就是,學(xué)生僅僅知道了自己的分?jǐn)?shù),自己的排名,但卻并不知別人要選擇哪所學(xué)校,因此依然會出現(xiàn)有些學(xué)校扎堆,有些學(xué)校無人問津。因此也無法完全避免高分落榜或高分低就的問題。目前,國內(nèi)絕大多數(shù)省份(包括四川。⿲嵭辛舜朔N志愿填報方式。
除此而外,在志愿設(shè)置方式上許多省份也進(jìn)行了革新,實行平行志愿。教育部今年還專門向各省推廣平行志愿的設(shè)置方式。所謂平行志愿,就是在每個錄取批次的學(xué)校中,考生可填報若干個平行的學(xué)校,然后按“分?jǐn)?shù)優(yōu)先、遵循志愿”的原則進(jìn)行投檔錄取,改變過去志愿優(yōu)先的錄取原則。具體地說,按照平行志愿錄取方式,錄取時,將考生按成績從高分到低分順序排隊,依次檢索考生填報的A、B、C、D等幾個平行志愿,如果符合A志愿,則被錄取,如果分?jǐn)?shù)不夠,則繼續(xù)檢索B志愿,依次類推,直到被符合條件的學(xué)校錄取。以實行平行志愿的上海為例,其中第一批、第二批可填報4個平行志愿;第三批可填報8個平行志愿。實行平行志愿就是在每個批次都按高考成績對考生排序,逐分逐個檢索考生填報的志愿,只要檢索到符合投檔條件的院校,即向該院校投檔。也就是說,考生不會因為第一志愿未被錄取,而失去同批次二三志愿的錄取機(jī)會。平行志愿是相對于過去只能填一個第一志愿而言的。原來,考生在填志愿時,在第一志愿只能選擇一所學(xué)校,如果自己的分?jǐn)?shù)沒有上這所學(xué)校的調(diào)檔線,那么只能進(jìn)入第二志愿更低層次的一些學(xué)校。這就造成了許多高分落榜的學(xué)生,為了避免這種情況出現(xiàn),允許考生在第一志愿多選幾所學(xué)校,一般為四所。也就是說,如果自己的分?jǐn)?shù)沒有達(dá)到這四所學(xué)校的第一所調(diào)檔線,那就再看是否達(dá)到第二所學(xué)校的,如果達(dá)到,就投到第二所學(xué)校,否則,又看第三所學(xué)校,第四所學(xué)校……。學(xué)生在填志愿選擇這四所學(xué)校時,相對來講,其水平都比較接近,所以可以極大的規(guī)避高分低就或高分落榜的風(fēng)險。然而對于平行志愿的改革,有些專家學(xué)者卻認(rèn)為造成了唯分?jǐn)?shù)論,強(qiáng)化了應(yīng)試教育,背離了素質(zhì)教育。對此筆者不能茍同。
平行志愿真就如某些人所說,強(qiáng)化了分?jǐn)?shù)至上和應(yīng)試教育嗎?是它造成了高校錄取學(xué)生分段集中嗎?筆者認(rèn)為,問題絕非如此簡單。在實施平行志愿前,高校錄取學(xué)生的分段的確比較分散,但那是以大量學(xué)生高分低就甚至落榜為代價的,正是因為有了大量的高分低就、高分落榜的學(xué)生,才給低分學(xué)生通過志愿技巧進(jìn)入較高層次學(xué)校創(chuàng)造了機(jī)會和條件。也就是說,這樣的分散并不是因為學(xué)生的自由選擇,恰恰相反,正是志愿錄取規(guī)則剝奪了學(xué)生自由權(quán)利的結(jié)果。在以前的錄取規(guī)則中,相當(dāng)部分高校(尤其是熱門高校)一般在第一志愿都招滿了學(xué)生,因此,高分學(xué)生在填志愿時,只能將一所高校定為第一志愿,如果不幸沒有被它錄取,那么他很難有機(jī)會進(jìn)入同一檔次的其他高校,而只能進(jìn)入更低層次的學(xué)校。這就是我們常說的高分低就。于是,一些低層次的學(xué)校便錄取到了高分學(xué)生,而這便給分?jǐn)?shù)低,但志愿報得湊巧的學(xué)生進(jìn)入較高層次高校帶來了機(jī)會。因此也就出現(xiàn)了有人所說的,原來報考的學(xué)生分段分散,有利于高校在多個層次的學(xué)生中進(jìn)行選擇。但我們并不認(rèn)為它有助于素質(zhì)教育,它并不是招生時引入了素質(zhì)教育指標(biāo)體系的結(jié)果,而是在錄取時有部分學(xué)生志愿填報失誤造成的。顯而易見,這種錄取規(guī)則是以剝奪學(xué)生的自由選擇權(quán)為代價的,它大大地強(qiáng)化了高校本位。采用這種近乎“拉郎配”的錄取方式,有些高校即使招到了高分學(xué)生,但學(xué)生對學(xué)校及專業(yè)皆不滿意,在學(xué)習(xí)上必然大打折扣,最終將無助于人才的培養(yǎng)。
而實行平行志愿后,則給了學(xué)生一定的自由選擇權(quán),他們可以在同層次的三到五個學(xué)校中自由選擇,不會再有比他分?jǐn)?shù)低的學(xué)生先于他被這幾所學(xué)校錄取。由此,也就出現(xiàn)了學(xué)校的分層,同一分?jǐn)?shù)的學(xué)生進(jìn)入同一層次的學(xué)校。學(xué)校很少有機(jī)會錄取到高于自己層次的分?jǐn)?shù)的學(xué)生。因此,有人就抱怨:學(xué)校的招生自主權(quán)被壓縮,選擇范圍縮小,不利于人才的培養(yǎng)。但須知,在現(xiàn)代社會及市場經(jīng)濟(jì)條件下,高校錄取學(xué)生,本身就是一個雙向選擇的過程,你看上學(xué)生,還要學(xué)生看上你。惟其如此,學(xué)生才有進(jìn)步與成才的動力。因此,用過去“拉郎配”的方式錄取高分學(xué)生,必然是行不通的。那么這時,我們就要問了,又是什么原因?qū)е聦W(xué)生不愿意報考比自己分?jǐn)?shù)層次低的學(xué)校?這就是我們的觀念!由于計劃經(jīng)濟(jì)條件下,政府分配大學(xué)畢業(yè)生時,往往根據(jù)高校的層次確定分配去向,比如國家重點(diǎn)大學(xué),一般都分配到中央部委,而省級重點(diǎn)學(xué)校,則一般為省級機(jī)關(guān)或企業(yè),一般院校則分配到普通用人單位。因此,人們形成了這樣的觀念,未來職業(yè)發(fā)展的好壞,取決于錄取學(xué)校的層次,名牌大學(xué)、重點(diǎn)大學(xué)畢業(yè)的一定好于普通院校,一本院校畢業(yè)的,一定好于二本院校,依此類推。所以,學(xué)生在填報志愿時,一定是根據(jù)自己的分?jǐn)?shù)來選擇學(xué)校,我的分?jǐn)?shù)能達(dá)到哪一層次,決不降到低一層次?梢姡@才是造成實行平行志愿后,學(xué)生報考學(xué)校因分?jǐn)?shù)聚集的根本原因。而平行志愿僅僅是為這一局面的形成創(chuàng)造了條件。
這一問題,通過志愿填報規(guī)則改革是無法解決的。只有改造人們的觀念,即以分?jǐn)?shù)選擇學(xué)校的觀念,才是實現(xiàn)高校與學(xué)生自由選擇的有效途徑。我們知道,社會存在決定社會意識。從現(xiàn)實來看,社會存在也已經(jīng)具備了改造這一觀念的基礎(chǔ)和條件。這就是社會經(jīng)濟(jì)的進(jìn)步與教育體制改革的深化,已經(jīng)改變了過去名牌大學(xué)畢業(yè)就有好工作的現(xiàn)實。由于實行了大學(xué)生在人才市場上自主擇業(yè),現(xiàn)在,無論是什么學(xué)校畢業(yè)的,只要是學(xué)到了真本事,就一定能在人才市場上獲得良好的發(fā)展。因此,我們應(yīng)當(dāng)廣泛地向?qū)W生宣傳這一事實,進(jìn)而引導(dǎo)他們在升學(xué)決策時,決不能僅以分?jǐn)?shù)這一因素選擇學(xué)校,而要將自己的興趣、職業(yè)潛能及未來的就業(yè)做為選擇學(xué)校和專業(yè)的第一因素,其次才是看分?jǐn)?shù)。如此,學(xué)生在填報志愿時,就會在自己分?jǐn)?shù)所能達(dá)到的層次及以下的學(xué)校中,科學(xué)而謹(jǐn)慎地運(yùn)用自己的選擇權(quán),進(jìn)而選擇到適合于自身發(fā)展的學(xué)校和專業(yè),為造就出社會所需要的各級各類優(yōu)秀人才奠定基礎(chǔ)。
而那些對平行志愿的批評,實在是牛頭不對馬嘴。他們只是迷信于技術(shù)手段可以改造一切,卻沒有想到在改造客觀世界的同時,我們的主觀世界也須改造。否則只能落后于現(xiàn)實的發(fā)展變化。
2008年以來,當(dāng)關(guān)注高考的人們還在熱烈討論平行志愿的優(yōu)劣得失的時候,北國邊疆內(nèi)蒙古已經(jīng)成功地進(jìn)行了一場志愿填報領(lǐng)域內(nèi)的劃時代變革。為此,《中國教育報》連續(xù)三次對其進(jìn)行了深入報道,記者在報道手記中這樣寫道:思想有多遠(yuǎn),改革就能走多遠(yuǎn)!同時,《人民日報》、《光明日報》、中央電視臺等中央媒體也對此舉進(jìn)行了廣泛地宣傳。內(nèi)蒙古究竟實行的什么樣的志愿填報方式,引得各路媒體廣泛宣傳及高度肯定?他們實行的是網(wǎng)上公開填志愿,也稱為實時動態(tài)填志愿。筆者認(rèn)為,這一模式從根本上解決了學(xué)生填報志愿時的博弈性和投機(jī)性,真正實現(xiàn)了現(xiàn)有體制下錄取的公正合理。它標(biāo)志著志愿填報從過去以學(xué)校為主的“投標(biāo)”時代進(jìn)入到以“學(xué)生”為主的拍賣時代。
現(xiàn)有體制的合理性,就在于人們一直認(rèn)可的分?jǐn)?shù)面前人人平等。無論你的家庭背景、社會地位、經(jīng)濟(jì)條件等等,只要分?jǐn)?shù)達(dá)不到,那么無論如何也不能被錄取。但由于以往志愿填報方式的局限,這一根本原則卻在執(zhí)行的時候大打折扣。各省在高考錄取的過程中都出現(xiàn)過相當(dāng)規(guī)模的高分低就或高分落榜者。他們的困境并不是因為分?jǐn)?shù)低人一等,而是由于填報志愿時,沒有獲得必要的決策信息。比如,有的地方實行考前填志愿,考生在自身成績、他人成績、志愿填報動態(tài)信息一無所知的情況下,僅憑平時成績及招生計劃,這怎能不造成盲目決策?考后估分或者看分填志愿,雖然在知道自身成績方面有所進(jìn)步,但依然不能知曉其他學(xué)生實時動態(tài)的志愿填報信息,因而也就無法確定與自己報考同樣學(xué)校與專業(yè)的學(xué)生的競爭態(tài)勢,當(dāng)然就不能進(jìn)行科學(xué)選擇。在實行平行志愿之前,學(xué)生只能選擇一所學(xué)校作為第一志愿,因為選擇的盲目性,誰也不知道報考這個學(xué)校的人數(shù),成績情況,因此很有可能因為選擇失誤而造成高分低就或高分落榜,學(xué)生面臨著巨大的決策風(fēng)險。后來,為了降低此類風(fēng)險,有地方實行了平行志愿,可以選擇多個學(xué)校作為第一志愿,如果A學(xué)校不能錄取,再看B學(xué)校,然后再看C學(xué)!,依此類推。這樣一次可以報考多個學(xué)校作為第一志愿,大大降低了學(xué)生的決策風(fēng)險,但依然存在著決策風(fēng)險,如果學(xué)生選擇的幾個平行志愿學(xué)校錄取分?jǐn)?shù)都過高,或者被預(yù)錄后退檔,他依然有可能掉入下一錄取批次。另外,即就是最具進(jìn)步意義的考后填平行志愿,考生仍然只有一次選擇的權(quán)利,也就是說,如果考生第一次選擇失誤,沒有被錄取,在過去只能落入下一批次,F(xiàn)在,部分省份實行了補(bǔ)填志愿,等于給了考生第二次調(diào)整志愿決策的機(jī)會,但很有限,在補(bǔ)填志愿時,學(xué)生能夠或者愿意選擇的學(xué)校已經(jīng)寥寥無幾了。所以,它要求考生必須精準(zhǔn)地預(yù)測目標(biāo)學(xué)校今年的錄取態(tài)勢,一般來講,他們都是通過以往多年的錄取數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)進(jìn)行分析判斷。
這種一紙報表定乾坤(當(dāng)事人只能進(jìn)行一次或有限次決策,選擇學(xué)校時只能選擇一所學(xué);蛘哂邢匏鶎W(xué)校)的情形很像經(jīng)濟(jì)活動中的投標(biāo)一樣,學(xué)生拿著自己的分?jǐn)?shù)投標(biāo)到某所學(xué)校的某個專業(yè),然后該學(xué)校專業(yè)再根據(jù)投標(biāo)學(xué)生的成績情況定錄取分?jǐn)?shù)線。這種模式下,學(xué)校處于強(qiáng)勢地位,你要進(jìn)某所學(xué)校,一般都要將它放在第一志愿,否則很難被錄取,而且只能在這么多學(xué)校中選擇一次,最多兩次。于是,學(xué)生為了被錄取,只能保守決策,他們根據(jù)學(xué)校往年的錄取分?jǐn)?shù)線,至少要高出其幾十分,并且在第一志愿填報該校。這也很容易造成學(xué)校生源分布不均,有的學(xué)校學(xué)生擠破門,有時學(xué)校無人報考。很多高分學(xué)生因選擇不當(dāng),被更高分的學(xué)生擠了下來,落入下一批次,有的因為選擇湊巧,以較低的分?jǐn)?shù)進(jìn)入了很好的學(xué)校。這時,志愿的選擇便有了極大的投機(jī)性,因而也養(yǎng)活了一批所謂的志愿填報專家。據(jù)說他們能通過志愿選擇以較低的分?jǐn)?shù)進(jìn)入到好學(xué)校。其實,誰也無法準(zhǔn)確預(yù)測當(dāng)年報考某所學(xué)校的競爭態(tài)勢。
其實,要從根本上降低志愿決策的風(fēng)險,只須在公開必要信息的基礎(chǔ)上,允許學(xué)生在一定時段內(nèi)多次選擇,從而達(dá)到?jīng)Q策最優(yōu)化。2006年筆者曾撰文《從投標(biāo)到拍賣——試從博弈論談高考志愿填報規(guī)則的改革》(該文后來發(fā)表在筆者的博客上),其中就明確指出,我國志愿填報規(guī)則改革的趨勢就是信息全公開,網(wǎng)上填志愿。在該模式下,學(xué)生基本上在填報志愿時就能確定被錄取。這必要公開的信息,包括了學(xué)生的高考成績、學(xué)校每一個專業(yè)的招生計劃、報考每所學(xué)校、專業(yè)的實時動態(tài)的學(xué)生的成績及相關(guān)信息。在具備了以上信息條件后,學(xué)生還可以根據(jù)自己的成績實時動態(tài)的填報并調(diào)整自己的學(xué)校和專業(yè)志愿。當(dāng)他有意于某所學(xué)校的某個專業(yè)的時候,他可以實時的查看現(xiàn)在報考該學(xué)校、專業(yè)的學(xué)生人數(shù),及每個人的成績,如果他的成績排名在該專業(yè)招生計劃設(shè)定的排名之前,他就可以報考該學(xué)校、專業(yè)。報考后,他并不離開,由于每一個學(xué)生報考的學(xué)校和專業(yè)是實時變化的,因此,他還需要隨時關(guān)注自身的排名是否在招生計劃之內(nèi)。如果超過,則考慮到其他學(xué)校的某一專業(yè)。直到整個志愿填報時間結(jié)束。如此以來,整個志愿填報活動就像一個非常廣大的拍賣市場,每個學(xué)生拿著自己的分?jǐn)?shù)到市場上“買”自己向往的學(xué)校和專業(yè),每個學(xué)校、專業(yè)的招生計劃是固定的,他們只要成績靠前的幾名或幾十名。這種公開的拍賣活動將從根本上保證了分?jǐn)?shù)面前人人平等,我分?jǐn)?shù)高,我自然就要先于別人被錄取。這就是內(nèi)蒙古高考志愿填報模式的精髓。這種模式極大地擴(kuò)展了學(xué)生志愿決策時選擇的權(quán)利,是真正地以學(xué)生為本,尊重其個人選擇的權(quán)利。因而將志愿填報從“投標(biāo)”帶入到“拍賣”的新時代。
令人欣喜的是,重慶、山東等地學(xué)習(xí)內(nèi)蒙好榜樣,已經(jīng)明確表示將在2009年的高考中實現(xiàn)網(wǎng)上實時動態(tài)填志愿,殷切期望全國其他省份能見賢思齊,爭取盡快在全國推廣這一有益于高三學(xué)生的善舉。
關(guān)于志愿填報方式的改革,筆者曾在2006年進(jìn)行了深入探討,并于當(dāng)時著文《從投標(biāo)到拍賣——試從博弈論談高考錄取規(guī)則的改革》。2007年初,筆者將它發(fā)表在自己的博客上,并于2007、2008年兩次在人大開會期間向全國人大提出此種改革建議,建議標(biāo)題為:網(wǎng)上填志愿、信息全公開。后來,這一改革建議發(fā)表在光明網(wǎng)光明觀察欄目上,文章標(biāo)題為——目前體制下,網(wǎng)上填志愿最好。后被《中國教育報》網(wǎng)站、新華網(wǎng)等媒體轉(zhuǎn)載。我提出的這種方案是指考生在高考后,不僅知道分?jǐn)?shù),分?jǐn)?shù)線,而且能實時地在網(wǎng)上看到某一所學(xué)校某一個專業(yè)的報考人數(shù),他們各自的分?jǐn)?shù)及排名等信息。我們知道,高考錄取的規(guī)則就是遵循志愿,按成績從高分到低分錄取。那么在這種填報方式下,學(xué)生在準(zhǔn)備報考某個學(xué)校的某個專業(yè)時,他就可以在網(wǎng)上實時地看到報考該學(xué)校、專業(yè)的學(xué)生人數(shù),他們各自的成績及排名。如果該考生看到自己的排名在學(xué)校專業(yè)的招生計劃數(shù)的排名之前,則他就可以報考此學(xué)校。注意,因為考生填報志愿是實時動態(tài)的,這名考生還要隨時關(guān)注自己在該校該專業(yè)上的成績排名,如果由于其他更高成績學(xué)生填報了該校、專業(yè),導(dǎo)致該生的排名發(fā)生變化以至于落后于招生計劃的排名,那么他就要調(diào)整自己的志愿,再看其他學(xué)校、專業(yè)的報考人數(shù)及成績排名,然后決定自己是否報考。由于他隨時關(guān)注報考學(xué)校、專業(yè)的人數(shù)及分?jǐn)?shù)排名的變化,并通過不斷調(diào)整學(xué)校和專業(yè)使自己的排名在錄取范圍內(nèi),那么在志愿填報結(jié)束時,他基本上就能確定被學(xué)校錄取。所以此種志愿填報方式才真正實現(xiàn)了分?jǐn)?shù)面前人人平等。我分?jǐn)?shù)高,我當(dāng)然要選擇更好的學(xué)校。它是目前最為合理的志愿填報方式。令人振奮的是,今年內(nèi)蒙古首次實行這種志愿填報方式,獲得了巨大成功,《人民日報》、《光明日報》、中央電視臺、《中國教育報》等中央級媒體對此進(jìn)行了廣泛深入地報道。有記者還專門配發(fā)了評論《思想有多遠(yuǎn),改革就能走多遠(yuǎn)》,今年錄取結(jié)束后,教育部對此方案評價:內(nèi)蒙古志愿填報方式好。
我們相信,隨著時間的推移,會有越來越多的省份認(rèn)識到網(wǎng)上公開實時填志愿的公正合理性,進(jìn)而在全國范圍內(nèi)推行?吹竭@里,有人會問,平行志愿與你的提倡的網(wǎng)上公開實時填志愿相比,那個更好,那個更有生命力呢?我說,網(wǎng)上公開填志愿要比平行志愿更先進(jìn),它應(yīng)該是平行志愿改革的方向與目標(biāo)。
怎么講呢?我們先說現(xiàn)在的平行志愿,目前平行志愿一般是學(xué)生用自己的分?jǐn)?shù)可以同時報考同一層次的三到四個學(xué)校,但這仍然讓學(xué)生感到局限性,他們也只能在同一層次的三到四個學(xué)校中進(jìn)行選擇,無法在更多的學(xué)校,更廣泛的領(lǐng)域進(jìn)行選擇。而網(wǎng)上公開填志愿則可以解決這一問題,也就是說,學(xué)生可以用自己的分?jǐn)?shù)到自己認(rèn)為的同一層次的任何一個學(xué)校進(jìn)行選擇,這也就是完全平行志愿!也許很多人會說,這怎么可能呢?那么多的學(xué)校,都填上去,還怎么錄?其實,這一問題相當(dāng)容易解決。我們只要將各個高校每一專業(yè)的招生計劃、各個考生填報志愿的動態(tài)信息在互聯(lián)網(wǎng)上完全公開即可。換句話說,它讓所有考生就像進(jìn)入一個大型的拍賣市場一樣,每一個考生用自己的分?jǐn)?shù)作為競爭手段,到自己認(rèn)可的每一個學(xué)校中用分?jǐn)?shù)去拍賣,如果在現(xiàn)有的報考該校該專業(yè)的學(xué)生中的分?jǐn)?shù)排名高于學(xué)校的招生計劃數(shù),那么他這可以報考這一學(xué)校。當(dāng)然他應(yīng)該不時地關(guān)注志愿填報的動態(tài)信息,因為在你選擇了以后,可能還有分?jǐn)?shù)更高的學(xué)生報考了這一學(xué)校,那你就有可能被排除在招生計劃之外,進(jìn)而落榜。這時你就需要另外選擇你可以被錄取的其他高校。當(dāng)然,這里要限定一個時間,在該時間點(diǎn)之前,學(xué)生可以自由地到每一個學(xué)校進(jìn)行選擇,但限定時間一到,學(xué)生再不能選擇志愿。否則,這樣沒完沒了地選擇下去是不行的。在第一階段志愿填報完成后,可能會有少數(shù)學(xué)生因為時間差的原因,在最后一刻被高分學(xué)生擠下來落榜,這時就可以將本批次未完成的招生計劃再次公布出來,組織第二次網(wǎng)上公開填報志愿。方法同第一次。這樣通過平行選擇、多次填報、多次錄取,將完全可以滿足高校及學(xué)生的要求,讓上線學(xué)生最大限度地避免落榜,讓高校最大限度地招到合適的學(xué)生。這也就是筆者于2006年就提出的“信息全公開、網(wǎng)上填志愿”的志愿填報規(guī)則。
一項理論,一條措施是否正確,最終要在實踐得以檢驗與證實。如此才能達(dá)到歷史與邏輯的統(tǒng)一,這也就是馬克思主義所倡導(dǎo)的實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。實時動態(tài)志愿從理論上講是目前體制下最合理、最科學(xué)的決策機(jī)制與填報規(guī)則,但是否完全適合設(shè)想的需要,還須實踐來檢驗。
在09年普通高校招生錄取期間,我與上海交通大學(xué)的王林教授討論起了在內(nèi)蒙古實踐的實時動態(tài)志愿,王教授脫口而出,它實質(zhì)就是“拍賣”的方式。然后對我說,這種情況可能會造成部分學(xué)生的作弊現(xiàn)象,比如高分學(xué)生先幫某低分學(xué)生占領(lǐng)某個學(xué)校、專業(yè)的招生名額,然后在最后幾分鐘調(diào)整到另外的學(xué)校,將這個名額空出來,由低分學(xué)生來占領(lǐng)。確實,原來設(shè)想的實時動態(tài)志愿會出現(xiàn)這種情況,但我想,只要將錄取規(guī)則稍加改造,就可以避免這一問題的出現(xiàn),也就是將實時動態(tài)填志愿的學(xué)生按成績段進(jìn)行劃分,然后以10-20分這樣的分段來分時間段組織實時動態(tài)填報,高分段的先報,低分段的后報。這樣一來,在同一時間段填志愿的學(xué)生之間的分差最多只有20分,那么低于20分的學(xué)生就不會有機(jī)會在這一段時間內(nèi)作弊。并且每一個分?jǐn)?shù)段實時填報的學(xué)生其時間不超過兩個小時,即在兩個小時之內(nèi),學(xué)生可以不斷的調(diào)整和選擇,但一旦兩小時時間結(jié)束,這些學(xué)生填報的志愿就必須固化,不能再改動,然后據(jù)此進(jìn)行錄取。
要讓學(xué)生在兩個小時之內(nèi)不斷調(diào)整并作出決策,這是有很大難度的,這就要求學(xué)生將準(zhǔn)備工作做好,也就是指導(dǎo)其升學(xué)決策的學(xué)業(yè)規(guī)劃早已經(jīng)做好,選擇什么樣的專業(yè)、什么樣的學(xué)校在此之前已經(jīng)成竹在胸,在兩小時之內(nèi)要做的只是按照分?jǐn)?shù)來選擇合適自己的專業(yè)并對應(yīng)的學(xué)校。
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